淺談技工院校美術(shù)課程建設(shè)

1、    淺談技工院校美術(shù)課程建設(shè)    汪梅梅摘 要：近些年，在課程改革與社會(huì)對(duì)人才要求不斷提高的雙重影響下，技工院校逐漸從之前的單一技術(shù)類教學(xué)向多元化方向轉(zhuǎn)變，美術(shù)課程就在這樣的背景下逐步得到發(fā)展，但究竟該如何建設(shè)美術(shù)課堂才能讓其發(fā)揮出最大教學(xué)效果是當(dāng)前技工院校需要考慮的問題，本文就圍繞技工院校美術(shù)課程構(gòu)建的策略進(jìn)行研究，以此來(lái)為相關(guān)院校的美術(shù)課堂發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：技工院校；美術(shù)課程；建設(shè)；分析；研究技工院校想要在校內(nèi)開展美術(shù)課程，首先放棄傳統(tǒng)美術(shù)課程建設(shè)的理念，根據(jù)校內(nèi)學(xué)生的接受能力與學(xué)習(xí)情況對(duì)其中的所用教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)分別確定，以此來(lái)形

2、成一個(gè)完整的美術(shù)課程建設(shè)體系，保證美術(shù)課程教學(xué)效果與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。1 因材施教，確定教學(xué)目標(biāo)美術(shù)課程屬于各校內(nèi)開展較為普遍的課程，但在教學(xué)內(nèi)容方面與教學(xué)目標(biāo)方面又各有不同，這些目標(biāo)與內(nèi)容的制定應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，與當(dāng)前學(xué)生的接受能力及今后對(duì)美術(shù)知識(shí)的運(yùn)用有關(guān)。技工院校內(nèi)的學(xué)生普遍缺乏美術(shù)相關(guān)知識(shí)，在走入技工學(xué)校內(nèi)時(shí)大部分抱著盡早就業(yè)的想法，相比之下對(duì)技術(shù)類知識(shí)的教學(xué)更感興趣，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生的這些學(xué)習(xí)情況，想要保證美術(shù)課程有效順利開展，教師需要在建設(shè)美術(shù)課程的過程中以因材施教為中心，同過對(duì)學(xué)生的研究與分析，進(jìn)一步確定更符合當(dāng)前情況的美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)之前就構(gòu)建出一個(gè)完整的合理的知識(shí)體系，在課

3、堂中有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)，成功激起學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)更好完成教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生都能成功接受美術(shù)課程。2 貼合實(shí)際，優(yōu)選教材雖然在課程構(gòu)建過程中教學(xué)方法很重要，但其實(shí)教材才是真正打開學(xué)生對(duì)美術(shù)課程理解大門的敲門磚，如果教材選擇不當(dāng)，學(xué)生課程開展之前拿到教材進(jìn)行翻閱，發(fā)現(xiàn)無(wú)法引起興趣，之后的課程開展自然也不會(huì)十分順利。所以說在美術(shù)課程的建設(shè)中教材是核心，學(xué)校在選擇教材的過程中要清楚認(rèn)識(shí)到技工院校的學(xué)生與其他普通高校的學(xué)生有所不同，他們思維更發(fā)散，對(duì)純文字教學(xué)內(nèi)容興趣不大，所以教材的內(nèi)容要減少文字內(nèi)容，選擇當(dāng)前社會(huì)藝術(shù)形態(tài)發(fā)展元素與傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展元素相結(jié)合的教材，既滿足時(shí)代的要求，又能豐富學(xué)生

4、的精神世界，提高學(xué)生的藝術(shù)品位，讓學(xué)生今后走入社會(huì)之后所學(xué)美術(shù)知識(shí)能運(yùn)用到工作中和生活中去。3 設(shè)置多樣化教學(xué)方法許多技工院校在開展美術(shù)課程時(shí)，都會(huì)向普通院校借鑒教學(xué)方法，或者直接照搬、毫無(wú)特色，而大部分技工院校的學(xué)生之所以選擇技工學(xué)校就讀，就是因?yàn)橐呀?jīng)厭倦了常規(guī)的教學(xué)方式，如果在美術(shù)課程建設(shè)中融入了太多傳統(tǒng)教學(xué)方式，不僅不會(huì)起到應(yīng)有的教學(xué)效果，還可能會(huì)增加學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的抵觸情緒，讓美術(shù)課程的開展成為無(wú)用功，想要避免這樣的問題發(fā)生，技工院校需要從教學(xué)方法方面入手，重新制定多樣化適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，并要求教師根據(jù)學(xué)生的接受情況和興趣點(diǎn)對(duì)教學(xué)方法不斷變化，比如可以嘗試情境教學(xué)、合作教學(xué)等

5、等，此外教學(xué)方法不僅要適當(dāng)還要重點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的內(nèi)涵，通過這樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生融入美術(shù)課堂中，提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。4 調(diào)動(dòng)教學(xué)情感因素，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度只有尊重學(xué)生的心理需求，關(guān)心學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，調(diào)動(dòng)美術(shù)教學(xué)中的情感因素，使技工院校美術(shù)課堂充滿情致和韻味，時(shí)時(shí)打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，才能有效激活學(xué)生思維，端正學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的情感。為了調(diào)動(dòng)教學(xué)情感因素，教師首先要實(shí)行教學(xué)民主，增加對(duì)學(xué)生的情感投入，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師，信其道”。其次，教師要藝術(shù)性地處理教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的趣味性。如教學(xué)“裝飾造型”時(shí)，組織學(xué)生自己動(dòng)手裝飾教室，在此過程中感受造型的表現(xiàn)方式，形成美化生活的意識(shí)。

6、組織學(xué)生合作探究。如教學(xué)“卡通形象設(shè)計(jì)”時(shí)，讓學(xué)生通過欣賞卡通形象，自主合作探究卡通造型和卡通語(yǔ)言的主要特點(diǎn)、藝術(shù)魅力，歸納、總結(jié)卡通常用的表現(xiàn)手法，并靈活運(yùn)用夸張、變形、幽默的手法嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)卡通形象。5 應(yīng)用現(xiàn)代教育手段，點(diǎn)燃課堂趣味亮點(diǎn)現(xiàn)代教育技術(shù)形聲結(jié)合，聲畫并茂，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的直觀材料，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，從更廣闊的角度拓展了教學(xué)領(lǐng)域，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的思維變得活躍，思路變得開闊，是優(yōu)化技工院校美術(shù)教學(xué)的重要手段。例如在分析中外繪畫藝術(shù)重筆墨與重色彩之別時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)用ppt課件、視頻給學(xué)生展示顧愷之的洛神賦

7、和達(dá)芬奇的蒙娜麗莎，以定格、放大、對(duì)比等技術(shù)手段，給學(xué)生建立明晰的對(duì)照差異。讓學(xué)生通過自己的觀察明確中國(guó)繪畫注重筆墨，以線條作基本造型手段，以點(diǎn)線筆墨表達(dá)藝術(shù)追求，講求空靈超逸與氣韻境界，不太講究凹凸陰影、光線色彩、透視結(jié)構(gòu)，色彩更是從屬性的。而西方繪畫注重色彩，強(qiáng)調(diào)色彩的豐富性與結(jié)構(gòu)上的差別，以色彩的深淺、光線的明暗來(lái)表現(xiàn)畫作中的物象界限，用色彩的冷與暖、厚與薄、深與淺、淡與濃營(yíng)造直觀視覺效果。通過色彩的精心運(yùn)用，畫家能夠表現(xiàn)出塑造對(duì)象的明暗差異。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，畫面清晰，直觀動(dòng)感，趣味橫生，學(xué)生看得仔細(xì)，想得認(rèn)真，既獲得了正確、清晰的概念，又能充分感知到知識(shí)的形成過程，自然會(huì)取得

8、事半功倍的教學(xué)效果。6 立足學(xué)生就業(yè)崗位，重視美術(shù)實(shí)際應(yīng)用大部分學(xué)生選擇就讀技工院校的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是能夠找一份稱心如意的工作，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。我們應(yīng)該立足學(xué)生的就業(yè)崗位，結(jié)合美術(shù)教學(xué)與相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系，重視美術(shù)實(shí)際應(yīng)用，為學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。如對(duì)于服裝專業(yè)偏向色彩訓(xùn)練、技法訓(xùn)練、人體速寫、時(shí)裝畫、水粉、水彩、國(guó)畫以及手工制作、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于比例、色彩協(xié)調(diào)美感的正確認(rèn)知；對(duì)于工藝美術(shù)專業(yè)注重電腦平面設(shè)計(jì)、photoshop、auto cad等軟件的運(yùn)用；而對(duì)于幼師專業(yè)教學(xué)來(lái)說，不但要有扎實(shí)的基礎(chǔ)美術(shù)功底培訓(xùn)，尤其重視兒童色彩心理學(xué)的研究，加強(qiáng)手工動(dòng)手能力的訓(xùn)練，造型設(shè)計(jì)能力培訓(xùn)

9、，鋼筆毛筆書法培訓(xùn)也不可或缺，使之能成為將來(lái)能從容應(yīng)對(duì)兒童教育的教師崗位要求。動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的美術(shù)教育和實(shí)際應(yīng)用契合度更高，風(fēng)景人物動(dòng)物的速寫培訓(xùn)尤為重要，強(qiáng)大的速寫和色彩渲染能力立刻就會(huì)在計(jì)算機(jī)上書畫靚麗風(fēng)景，表達(dá)意愿獲得成就感，當(dāng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了自己專業(yè)的美好前景，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性自然空前高漲，高效課堂自然得以順利實(shí)現(xiàn)。結(jié)束語(yǔ)總之，想要在技工院校中成功建設(shè)美術(shù)課程，幫助學(xué)生提高自身藝術(shù)素養(yǎng)，為今后的就業(yè)形成優(yōu)勢(shì)。學(xué)校方面與教師方面需要更多的以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，可以從普通院校中吸取其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但不能完全照搬，要建設(shè)自身特色適合學(xué)生學(xué)習(xí)的美術(shù)課程，以此發(fā)展下去，技工院校的美術(shù)課程未來(lái)的發(fā)展成效顯著、前途光明。參考文獻(xiàn)1張勤利.淺談高職開設(shè)公共美術(shù)課程的必要性j.美術(shù)教育研究，20