淺談經(jīng)典文學(xué)誦讀對于高中語文教學(xué)的促進作用

1、    淺談經(jīng)典文學(xué)誦讀對于高中語文教學(xué)的促進作用    摘 要：經(jīng)典詩文的誦讀，不僅可以增加學(xué)生原始的文學(xué)積累，更能促進學(xué)生的全面發(fā)展，教師在教學(xué)中有意識的提高古文經(jīng)典教學(xué)的教學(xué)策略，改進教學(xué)方法才能讓學(xué)生更好的理解古詩文深層次的內(nèi)涵，本文談?wù)勍ǜ婀盼慕?jīng)典誦讀中提高語文教學(xué)效果的具體辦法。關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；古文閱讀；文化素養(yǎng)古詩文教學(xué)是初中語文教學(xué)過程中不可缺少的一部分，能夠入選中學(xué)語文課本的經(jīng)典詩文都是古詩文的精華，膾炙人口，世代流傳的美文，語文課程標(biāo)準指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教育的重要

2、內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外在附加的任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中?！彼?，經(jīng)典詩文誦讀對于初中語文教學(xué)的意義是十分重大的。語文古文經(jīng)典承載中華文明的精髓，古文經(jīng)典是中學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，古文經(jīng)典的學(xué)習(xí)不僅能夠讓學(xué)生提高文化修養(yǎng)，更能讓學(xué)生提高道德素質(zhì)，有助于學(xué)生全方位的發(fā)展和提高，古文經(jīng)典誦讀有助于學(xué)生更加深入的理解中華文化，教師在教學(xué)中，要提高對于傳統(tǒng)文化和古文經(jīng)典的認識，提高古文經(jīng)典誦讀的比重，改進教學(xué)方法，提高學(xué)生古文經(jīng)典誦讀的效果。一、古文經(jīng)典誦讀有助于提高學(xué)生對于古文的興趣教師能否在教學(xué)過程中營造積極的教學(xué)氛圍，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)古文效果的好壞

3、，所以，教師應(yīng)該充分調(diào)動各種教學(xué)資源，利用各種教學(xué)手段，不斷的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)過程中來，從而刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，古文的教學(xué)對教師本身的要求也是很高的，專業(yè)文化素養(yǎng)要十分過硬才能使整堂課應(yīng)付自如，課堂氛圍才能更加和諧有趣，在上課前，教師對所講古文能夠精心設(shè)計語言，活用典故，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中處于一種興奮狀態(tài)，教師可以用謎語，對聯(lián)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段進行課堂氣氛的調(diào)節(jié)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生學(xué)習(xí)古文最大的推動力，古代偉大的教育家孔子也說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這些古代教育智慧表達的也是興趣對于學(xué)習(xí)的重要性，所以在當(dāng)前的語文教學(xué)過程中，尤其是對

4、待古文的學(xué)習(xí)，教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，尊重學(xué)生的主體地位，迎合當(dāng)前的教育理念，讓學(xué)生在和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)的過程也是享受知識的過程，只有以積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度去對待古文，才能在學(xué)習(xí)的過程中獲得真正的知識，汲取古人為我們留下的營養(yǎng)，塑造自己的人格。二、古文經(jīng)典誦讀有助于課外拓展，提高古文學(xué)習(xí)效果教師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生閱讀更多的古文書籍，開設(shè)豐富多樣的古文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生多積極參與。我們以教研組為單位舉行了中華成語典故知識競賽、國學(xué)基礎(chǔ)知識競賽、漢字趣解等演講活動，讓學(xué)生從側(cè)面了解中華文明的源遠流長，對中華文化有比較具體的感性認識，不斷培養(yǎng)學(xué)生對繼承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化的責(zé)

5、任感和意識感，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀和價值觀，這些活動，教師引導(dǎo)學(xué)生按照自己的興趣積極參加，結(jié)束后根據(jù)自己的實際情況寫下活動的感想之類的東西，為古文學(xué)習(xí)奠定良好的知識基礎(chǔ)。新課程改革要求，就是要不斷開發(fā)新的教學(xué)資源，拓展更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和愛國主義傳統(tǒng)的情感教育。在古文的教學(xué)過程中，教科書是最基本的教學(xué)載體，但是如果僅僅依靠教材，那么就會失去古文學(xué)習(xí)更為廣闊的空間。拓展古文學(xué)習(xí)空間的方法還可以是與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的方式，古文的內(nèi)容本來就離我們的生活很遠，客觀上與學(xué)生產(chǎn)生了一種距離感，所以在教學(xué)過程中，教師可以援引當(dāng)前的影視資料等現(xiàn)實材料來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣，同時也拉近了

6、學(xué)生與古文學(xué)習(xí)之間的距離。三、促進文化教育，提高學(xué)生各項素質(zhì)的全面發(fā)展語文教學(xué)說到底是一門語言教學(xué)，所以一定要凸顯學(xué)生的主體地位，尤其是古文教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受作者當(dāng)時創(chuàng)作的氛圍，教師在學(xué)生朗讀的過程中不斷進行眼神或者動作的提醒和引導(dǎo)，幫助學(xué)生領(lǐng)略古代文字和語言的美妙，如果教師一直以傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行講解，學(xué)生會感到非常的枯燥無味，用小組講故事、或者知識搶答、辯論等不同形式展現(xiàn)古文的教學(xué)，這樣就會極大的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣，為教師進行古文深入的講解奠定基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準指出：在新課改的大背景下，語文教學(xué)要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以，教師在語文教學(xué)過程中應(yīng)該積極主動的為學(xué)生創(chuàng)

7、造良好的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識，并根據(jù)不同學(xué)生之間的差異自覺調(diào)整學(xué)習(xí)方法和心態(tài)，最終尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時，教師自身應(yīng)該不斷提高在課堂中組織學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生積極合作，在合作學(xué)習(xí)的過程中不斷提高學(xué)習(xí)效率，進一步養(yǎng)成學(xué)生之間的團隊合作意識，積極的和別人進行交流，在傾聽他人意見的基礎(chǔ)上提出自己獨到的見解，在互相探討的過程中實現(xiàn)知識的自我升華。四、古文經(jīng)典誦讀有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)在近幾年的中學(xué)教育中，傳統(tǒng)文化的滲透不斷加強，對中學(xué)生的傳統(tǒng)文化概念的灌輸也不斷深入，語文教學(xué)說到底是一門語言教學(xué)，所以一定要凸顯學(xué)生的主體地位，尤其是古文教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受作者當(dāng)時

8、創(chuàng)作的氛圍，教師在學(xué)生朗讀的過程中不斷進行眼神或者動作的提醒和引導(dǎo)。在這一過程中，對于國學(xué)經(jīng)典中的一些詩文學(xué)校也不斷的重視起來，所以，經(jīng)典詩文的誦讀在教學(xué)環(huán)節(jié)中的體現(xiàn)越來越明確，新課改也明確提出，要充分發(fā)揮經(jīng)典詩詞的作用，加強對中學(xué)生精神文化的教育，盡可能提高傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀的效能。高中語文的古文教學(xué)承載著中國傳統(tǒng)文化，又肩負著延續(xù)國學(xué)文化精粹的任務(wù)，在古文教學(xué)的過程中，既嚴肅深刻，又生動豐富，但是在實際的教學(xué)過程中，這兩方面往往被忽視掉某一方面，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)古文的過程中產(chǎn)生了恐懼膽怯和回避的情緒，也不斷影響著整個語文古文教學(xué)效果的提高。在近幾年的語文課改中，文件明確提到高中語文必須發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，不斷弘揚和培養(yǎng)民族精神，不斷熏陶學(xué)生傳統(tǒng)文化的影響，