淺談高職英語寫作教學(xué)的改進(jìn)和學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)

1、    淺談高職英語寫作教學(xué)的改進(jìn)和學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)    袁素琴【摘要】在高職英語教學(xué)過程中，英語寫作教學(xué)是教學(xué)的重要內(nèi)容之一，寫作教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接影響學(xué)生英語表達(dá)能力，由此可見，注重學(xué)生英語寫作教學(xué)可以有效提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用與語言表達(dá)能力。但是在高職英語教學(xué)中，部分教師對(duì)此項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容重視程度不夠，為應(yīng)付考試，主要進(jìn)行題海訓(xùn)練，無法真正提升學(xué)生的寫作能力，為解決此問題，需要通過寫作練習(xí)，作文改評(píng)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到理想的英語寫作教學(xué)效果。【關(guān)鍵詞】高職英語 寫作教學(xué) 改進(jìn) 寫作能力 培養(yǎng)前言英語學(xué)科是一門重要的學(xué)科，作為一門語言，英語

2、教學(xué)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的語言運(yùn)用能力，因此，采用恰當(dāng)?shù)拇胧└倪M(jìn)教學(xué)十分必要，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重要的影響，通過分析英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀，可以了解寫作教學(xué)中存在的問題，提出有效的改進(jìn)措施，提高英語寫作教學(xué)質(zhì)量。本文從寫作訓(xùn)練的規(guī)范化、基本訓(xùn)練、改評(píng)方法等方面著手進(jìn)行闡述，希望可以為英語教師提供一些參考與建議。一、高職英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀我國高職英語教學(xué)的主要目標(biāo)是要求學(xué)生掌握基本的英語寫作，這一教學(xué)目標(biāo)最能體現(xiàn)學(xué)生英語表達(dá)能力。英語寫作是高職英語教學(xué)的關(guān)鍵，可以有效提高學(xué)生將所學(xué)英語知識(shí)靈活運(yùn)用的能力。但是目前，高職英語寫作教學(xué)效果不理想，教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，存在較多問題，下面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。第

3、一，作文批改過于形式化，表面化，一方面，教師教學(xué)任務(wù)繁重，在進(jìn)行作文批改時(shí)，難以對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行詳細(xì)的批改，在批改過程中主要注重單詞拼寫是否正確，語法運(yùn)用是否正確等，對(duì)學(xué)生的文章立意，與標(biāo)題的貼合程度不夠重視。另一方面，學(xué)生對(duì)作文評(píng)改結(jié)果不夠重視，不重視自己存在的錯(cuò)誤，只重視自己作文的分?jǐn)?shù)，致使學(xué)生的寫作水平長時(shí)間處于低層次水平，無法提高學(xué)生的寫作能力與水平。第二，對(duì)寫作教學(xué)的重視程度不夠。英語課程涉及內(nèi)容較多，而課時(shí)安排較少，教師無法面面俱到，只能將精力投入到語言知識(shí)與課文內(nèi)容的講解，忽視了寫作教學(xué)的重要性，影響了寫作教學(xué)質(zhì)量。二、高職英語寫作教學(xué)的改進(jìn)和英語寫作能力培養(yǎng)的措施1.注重寫作訓(xùn)

4、練的規(guī)范化。使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，確保寫作的規(guī)范性是提高學(xué)生寫作能力，提高寫作教學(xué)質(zhì)量的主要措施，通過寫作訓(xùn)練的規(guī)范化，可以達(dá)到理想的訓(xùn)練效果，提高寫作教學(xué)質(zhì)量。確保寫作訓(xùn)練的規(guī)范化需要注意一下幾點(diǎn)，第一，規(guī)范寫作步驟，首先，進(jìn)行有效的構(gòu)思，明確寫作要求，使學(xué)生了解題目的內(nèi)涵，準(zhǔn)確立意，以免跑題。其次，列提綱，通過列提供，使學(xué)生明確自己想要?jiǎng)?chuàng)造什么內(nèi)容，從哪幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。最后，校訂，進(jìn)行文章書寫，并在書寫后檢查是否存在錯(cuò)誤，合理安排寫作內(nèi)容。第二，規(guī)范問題格式，在作文寫作過程中，字跡與格式十分重要，關(guān)系到作文的整體質(zhì)量，在字跡潦草，教師無法確認(rèn)的情況下，極易出現(xiàn)由于識(shí)別不清而扣分的問題

5、，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，端正學(xué)生態(tài)度，注重大小寫、字跡的工整性，提高寫作的規(guī)范性。例如，在進(jìn)行“a pe lesson”寫作練習(xí)時(shí)，教師可以先要求學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思，如與pe lesson有關(guān)的內(nèi)容，baseball、football、basketball等，其次，列提供，注重想要寫作的重點(diǎn)內(nèi)容，從重點(diǎn)內(nèi)容著手進(jìn)行創(chuàng)造，注重寫作訓(xùn)練的規(guī)范化。2.注重寫作基本訓(xùn)練。寫作能力較差的原因主要在于學(xué)生的英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，因此，為提高寫作質(zhì)量，需要從基礎(chǔ)抓起，注重寫作基本訓(xùn)練，通過基本訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力。注重寫作基本訓(xùn)練需要注意一下幾點(diǎn)，第一，加強(qiáng)語法與詞匯教學(xué)，寫作的基礎(chǔ)就是詞匯與語法，一般情況下

6、，教師對(duì)學(xué)生作文的主要評(píng)改方法就是根據(jù)錯(cuò)誤單詞數(shù)與語法數(shù)進(jìn)行扣分，文章結(jié)構(gòu)句式酌情給分，一個(gè)錯(cuò)誤的單詞或語法會(huì)扣一分，通過加強(qiáng)語法與詞匯教學(xué)，可以降低單詞語法錯(cuò)誤的幾率，提升學(xué)生的寫作能力。第二，加強(qiáng)句式教學(xué)，一般情況下，全篇中都是簡單句式會(huì)影響寫作效果，分?jǐn)?shù)不會(huì)太低，也不會(huì)太高，還會(huì)影響學(xué)生的語言表達(dá)能力，因此，加強(qiáng)句式教學(xué)十分必要，通過句型的訓(xùn)練與延伸，可以達(dá)到理想的寫作教學(xué)效果。第三，加強(qiáng)復(fù)合句式教學(xué)，對(duì)難長句進(jìn)行分析，提升學(xué)生的多種表達(dá)能力。例如，在進(jìn)行“health”寫作練習(xí)的過程中，需要對(duì)復(fù)合句式進(jìn)行講解，通過加強(qiáng)句式教學(xué)的方式，對(duì)句型進(jìn)行延伸，提升學(xué)生的表達(dá)能力。3.改進(jìn)評(píng)改方法

7、。在寫作教學(xué)過程中，改進(jìn)評(píng)改方法是一種提高英語寫作教學(xué)水平的主要方式，在寫作教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。為解決學(xué)生只注重分?jǐn)?shù)，不認(rèn)真評(píng)改的問題，改進(jìn)評(píng)改方法是一種有效的方式，尤其是利用互改互評(píng)的方式進(jìn)行寫作評(píng)改，可以達(dá)到理想的評(píng)改效果，在互改互評(píng)中，取長補(bǔ)短，積累經(jīng)驗(yàn)，提升寫作能力，使學(xué)生意識(shí)到自己寫作中存在的不足，發(fā)現(xiàn)存在的問題，有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。例如，如果是單詞語法錯(cuò)誤，就加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，如果是句式簡單，就加強(qiáng)句型訓(xùn)練，三、總結(jié)總的來說，英語寫作是培養(yǎng)學(xué)生語言書面表達(dá)能力的關(guān)鍵，教師需要從多個(gè)層面著手，開展針對(duì)性教學(xué)，提高英語寫作教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的寫作能力。首先，教師需要加強(qiáng)實(shí)踐操練，為學(xué)生布置作文題目，要求學(xué)生多寫多練，為學(xué)生能力的提升創(chuàng)造有利的條件。其次，需要改進(jìn)改評(píng)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在有