部編初中語文19-蟬ppt課件

1、19 19 蟬蟬RR八年級上冊八年級上冊1.1.了解作者，理清說明思路，概括課文內(nèi)容。了解作者，理清說明思路，概括課文內(nèi)容。2.2.品味語言，學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強(qiáng)品味語言，學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強(qiáng)說明生動性的寫作方法。說明生動性的寫作方法。3.3.細(xì)讀課文，感受作者孜孜以求的科學(xué)精神和細(xì)讀課文，感受作者孜孜以求的科學(xué)精神和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法。細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入垂緌飲清露，垂緌飲清露，流響出疏桐。流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。非是藉秋風(fēng)。走近作者走近作者作者作者 法布爾法布爾生卒年生卒年 1823191518231915 國籍國籍

2、法國法國評價評價 法國著名昆蟲學(xué)家、文學(xué)家、昆蟲法國著名昆蟲學(xué)家、文學(xué)家、昆蟲類科學(xué)家類科學(xué)家 代表代表作品作品昆蟲記昆蟲記自然科學(xué)編年史自然科學(xué)編年史 字詞積累字詞積累金蜣蜣 涂墁墁 臃臃腫罅罅隙 蚋蚋 軋軋扁qingqingm mn nxixiruruy yyngyng黏黏土（ ） 扒掘掘（ ）喧囂囂（ ） 鈸鈸（ ）ninninjujuxioxiobb說明順序說明順序 法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？說法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？說說每一部分說明的內(nèi)容及其說明順序。說每一部分說明的內(nèi)容及其說明順序。第三層：第三層：（811811）寫對蟬的幼蟲蛻皮情形的考）寫對蟬的幼蟲蛻皮情形的考察。

3、察。第一部分：第一部分：“蟬的地穴蟬的地穴”，介紹蟬從幼蟲到成蟲，介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。的生長過程。第一層：第一層：（1 1）表明自己有很好的環(huán)境可以研究）表明自己有很好的環(huán)境可以研究蟬的習(xí)性，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境蟬的習(xí)性，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。中的蟬的情況。第二層：第二層：（2727）寫對蟬的地穴的考察。）寫對蟬的地穴的考察。第二層：第二層：（15171517）寫蟬卵遇到的危險，首先）寫蟬卵遇到的危險，首先說明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時能有幸說明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時能有幸存者，然后介紹蚋對蟬卵的破壞和蟬對此的茫存者，然后介紹蚋對蟬卵的

4、破壞和蟬對此的茫然無知。然無知。第二部分：第二部分：“蟬的卵蟬的卵”，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程。生長過程。第一層：第一層：（12141214）介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說明）介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說明了產(chǎn)卵的地方、方式和數(shù)量等。了產(chǎn)卵的地方、方式和數(shù)量等。第四層：第四層：（25262526）概括寫蟬的生活歷程：）概括寫蟬的生活歷程：“四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活這就是蟬的生活”。這既照應(yīng)了蟬的地穴的介。這既照應(yīng)了蟬的地穴的介紹，又結(jié)束了對蟬卵生長過程的說明，也是對紹，又結(jié)束了對蟬卵生長過程的說明，也是對全文做了形象化的

5、總結(jié)。全文做了形象化的總結(jié)。第三層：第三層：（18241824）介紹蟬卵的孵化和幼蟲的）介紹蟬卵的孵化和幼蟲的活動。這一層次詳細(xì)記述了蟬的幼蟲從蛻皮、活動。這一層次詳細(xì)記述了蟬的幼蟲從蛻皮、懸掛、落地，到藏身地下的經(jīng)過。懸掛、落地，到藏身地下的經(jīng)過。說明語言說明語言 這是一篇說明文，但我們讀起來并不覺這是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味，為什么？得枯燥無味，為什么？ 蟬蟬實質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報告，實質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報告，屬于科學(xué)著作的范疇，但是，作者在表達(dá)上采屬于科學(xué)著作的范疇，但是，作者在表達(dá)上采用了一些文學(xué)性語言對說明對象的科學(xué)資料進(jìn)用了一些文學(xué)性語言對說明對象的科學(xué)資料

6、進(jìn)行綜合介紹，因此有一定的文學(xué)色彩。行綜合介紹，因此有一定的文學(xué)色彩。 把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了一位寫蟬產(chǎn)卵，寫出了一位“可憐的母親可憐的母親”生兒育女生兒育女所付出的艱辛，也寫出了蚋殘害生靈的可恨。寫所付出的艱辛，也寫出了蚋殘害生靈的可恨。寫由卵發(fā)育成蟬，表現(xiàn)出了蟬所經(jīng)歷的四年漫長歷由卵發(fā)育成蟬，表現(xiàn)出了蟬所經(jīng)歷的四年漫長歷程的艱苦。這就使文章具有了較強(qiáng)的感染力，能程的艱苦。這就使文章具有了較強(qiáng)的感染力，能使讀者為這個小生物的成長慨嘆，從而對作者使讀者為這個小生物的成長慨嘆，從而對作者“幸福是如此的來之不易又如此的轉(zhuǎn)瞬即逝幸福是

7、如此的來之不易又如此的轉(zhuǎn)瞬即逝”的的議論和抒情產(chǎn)生共鳴。議論和抒情產(chǎn)生共鳴。 運用文學(xué)的語言表達(dá)。運用文學(xué)的語言表達(dá)。如運用比喻的手如運用比喻的手法把一般不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，法把一般不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以以“表演一種奇怪的體操表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的離殼過來比喻蟬的離殼過程。又如以準(zhǔn)確而形象的語言描寫所觀察到的程。又如以準(zhǔn)確而形象的語言描寫所觀察到的情形，寫蟬情形，寫蟬“在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)”“”“并用前爪并用前爪鉤住它的空皮鉤住它的空皮”，其中的動詞準(zhǔn)確而又生動地，其中的動詞準(zhǔn)確而又生動地描寫了蟬脫殼的整個過程。描寫了蟬脫殼的整個過程。 把自己的

8、觀察過把自己的觀察過程寫得富有波折，有情程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就像是小節(jié)，有描寫，就像是小故事一樣，激發(fā)讀者的故事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。閱讀興趣。 作者為什么能把我們熟視無睹的蟬的成作者為什么能把我們熟視無睹的蟬的成長過程說明得這樣清楚明白？長過程說明得這樣清楚明白？思考探究思考探究 這是因為作者經(jīng)過了長期細(xì)致的觀察。這是因為作者經(jīng)過了長期細(xì)致的觀察。從文中看，比如蟬四年一個生命周期，一個從文中看，比如蟬四年一個生命周期，一個月在陽光下歌唱，都說明作者對蟬的觀察是月在陽光下歌唱，都說明作者對蟬的觀察是長期而細(xì)致的。正是作者嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、鍥而不長期而細(xì)致的。正是作者嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、鍥而不舍的科學(xué)精神和全面細(xì)致深入的觀