《小機靈之歌》教學設計

1、.精品文檔 .小機靈之歌教學設計教學內(nèi)容1 聽賞小機靈之歌2 音樂活動“猜一猜誰在敲”1 課時教學目標 德育目標 ： 智育目標 ： 1通過有節(jié)奏地朗讀歌謠，隨音樂按節(jié) 奏走步，分組進行歌謠卡農(nóng)、做游戲等，使學生在活動中感 受和學習音樂。2 通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進 一步熟悉打擊樂器的奏法，啟發(fā)學生對打擊樂器音色的興趣。3 學唱歌曲我們才不怕大灰狼 、小機靈之歌第 一段，培養(yǎng)自然大方的演唱習慣。 素質(zhì)發(fā)展目標 ： 1模擬不同動畫人物的表情、動作 進行表演，發(fā)展學生音樂表現(xiàn)力。2 根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編聲音，發(fā)展學生音樂想象力以及 對聲音的感受力。教學重點難點 教學重點 ： 引導學生

2、感受和鑒賞音樂。 教學難點 ：。 1如何吸引剛?cè)雽W的一年級小學生集中.精品文檔 .注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽 音樂。2 在借助動畫片的畫面和情節(jié)引導學生感受和鑒賞音 樂的同時，又不囿于畫面和故事情節(jié)的局限，啟發(fā)學生展開 多方面、多角度的想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗上 來。教學準備1 打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。 自制樂器如裝沙或裝豆子的易拉罐、大張掛歷紙、鐵棍、幾 塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。2錄音帶我們才不怕大灰狼 一個師傅仁徒弟 小 機靈之歌勞動回家轉(zhuǎn) 。學生活動例文朗讀兒歌、演唱歌曲、小樂器伴奏、歌表演。教 學 過 程 看頭飾，聽

3、音樂 1 請學生戴上自制的 頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片的學生 集中在一起。 每提到一部動畫片，教師就放這部動畫片的 歌曲或音樂。如：學生提到動畫片西游記 ，教師就放一 個師傅仨徒弟音樂；提到白雪公主和七個小矮人 ，放 勞動回家轉(zhuǎn)的音樂；提到三只小豬 ，教師放我們 才不怕大灰狼的音樂。教師播放小機靈之歌 ，請學生 猜出動畫片的名稱： 聰明的一休 。 2 請學生說出聰明.精品文檔 .的一休是哪個國家的動畫片。 3 教師補充說明日本兒童 生活、服飾等的特點：穿木屐、和服、睡榻榻米等。 學唱 小機靈之歌第一句 1 初聽小機靈之歌 ，說出自己 最喜歡的音樂片斷。 2 復聽歌曲，請學生

4、說出上述幾個最 喜歡的音樂片斷有哪些特點。 如，“啊， 啊，開動腦筋啊” ， 表現(xiàn)了小一休什么形象。 再如，“格的格的”在歌曲的開始 和結(jié)尾，表現(xiàn)了一休什么動作或形象？ 3 教師范唱歌曲引 子部分，學生聽唱幾遍，然后完整地演唱。 4 跟著教師播 放的錄音帶，學唱引子和尾聲。 敲打擊樂器 用三種打擊樂 器為歌曲伴奏： 作游戲，猜一猜 學生圍成一個圈，請四個 學生蒙著眼站在圈內(nèi)，各自代表一部動畫片。大圈里的學生 戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學生必須把自 己所代表的動畫片的節(jié)奏，用任意一種方式，如拍手、敲打 擊樂器或走步表現(xiàn)出來。圈內(nèi)的學生如果能聽出來與自己是 同一部動畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學生與蒙眼的 學生相互交換位置。游戲繼續(xù)下去。將兒童對動畫片的興趣引向音樂，進一步加強學生對 音樂節(jié)奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表 現(xiàn)力，發(fā)展音樂想象力和創(chuàng)造能力；接觸并了解國內(nèi)外優(yōu)秀 的卡通文化， 初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯(lián)系。 啟 發(fā)學生注意引子的音樂特點。教 后 反 思 活潑可愛的人物形象孩子總是很喜歡，.精品文檔 .在課堂上我們也應充分利用孩子們喜歡的兒童形象來吸引 他們更積極主動的參與課堂活動中，再加一些輕松快樂的游 戲與活動，但同時還要加強課堂常規(guī)習慣的養(yǎng)成。這樣孩子 們就會在玩中求知，但同時還會亂中有序