(word完整版)蘇教版科學五年級(上冊)實驗教學計劃

1、蘇教版科學五年級（上冊）實驗教學計劃 一、教材分析： 第一單元白天和黑夜內(nèi)容屬于課程標準中 地球與宇宙”中天空中的星體”部分，這 方面內(nèi)容在本套科學教材中是第一次出現(xiàn)。 本單元包含五個方面的內(nèi)容： 組織孩子用一天 的時間去觀測太陽及陽光下物體的影子的變化， 探究影子產(chǎn)生的原因。 在發(fā)現(xiàn)了影子變化 的規(guī)律的基礎上讓孩子們運用這個規(guī)律制作太陽鐘， 這既是對原理的運用， 也可以讓孩子投 身到實際的天文觀測中。 晝夜交替現(xiàn)象曾引起許多人的關注， 從古代的埃及人到中國的神 話傳說，從托勒密到哥白尼都為此做出許多的探索。 引領學生經(jīng)歷這樣一個過程， 作一次這 樣的模擬實驗會讓孩子領略到宇宙的神奇和偉大。在

2、夜晚，如果孩子們能夠堅持看月亮， 并給月亮記下日記， 就能發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律， 這需要經(jīng)過一整天、 一個月或者更長時間的 連續(xù)觀察記錄，才能得出科學的結論。這對培養(yǎng)學生的堅持性顯得特別重要， 也顯得特別有 意義。第五課是綜合地去研究因為晝夜現(xiàn)象而引起的一系列的生物變化和反應。 第二單元光與色彩我們就將通過一系列既貼近生活，又引人人勝的科學探究活動， 引領孩子們?nèi)ヌ剿鞴馀c色彩的秘密。 本單元的主要內(nèi)容包括： 光的直線傳播現(xiàn)象。 引領學 生通過推測、實驗，了解光的直線傳播現(xiàn)象，并通過制作小孔成像盒、模擬并解釋小孔成像 等探究活動，對光的直線傳播規(guī)律有更深切的認識。 光的反射現(xiàn)象。引領學生通過照鏡子

3、、 玩日光打靶游戲、制作潛望鏡等活動認識光的反射現(xiàn)象。 研究透鏡。通過研究比較凸透鏡 和凹透鏡，進一步了解透鏡對光的折射現(xiàn)象。 并知道把凸透鏡與凹透鏡組合在一起就是望遠 鏡。日光的色散。引領學生通過光的分解、 合成實驗知道光是有顏色的； 通過在色光下觀 察物體的實驗，認識光與色彩的關系； 通過閱讀牛頓的故事意識到科學需要證據(jù)， 堅持真理 第三單元電和磁內(nèi)容屬于課程標準中物質世界里能量的表現(xiàn)形式的范疇。本單 元的主要內(nèi)容包括以下三個方面：認識電。 這部分內(nèi)容編成了三課， 分別是簡單電路 導體和絕緣體和探測暗盒里的電路 。研究磁鐵。通過一系列有趣的活動激發(fā)孩子釋現(xiàn)象、完成制作以驗證解釋。 們探究的

4、興趣。研究電磁鐵。指導學生利用干電池、電線、鐵釘做一個電磁鐵，嘗試制作 的快樂，體驗到成功的喜悅。 第四單元呼吸和血液循環(huán)是根據(jù)課程標準中關于人體的呼吸器官、 血液循環(huán)器官以 及相關的衛(wèi)生保健等方面的要求來建構的， 這是學生認識心跳與呼吸、 認識自己的身體的一 個重要單元，也是促使學生養(yǎng)成良好的生活習慣的一個重要單元。 本單元的教學就從學生熟 悉的內(nèi)容人手，由淺人深、由具體到抽象地來安排單元教學內(nèi)容，引導學生通過各種活動， 弄清楚人體的呼吸和血液循環(huán)到底是怎么回事， 從而更科學地認識自己、 保護自己。本單元 內(nèi)容包括以下三個方面：測量心跳和呼吸，同時在這個過程中要注意指導學生準確測量， 提高他

5、們測量與分析的能力。呼吸與血液循環(huán)的意義。這是本單元教學的重點。認識呼吸 和血液循環(huán)首先要認識呼吸器官和血液循環(huán)器官。 在本單元的學習中， 主要將通過圖片、 模 型等來指導學生初步認識人體的呼吸器官和血液循環(huán)器官。 認識呼吸的意義是通過指導學生 比較我們吸進的氣體和呼出的氣體的成分來進行的。 認識血液循環(huán)的意義首先是指導學生認 識心臟的功能，再通過閱讀資料了解血液循環(huán)的意義。 在這個過程中要注意培養(yǎng)學生的想像 能力和推理能力。呼吸器官、血液循環(huán)器官的衛(wèi)生保健。了解兩者的衛(wèi)生保健知識， 對學 生的健康成長有著非同尋常的意義。 教學中主要通過測量肺活量、 制作戒煙小報、制定鍛煉 計劃等活動促使學生

6、意識到保護呼吸器官、血液循環(huán)器官的意義。 第五單元解釋與建立模型 主要是根據(jù)課程標準中以下內(nèi)容的要求建構的： 知道在科 學探究中，要運用理性思維對收集到的證據(jù)進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在 此基礎上形成解釋；能對收集到的證據(jù)用文字、 圖表等方式來呈現(xiàn)；能在總結證據(jù)的基礎上， 做出合理的解釋。能對數(shù)據(jù)整理過程中發(fā)現(xiàn)的沖突或矛盾之處進行分析和判斷； 能運用語言、 圖、表等多種方式表達研究的過程和結論。本單元的主要內(nèi)容包括以下兩個方面：解釋： 這部分內(nèi)容主要是通過照片、 圖表、圖畫三種模型形式理解解釋的含義以及解釋過程中包含 的各種思維方法與形式。 建立模型：這部分內(nèi)容主要是通過物理模型

7、、數(shù)學模型和圖畫 模型促使學生認同建立模型的意義， 認識模型的常見類型。通過動手做的方式學習用圖畫解 理。建立模型是解釋自己的思想和發(fā)現(xiàn)的方法。模型包括圖畫圖表模型、物理模型、數(shù)學模 型等。模型方便我們解釋那些難以直接觀察到的事物、事物的變化以及事物之間的聯(lián)系。 二、基本措施： 1 1、 把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課； 2 2、 把握小學生科學學習特點，因勢利導； 3 3、 用豐富多彩的親歷活動充實教學過程； 4 4、 讓探究成為科學學習的主要方式； 5 5、 樹立開放的教學觀念； 6 6、 悉心地引導學生的科學學習活動； 7 7、 各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、

8、研討中學習； &給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工, 9 9、 充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術； 1010、 組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。 三、 主要指導學方法： 探究法演示法參觀法實踐法討論法辯論法實驗法列表法 四、 實驗教學安排表 周次 實驗名稱 備注 1 1 觀察陽光下物體影子的變化 演示實驗、分組實驗 2 2 制作簡易太陽鐘 演示實驗、演示實驗、 3 3 模擬晝夜交替 演示實驗 4 4 觀察（月相盒中的）月相變化 分組實驗 5 5 光線直線傳播、小孔成像 分組實驗 6 6 平面鏡成像規(guī)律的實驗 演示實驗、分組實驗 8 8 研究透鏡的特點和作用 分組實驗 9 9 制造彩虹、七色陀螺 分組實驗 10 濾光實驗 演示實驗 11 簡單電路的連接 簡單的紅綠燈 演示實驗、分組實驗 1212 導體與絕緣體的檢驗 分組實驗 1212 不同的液體導電性檢驗 演示實驗 1313 解暗盒