淺談快樂(lè)美術(shù)課的創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)

1、    淺談快樂(lè)美術(shù)課的創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)    陳萍摘 要 創(chuàng)設(shè)快樂(lè)美術(shù)課，為每堂課創(chuàng)設(shè)好獨(dú)特的情境，調(diào)動(dòng)起孩子的學(xué)習(xí)興趣；精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，融合游戲展開，將課堂變成“游樂(lè)園”；在欣賞課中，盡可能地為學(xué)生準(zhǔn)備看得見，摸得著的實(shí)物，給予最直觀的視覺刺激；重視評(píng)價(jià)，自信展示自我。關(guān)鍵詞 快樂(lè) 趣味 自信：g622.0 ：a新課程強(qiáng)調(diào)：美術(shù)教育是以愉悅學(xué)生的感受和使其積極體驗(yàn)、參與為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的審美意識(shí)為目的的基礎(chǔ)素質(zhì)教育。作為教師，我們除了傳道授業(yè)，更要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的品質(zhì)，高尚的人格，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿自信。筆者是一名專業(yè)的美術(shù)老師，在日常教學(xué)中，筆者千

2、方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生積極、自信、快樂(lè)地參與各項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)，感受美術(shù)的內(nèi)在魅力。以下是筆者在創(chuàng)設(shè)快樂(lè)美術(shù)課方面的四點(diǎn)淺見，僅做拋磚引玉，歡迎大家一起探討。1創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生主動(dòng)參與視覺的直觀感知是學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)的主要方法，想要感受藝術(shù)的美，就必須親身投入，讓孩子們隨著流暢的線條、鮮艷的色彩，展開豐富的想象。只有這樣才能動(dòng)之以情，讓孩子在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。例如，在上熱帶魚這一課時(shí)，筆者親手制作了精美的教具，創(chuàng)設(shè)了蔚藍(lán)的大海、美麗的熱帶魚以及會(huì)說(shuō)話的小天鵝，還有美妙的旋律等一系列有趣的情境，成功吸引學(xué)生爭(zhēng)先恐后地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，成效十分顯著。2提升趣味性，將課堂變成“游樂(lè)園”只有讓美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)充滿趣味

3、性，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性才能更好的被調(diào)動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)興趣，就要讓他們參與到融音樂(lè)性、知識(shí)性、趣味性為一體的游戲中，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊虏恢挥X地掌握知識(shí)，使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣。在學(xué)習(xí)手拉手，找朋友一課時(shí)，由于這一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩與線條，并運(yùn)用色彩和線條畫一張畫。為了讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)不同的色彩和各種各樣的線條，用歌曲找朋友作為主題曲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)由音符小朋友、和各種各樣的卡通五線譜組合成的“找朋友”的游戲。學(xué)生們看了以后就開始蠢蠢欲動(dòng)了，這時(shí)候筆者就讓他們戴上小油畫棒和線條的頭飾來(lái)玩“找朋友”的游戲。學(xué)生們通過(guò)愉快的游戲認(rèn)識(shí)了多種色彩和各種

4、各樣的線條。而這節(jié)課的學(xué)生作品也達(dá)到了非常好的效果。“興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。上述這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，極大提升了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，學(xué)生置身其中趣味盎然，教學(xué)效果必然優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹。3欣賞名家名品，熏陶審美能力與想象力美術(shù)是內(nèi)心活動(dòng)的表現(xiàn)。一堂好的美術(shù)課，應(yīng)該重視學(xué)生們的心理狀態(tài)，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力、審美能力、形象思維能力以及獨(dú)立思考能力。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是非常重要的。學(xué)生的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象。我們應(yīng)抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，多給孩子想象的空間。同

5、時(shí)，美術(shù)是藝術(shù)性與思想性的統(tǒng)一，每個(gè)美術(shù)作品都具有較強(qiáng)的思想性。因此在教學(xué)中，可以通過(guò)欣賞優(yōu)秀工藝美術(shù)作品和名家名作，讓學(xué)生從中受到熏陶、感染，在潛移默化中培養(yǎng)他們的藝術(shù)氣質(zhì)。在上中國(guó)優(yōu)秀工藝美術(shù)作品課時(shí)，筆者把教材中的古代工藝品照片從網(wǎng)上清晰的下載打印出來(lái)，并購(gòu)買小比例的仿制品，讓學(xué)生看得清楚，摸得實(shí)在。這樣講解起來(lái)，學(xué)生就更加直觀了。長(zhǎng)信宮燈的古樸、靈便，蓮鶴方壺的清新流暢、纖巧，象牙雕的玲瓏精巧學(xué)生都看得津津有味。用手指點(diǎn)著，小心地?fù)崦?，不可思議地贊嘆著一個(gè)個(gè)猶如沉浸在歷史的長(zhǎng)河中，自由徜徉。4注重激勵(lì)，讓學(xué)生自信地展現(xiàn)自己自信心對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，以教師

6、的“教”為主，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程變成了教師的表演舞臺(tái)。老師在臺(tái)上嫻熟地表演著早已寫好的教案劇本。在這種狀況下，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，變成了只會(huì)接受現(xiàn)成知識(shí)的“布娃娃”，體會(huì)不到參與之樂(lè)，思維之趣，成功之悅。因此筆者認(rèn)為，在美術(shù)教學(xué)中，要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，想盡辦法激勵(lì)不同層次學(xué)生，尤其是個(gè)別有獨(dú)特審美領(lǐng)悟能力或綜合美術(shù)素質(zhì)不強(qiáng)的學(xué)生，更應(yīng)采用語(yǔ)言和肢體兩者結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)。因?yàn)檫@些學(xué)生往往對(duì)美術(shù)有強(qiáng)烈的渴望，但在生活中他們受到了太多的“否定”，變得不知如何去表達(dá)美。所以，在美術(shù)教學(xué)中，不要忽視他們?cè)诿佬g(shù)表現(xiàn)中的任何一點(diǎn)微小的進(jìn)步或任何一次參與行為，尋找一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心。5結(jié)語(yǔ)總之，改變傳統(tǒng)美術(shù)教育模式，創(chuàng)設(shè)有趣的教育環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)