淺談班主任做好小學(xué)生安全教育工作的途徑

1、    淺談班主任做好小學(xué)生安全教育工作的途徑    【摘 要】小學(xué)生是國家的希望和未來，他們的安全是事關(guān)國家發(fā)展前途的大事。因此，對(duì)于小學(xué)班主任來說，做好小學(xué)生安全教育工作，確保小學(xué)生能夠開開心心上學(xué)、安安全全回家是班主任日常工作中不可或缺且最為核心的一個(gè)部分。本文試圖結(jié)合筆者多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，來簡(jiǎn)要的分析和探討班主任做好小學(xué)生安全教育工作的基本途徑?！娟P(guān)鍵詞】班主任；小學(xué)生；安全教育一直以來，學(xué)生的安全教育受到家庭、社會(huì)乃至國家等的廣泛關(guān)注。并且，小學(xué)生的安全教育應(yīng)該位于班主任日常工作中的核心位置。鑒于此，怎樣才能更好的落實(shí)好小學(xué)生安全教育工作，

2、確保小學(xué)生的安全不受到侵害，使得小學(xué)生能夠健康成長，是當(dāng)下小學(xué)班主任首要面對(duì)并著手處理的基本問題。那么具體如何實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)呢？筆者將結(jié)合自己多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，淺談幾點(diǎn)看法。一、通過各種可行的方式樹立小學(xué)生的安全意識(shí)或者理念小學(xué)生安全教育工作通常應(yīng)放到各項(xiàng)工作的首位。而在展開小學(xué)生安全教育工作中，顯然離不開使小學(xué)生充分形成和培養(yǎng)良好的安全意識(shí)或者理念。這是因?yàn)?，受到智力和認(rèn)知等因素的影響，小學(xué)生自身的安全理念或者意識(shí)相對(duì)較差，他們通常沒有形成良好的辨別安全與否的能力，即使遭遇危險(xiǎn)，他們也很有可能渾然不覺，在此情況下，對(duì)于班主任而言，做好小學(xué)生安全教育工作的重要性就不言而喻了。具體來說，班主任

3、可以從下述幾個(gè)方面來提高小學(xué)生的安全意識(shí)和理念：首先，可以通過一些實(shí)況演練活動(dòng)來讓小學(xué)生參與安全教育實(shí)踐，讓他們可以更好的掌握各種有效規(guī)避危險(xiǎn)的方法；其次，定期舉辦一些以安全為主題的知識(shí)競(jìng)賽類活動(dòng)，通過問答這樣的模式，必然能夠更好的提升小學(xué)生對(duì)于安全的認(rèn)識(shí)和理解。再次，在有條件的情況下，組織一些班級(jí)安全文藝匯演活動(dòng)，讓小學(xué)生不僅能夠很好的進(jìn)行自我才藝的展示，而且也可以很好的讓他們?cè)诨顒?dòng)中受到教育，實(shí)現(xiàn)安全教育和才藝展示的完美結(jié)合。借助上述各種可行的方式，一定程度上能夠達(dá)到提高小學(xué)生的安全意識(shí)或者理念的效果。二、制定切實(shí)可行的班級(jí)安全管理紀(jì)律規(guī)范俗語云“國有國法，家有家規(guī)”，也有“沒有規(guī)矩不成方

4、圓”這樣的古訓(xùn)。這就是說，沒有一定的規(guī)范必然是難以達(dá)成目標(biāo)的。所以，班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合自己班級(jí)小學(xué)生的基本狀況制定一些切實(shí)可行的班級(jí)安全管理紀(jì)律，通過這些紀(jì)律，能夠更好的約束小學(xué)生的行為，避免各種危及小學(xué)生安全的事件的出現(xiàn)或形成。具體來說，可以從以下幾個(gè)視角來制定班級(jí)安全管理紀(jì)律：第一，可以劃定班級(jí)活動(dòng)區(qū)域，并對(duì)學(xué)生的活動(dòng)形式進(jìn)行必要的規(guī)定，盡可能避免學(xué)生之間的活動(dòng)導(dǎo)致安全事故的形成；第二，實(shí)行學(xué)生活動(dòng)安全自主監(jiān)管，成立班級(jí)活動(dòng)安全監(jiān)管小組，監(jiān)督學(xué)生活動(dòng)的安全合規(guī)性，一旦有活動(dòng)違反相關(guān)規(guī)定，就應(yīng)該及時(shí)逐級(jí)匯報(bào)并按照紀(jì)律規(guī)定酌情處理；第三，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離各種危險(xiǎn)境地，比如高壓線、危

5、樓等可能造成危險(xiǎn)的事物，同時(shí)也要教會(huì)他們?nèi)绾翁与x危險(xiǎn)境地，比如觸電如何處理、遇火災(zāi)該怎樣應(yīng)對(duì)等等，把這些納入到班級(jí)安全管理紀(jì)律規(guī)范之中，才能更好的讓小學(xué)生意識(shí)到安全的重要性。三、家庭與學(xué)校攜手為小學(xué)生創(chuàng)建良好的安全環(huán)境在班主任的安全教育工作當(dāng)中，為小學(xué)生搭建良好的安全環(huán)境是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。要想創(chuàng)建一個(gè)這樣的良好安全環(huán)境，單純的依靠班主任一個(gè)人的力量顯然是無法實(shí)現(xiàn)的，而是需要小學(xué)生家長和學(xué)校攜手。在當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展日新月異，班主任可以借助各種即時(shí)通訊工具和小學(xué)生的家長取得聯(lián)系，向他們匯報(bào)該學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等。同時(shí)，也應(yīng)該召開各種以學(xué)生安全教育為主題的家長會(huì)，向家長們傳達(dá)學(xué)生安全教育工作的重要性

6、以及安全教育工作的意義，讓他們認(rèn)識(shí)到為小學(xué)生創(chuàng)建良好的安全環(huán)境不僅是學(xué)校的責(zé)任，同時(shí)也離不開家庭方面的支持和幫助。此外，也可以組織一些親子類的安全教育活動(dòng)，這樣一方面能夠提升學(xué)生家長對(duì)于安全教育工作的理解，另一方面也更有利于通過家庭與學(xué)校攜手為小學(xué)生創(chuàng)建良好的安全環(huán)境相關(guān)工作的順利展開。四、引導(dǎo)小學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)近些年以來，心理健康教育開始受到我國教育界的關(guān)注與重視。這是因?yàn)椋F(xiàn)階段學(xué)生的心理不健康問題導(dǎo)致的各種安全事故數(shù)見不鮮。換言之，心理健康與否一定程度上和學(xué)生的安全有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，對(duì)于班主任來說，要通過各種得當(dāng)?shù)姆绞交蛘咄緩綍r(shí)刻關(guān)注小學(xué)生的心理狀況，尤其是那些心理不健康的個(gè)別學(xué)生，應(yīng)該采取有效的措施進(jìn)行疏導(dǎo)，時(shí)不時(shí)和他們進(jìn)行談心，以便然這些學(xué)生逐漸形成相對(duì)健康且積極向上的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)，同時(shí)提升他們的自信心、集體榮譽(yù)感等，最終使得此類學(xué)生能夠擺脫心理不健康的陰霾，身心得以健康的成長。當(dāng)然，小學(xué)生的健康心理的養(yǎng)成，還離不開專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師的幫助，只有在班主任以及這些專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師的共同幫助之下，小學(xué)生才能夠逐步形成和樹立健康的心理。如此，才可以有效的降低由于心理不健康所造成的各種安全事故出現(xiàn)或形成的可能