淺談情境教學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響

1、    淺談情境教學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響    林濟(jì)春摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較枯燥，如果高中數(shù)學(xué)教師只是單方面地采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生厭倦對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣，不斷創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，運(yùn)用有效的教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，本文主要針對(duì)于情境教學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極影響進(jìn)行了具體的分析和研究。關(guān)鍵詞：情境教學(xué)；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；積極影響一、情境教學(xué)所謂的情境教學(xué)主要就是指在實(shí)際的教學(xué)中，教師根據(jù)所教的科目，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)習(xí)興趣等，運(yùn)用有效的語(yǔ)言、教

2、學(xué)道具、動(dòng)作創(chuàng)設(shè)學(xué)生比較熟悉的情境，使學(xué)生感覺(jué)到身臨其境，有助于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體會(huì)，實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。教師在采用情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要注意如下幾個(gè)方面：一是教師創(chuàng)設(shè)的情境需要是學(xué)生所熟悉的情境，最好是學(xué)生生活中的情境，能夠幫助學(xué)生更快地進(jìn)入情境中，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平；二是情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣進(jìn)行選擇，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析1.利用問(wèn)題創(chuàng)造情境在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用問(wèn)題創(chuàng)造情境，使學(xué)生能夠快速地進(jìn)入到情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該將一些枯燥的較難的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單化，

3、以簡(jiǎn)單的問(wèn)題將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的情境中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)水平、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等方面進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)計(jì)。另外，教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的過(guò)程中，還需要設(shè)計(jì)一些學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中和生活中比較關(guān)心的問(wèn)題，使問(wèn)題更加具有實(shí)用性，才能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還可以利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，這樣才能夠讓學(xué)生有真實(shí)感，也才能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。教師可以利用較為直觀的實(shí)物將要教授的知識(shí)進(jìn)行形象化和具體化。例如，教師在進(jìn)行棱錐、棱柱以及圓柱體積的教學(xué)過(guò)程中，可以拿一些該形狀的物體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠真正了解棱錐、棱柱以及圓柱。教師還可

4、以帶領(lǐng)學(xué)生在校園中尋找棱錐、棱柱以及圓柱形狀的物體，進(jìn)而根據(jù)具體的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，能夠取得良好的教學(xué)效果。3.利用課堂活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還可以利用課堂活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境。教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組這樣的情境中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，與其他的學(xué)生共同交流和探討，對(duì)于學(xué)習(xí)到的知識(shí)會(huì)有更加深刻的印象，能不斷提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，不斷克服學(xué)習(xí)中的困難，在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。三、情境教學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響1.情境教學(xué)法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用情境教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有積極性，在課堂上積極

5、地配合教師，積極地回答問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)良好的課堂學(xué)習(xí)效果。由于教師在運(yùn)用情境教學(xué)法的過(guò)程中，是將學(xué)生放到了主體地位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，因此學(xué)生能夠?qū)處焺?chuàng)設(shè)的情境感興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。2.情境教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用情境教學(xué)法，能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。處在高中這個(gè)學(xué)習(xí)階段，很多學(xué)生從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而影響到高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果，也影響到學(xué)生的高考成績(jī)。因此，利用情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生在情境中，獨(dú)立地思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，最終解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，教師很少參與，學(xué)生擺脫了過(guò)分依賴教師的心態(tài)。面對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，首要的解決方法

6、就是通過(guò)自己獨(dú)立的思考，獨(dú)立地完成，這有助于幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生更高層次的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。3.情境教學(xué)有助于提高課堂教學(xué)的效果由于高中數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)比較枯燥乏味，教師教起來(lái)難，學(xué)生學(xué)起來(lái)更難。這也是教師一直苦惱的問(wèn)題，而教師通過(guò)運(yùn)用情境教學(xué)的方法，將數(shù)學(xué)中一些抽象的知識(shí)進(jìn)行具體化和形象化，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，這樣學(xué)生就會(huì)逐漸融入到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率會(huì)有很大程度上的提高，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)良好的課堂教學(xué)效果。本文主要針對(duì)于情境教學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響進(jìn)行了具體的分析和研究。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用情境教學(xué)法能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)效果，并且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著的問(wèn)題，及時(shí)采取有效的措施解決，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。參考文獻(xiàn)：1朱剛.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境教學(xué)j.現(xiàn)代閱讀（教育版），2010（22）.2張大進(jìn).淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)j.寧德師專學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2005（3）.3何佳.高中數(shù)學(xué)教學(xué)例子運(yùn)用的探討j.文理導(dǎo)航（中旬），2011（5）.4張曉云.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的實(shí)施策略j.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（24）.5張素玲.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教