初中教師綜合素質(zhì)提升的路徑研究

1、    初中教師綜合素質(zhì)提升的路徑研究    王保全【內(nèi)容摘要】自新課改提出以來，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對教師的整體水平也提出了更高的要求。目前，隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展和人們對教育的不斷重視，大多數(shù)學(xué)校都已經(jīng)更新了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，提供了更好的教學(xué)硬件，因此教師的素質(zhì)也必定要隨之增長，從而適應(yīng)教育行業(yè)的發(fā)展。接下來，筆者將就如何提高初中教師的綜合素質(zhì)展開詳細(xì)論述。【關(guān)鍵詞】初中教師 綜合素質(zhì) 提升路徑 方法研究隨著人類科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)水平不斷發(fā)展，社會各個領(lǐng)域?qū)Ω呔馊瞬诺男枨蟛粩嗵岣撸蚨藗儗A(chǔ)教育的重視程度也在不斷提高。隨著新課改的提出，培

2、養(yǎng)擁有高精尖專業(yè)水平的綜合素質(zhì)人才已經(jīng)成為了教學(xué)的目標(biāo)。在知識傳授和能力培養(yǎng)這一環(huán)節(jié)中，毫無疑問教師是一個非常關(guān)鍵的角色，既定教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)、學(xué)生的綜合能力能否真正提高，很大程度上取決于教師是否擁有良好的教育素質(zhì)和教學(xué)方法。因此，如何提升當(dāng)代教師特別是青年教師的綜合素質(zhì)是當(dāng)今教育行業(yè)最為重要的問題。一、開展定期培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)時代在進(jìn)步的同時，教師的綜合素質(zhì)也應(yīng)當(dāng)不斷提高，因此定期舉行教師進(jìn)修活動是非常關(guān)鍵的。進(jìn)修學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)主要圍繞著提高教師的道德修養(yǎng)、教學(xué)水平、教學(xué)理念和教學(xué)方法開展。（1）提高教師的道德修養(yǎng)。在對教師進(jìn)行培訓(xùn)時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取多方面的思想宣傳，向廣大教師深入滲透社會主義

3、核心價值觀和教師的職業(yè)道德。教師首先應(yīng)當(dāng)堅決以社會主義教學(xué)方針作為教學(xué)的首要原則，在此基礎(chǔ)上形成自身的社會責(zé)任感和職業(yè)使命感，熱愛教學(xué)這份工作、盡心盡力地教育學(xué)生、為我國社會主義的建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。（2）完善知識體系。在進(jìn)修的過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對教授不同課程的老師進(jìn)行分門別類的培訓(xùn)，幫助教師完善自身的知識體系，首先確保教師能夠扎實地掌握課程知識。在初中知識的教學(xué)中，如果教師不能很透徹地掌握所教知識，那么學(xué)生深入、正確的理解就更加困難了。（3）加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)理念的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)的過程中，一名教師的教學(xué)理念不僅決定著他的講課風(fēng)格，同時也決定了他教學(xué)實踐的價值取向。只有教學(xué)理念符合社會和時代

4、發(fā)展的規(guī)律，其他教師和學(xué)生才會認(rèn)可他的教學(xué)方式。例如當(dāng)代的初中生具有表達(dá)欲望比較強(qiáng)烈地特點，因此教師的教學(xué)理念可以更加趨向于開放和民主，給學(xué)生留出更多的空間來表達(dá)自己的觀點。二、科學(xué)管理團(tuán)隊，確保進(jìn)修質(zhì)量想要切實提高教學(xué)和進(jìn)修的效果，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教師團(tuán)隊的管理，做到檔案管理、組織管理和機(jī)制管理。（1）做好檔案管理。想要取得高效的培訓(xùn)效果，學(xué)校首先要做好制度上的規(guī)范，應(yīng)當(dāng)做好培訓(xùn)教師的信息登記，嚴(yán)格對培訓(xùn)出席考勤進(jìn)行記錄和審查，同時要求教師在進(jìn)修的過程中應(yīng)當(dāng)做好過程記錄并及時總結(jié)心得體會，將上述這些資料都整理在每一位教師的個人檔案之中，從而規(guī)范化、制度化、全面化地管理教師團(tuán)隊，提高培訓(xùn)的效率。

5、（2）做好組織管理。除了檔案管理之外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組成完善的監(jiān)督小組，在該小組中由校長帶領(lǐng)副校長、分管的教導(dǎo)主任、年級主任和骨干教師形組成，主要負(fù)責(zé)對全體教師的進(jìn)修情況進(jìn)行組織、管理和考察?？梢杂尚ｉL、副校長和教導(dǎo)主任組成領(lǐng)導(dǎo)班子，確定教師的進(jìn)修計劃和安排，同時負(fù)責(zé)日常的檢查和定期考核；由年級主任和骨干教師組成研討小組，專門負(fù)責(zé)培訓(xùn)內(nèi)容的敲定。借助完善的管理組織，可以更好地提高教師進(jìn)修的時效性。（3）做好機(jī)制管理。在培訓(xùn)的過程中，學(xué)?？梢圆扇—剟钪贫龋玫靥岣呓處焻⑴c進(jìn)修的積極性。學(xué)?？梢詫⒔處熢谶M(jìn)修中的表現(xiàn)情況納入到年度教師考核的內(nèi)容之內(nèi)，從而對教師的評級、晉升產(chǎn)生一定的影響，教師也就自然會提

6、高對進(jìn)修的重視程度。三、加強(qiáng)教學(xué)研究，創(chuàng)造學(xué)術(shù)氛圍為了更好地提高教師的教學(xué)水平，學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對教學(xué)內(nèi)容開展學(xué)術(shù)專題研究，充分地將教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)重點、難點結(jié)合在一起，作為專題的主要研究對象。在此過程中，教師首先要對過去的教學(xué)經(jīng)驗和取得的教學(xué)成果認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)和反思，在教學(xué)案例中摸索出教學(xué)的規(guī)律并進(jìn)行深化和推廣。與此同時，該專題還應(yīng)當(dāng)對學(xué)校目前教學(xué)情況中的問題進(jìn)行探討和研究，嘗試著發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段教學(xué)的不足，并提出有效的改善措施。除此之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極為教師提供更多、更大的教學(xué)研究平臺，幫助教師開拓視野、激發(fā)教師對于學(xué)術(shù)研究的興趣，從而形成更加寬廣的教學(xué)理念。例如，學(xué)?？梢栽趯W(xué)校內(nèi)部開辦一些專供教師、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)刊物，由校內(nèi)師生進(jìn)行投稿，教師版主要發(fā)表一些教師的學(xué)術(shù)文章和一些教學(xué)的新的體會。與此同時，學(xué)校還可以定期組織與本地其他中學(xué)、甚至是國內(nèi)外優(yōu)秀中學(xué)之間的交流活動，為提高教師的教學(xué)水平、培養(yǎng)校內(nèi)良好的教學(xué)氛圍提供更多的渠道。總而言之，隨著社會對基礎(chǔ)教育水平要求的不斷提高，教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法以及教學(xué)理念也應(yīng)當(dāng)隨之不斷更新。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織定期的進(jìn)修活動并向教師提供更多學(xué)術(shù)交流的平臺，幫助教師更好地提升自身綜合素質(zhì)。在此過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好管理工作，確保培訓(xùn)能夠順利、高效地開展?！颈疚南嫡n題研