高中生物教師年度工作總結(jié)報告

1、高中生物教師年度工作總結(jié)報告【網(wǎng)絡(luò)綜合-高中生物教師年度工作總結(jié)報告】的編輯為您準(zhǔn)備了關(guān)于高中生物教師年度工作總結(jié)報 告的文章，希望對您有幫助！高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基 儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。為了使學(xué)生對高三生 物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期， 為此我對高三生物教學(xué)做了詳細的計劃，注重教學(xué)過程， ?？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：1、認真研高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基 儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。為了使學(xué)生對高三生 物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期， 為此我對高三生物教學(xué)做了詳細的計劃，注重教學(xué)過程， ?？偨Y(jié)和反思

2、，現(xiàn)小結(jié)如下：1、認真研究高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。a研究高考生 物試題?？v觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特 點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。 只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾 年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的 結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初 我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題， 把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相 應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。b關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往 教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn) 已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加 大，知識的傳授

3、過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了 研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然， 這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn) 的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于 增強復(fù)習(xí)的目的性。2、課本為主，練習(xí)為輔，教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng) 用。教材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無 法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試 說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物知識 系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加 深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末 倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時 回歸教材，找到知識在教材中

4、的落腳點和延伸點，不斷完 善和深化中學(xué)生物知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié) 之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的 放失。注重知識體系的重組，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)由于高三 是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對舊知識進行復(fù)習(xí)，所以高三的 課堂教學(xué)既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進行調(diào)整、擴展和深化。從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱 點向下入手，但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)知識，即使是綜 合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué)， 要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、 原理的復(fù)習(xí)，并注重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系，抓住教材知識的 主線，加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有 機組

5、合，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，建立知識網(wǎng)絡(luò)。這 樣既有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，更有助于學(xué)科內(nèi)各知 識點之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。摸 索有關(guān)線索，加強學(xué)科內(nèi)綜合。高中生物學(xué)研究的是生物 的共性，是生命本質(zhì)的特征。生物體的結(jié)構(gòu)是一個統(tǒng)一的 整體，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體，生物體的各種 生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見，生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué) 科本身的特點。將相關(guān)的知識通過一定的方式有機地組合 起來，形成生物學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的重 要方法，這種教學(xué)方法的運用有利于綜合能力的提高。因 此，教師要在實踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索，加強學(xué) 科內(nèi)綜合的研究。3端正心態(tài)，培養(yǎng)

6、素質(zhì)。正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過 程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響, 許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起 的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能 夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進行針對性 的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤 或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒， 也不能因成績進步而沾沾自喜。合理安排學(xué)習(xí)的時間。復(fù) 習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器, 決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這 樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮 學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活 得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張 一弛的文武之道。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和 行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響 最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就 可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在生 物教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認識自