[一年級下冊語文教學計劃范文]一年級語文下冊教學計劃

1、202x年一年級下冊語文教學方案范文一年級語文下冊教學方案 202x年一年級下冊語文教學方案范文 202x年一年級語文下冊教學方案 一、學生根本情況分析： 本班共有學生56名，有20名學習后進生。經(jīng)過第一學期的學習，局部學生能認漢字500字左右，其中極少數(shù)同學能認1000字左右。每生能寫漢字100字150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認識只有極個別同學不熟。漢語拼音穩(wěn)固很不錯，這為本冊的音序法打下了根底。 寫字姿勢正確，但有34人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的催促。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天下午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。局部

2、學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的作文，既復習了學過的字，又穩(wěn)固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與開展。 上學期末的成績較好。本學期將致力于對學生根本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。 二、教材分析 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，防止了教材內(nèi)容的局限性。 每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”，各局部相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體。識字

3、課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。 “語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法； 日積月累引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇； 口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力； 展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。 本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原那么。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。 三、教學總目標 （一）識字與寫字 1、喜歡學習漢字，

4、有主動識字的愿望。 2、認識常用漢字550個，其中250個會寫。 3、掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架結(jié)構。初步感受漢字的形體美。 4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。 5、初步認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 6、能用音序法，學習獨立識字。 （二）閱讀 1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、借助讀物中的圖畫閱讀。 4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，

5、并樂于與人交流。 6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感慨號所表達的不同語氣。 8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。 （三）寫話 對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話 （四）口語交際 1、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。 2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。 4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。 5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6、有表達的自信心。積極參加

6、討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 （五）綜合性學習 1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。 2、結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 四、教學重難點： 重點：如何穩(wěn)固認識的550字，會寫的250字。 難點：如何正確的閱讀。 五、教學措施： （一）識字與寫字： 1、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。周二早讀讀生字2遍。（專人帶

7、著） 2、采用多種形式，注意加強生字的復習和穩(wěn)固，防止回生。（周三中午寫字比賽，提前安排好內(nèi)容。專人負責） 3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。（大力表揚書寫漂亮的孩子，給其他孩子培養(yǎng)寫好字的愿望。） （二）閱讀教學： 1、重視朗讀的指導。具體指導方法：鼓勵小聲變大聲，無情變有情，無停頓變有停頓。 2、防止單調(diào)枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。 3、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的時機，給學生充分發(fā)表自己見解的時機。 4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。每兩

8、周以展示讀書收獲。具體措施為：以手寫報的方式記錄所讀書目和收獲認識； 以推薦書的演講了解學生的閱讀層次。 （三）口語交際教學： 1、重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。練習方法為看圖書說話。圖片為電腦隨機或繪本故事中，培養(yǎng)孩子見圖就想說的意識。 2、重視日常教學中的口語交際活動。開展課前3分鐘口語訓練。 3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。 202x年一年級語文下冊教學方案 一、班情分析： 我班現(xiàn)有學生36人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大局部學生已經(jīng)根本掌握了漢語拼音的讀寫，以及

9、正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲； 在讀寫分開、多人少寫的原那么上，學生已會認250個生字，會寫100個字； 能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事； 在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感慨號、問號，并能讀出陳述、疑問、感慨的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。 二、教學內(nèi)容： 本冊教材以專

10、題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、45篇課文和1個語文園地，各局部相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法； 日積月累引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇； 口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能

11、力； 展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。 三、教學目標： 1、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。 2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的根底上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。 3、教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。 4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。 5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。 四、教學重、難點： 1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。 2、教學難點是： （1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質(zhì)疑問難的時機，給學生充分發(fā)表自己見解的時機。 （2）學生與別人能大膽、自信的交流。 （3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。 五、突破重、難點措施： 1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。 2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結(jié)合起來。 3、采用多種形式，注意加強生字的復習與穩(wěn)固。 4、在閱讀教學中要防止單調(diào)枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫