《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課設(shè)計(jì)

1、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識， 是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 生 活中大數(shù)廣泛存在， 對大數(shù)的認(rèn)識是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的拓展， 也是學(xué) 生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。 本冊教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀 法和寫法，再教學(xué)億以上數(shù)的讀法和寫法，并對數(shù)的理論進(jìn)行整理， 在兩部分認(rèn)識數(shù)教學(xué)中間安排十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道數(shù)位，數(shù)級，對億 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理， 也對億以上數(shù)的認(rèn)識起承上啟下 作用。加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系， 同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行綜合知識的滲 透，從萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識到億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò) 充。教材提供了較豐富的素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，不僅為學(xué)生認(rèn)識大 數(shù)提供豐

2、富的內(nèi)容， 也為對學(xué)生進(jìn)行國情教育提供了好素材。 突出數(shù) 概念教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制原理，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容的呈 現(xiàn)給了學(xué)生自主探索和自主交流的空間， 也為教師組織教學(xué)提供了思 路，如：讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通探 究自主過討論得到。教法學(xué)法：創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù) 感。大數(shù)對于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng) 設(shè)具體教學(xué)情境， 讓學(xué)生對大數(shù)獲得豐富感受， 注意放手讓學(xué)生探索， 理解大數(shù)的讀法后，通過獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。注重基礎(chǔ)知識，基本概念的教學(xué)， 給學(xué)生留有自主探索的空間， 對于數(shù)位、數(shù)級，

3、十進(jìn)關(guān)系等知識，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè) 情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對這些知識 的理解。密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，教學(xué)中 教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力， 數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生 活實(shí)踐的需要，認(rèn)識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實(shí)際問題， 從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。教學(xué)理念：堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基 礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué) 生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)， 必須的數(shù)學(xué)， 不同的人在學(xué)上得到不同的 發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。 在教師精心組織下充分讓學(xué)

4、生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律， 關(guān)注 學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊 第二頁到第五頁的例 1例 5，練習(xí)一的 1-5 題。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億” 知道億是個(gè)大數(shù)， 知道億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間 的關(guān)系。2. 掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。3. 通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的 成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讀法。教學(xué)難點(diǎn)：每級中間或末尾有 0 的讀法。教具學(xué)具：教師準(zhǔn)備 CAI 課件，多媒體實(shí)物投影儀，數(shù)位表。 師生都備

5、計(jì)數(shù)器。過程設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情境 引入課題CAI 課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點(diǎn)按熱健的方法突出演示六 省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時(shí)伴音介紹我國的人口普查數(shù)， 讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū) 的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。 ）由此這節(jié)課你想探討什 么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計(jì)數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計(jì) 數(shù)單位是什么？怎么樣認(rèn)識大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以 內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。二、 探究交流 獲取新知1. 以北京市人口 13819000 人為例試讀。2. 認(rèn)識萬以上的計(jì)數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億， 問題：觀察計(jì)數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千

6、，然后一千一千 地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位 滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進(jìn)一） ，也就是“十個(gè)一千是一 萬”板書“萬”。3. 讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地?cái)?shù)，一直 數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認(rèn)識 10 個(gè)一萬是“十萬”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位交流說說，認(rèn)識 10 個(gè)十萬是一百萬。 （板書）10 個(gè)一百萬是一千萬。（板書）10 個(gè)一千萬是一億。（板書）（給足時(shí)間撥、想、說，然后全班交流） 提問：同學(xué)們想一想，以往我們學(xué)習(xí)了那些計(jì)數(shù)單位？萬以上 的計(jì)數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些？（十萬、百萬、千萬、億）4. 小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。問題

7、：大家知道萬、 十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān) 系？生 1：我發(fā)現(xiàn) 10 個(gè)一萬是十萬， 10 個(gè)十萬是一百萬。生 2：10 個(gè)一千萬是一億。生 3：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位生 4：每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白？生 5：我可以告訴你， 師：同學(xué)們怎樣證明你的發(fā)現(xiàn)是對的？ 生5 可以進(jìn)行證明，如： 師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們 的規(guī)律。5. 認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表。（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。 請同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是 十位，億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）（2）撥數(shù)，將 13819000 人在自己

8、的計(jì)數(shù)器上撥出來。（ 3）寫出 13819000并說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計(jì)數(shù)單 位，表示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位？4）全班交流，抽查：十萬位上的 8 表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計(jì)數(shù)單位又是什么？6. 學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級法。 （在數(shù)位表上增加攔，并標(biāo)明數(shù) 級）從右向左四位一分級，第一級是個(gè)級，第二級是萬級，第三級是 億級。同時(shí)告訴學(xué)生分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。7. 鞏固聯(lián)系完成第 4 頁“做一做”。（1） 讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。（2） 讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)， 體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用， 培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋

9、找數(shù)學(xué)信息 的意識和能力。8. 學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。（1）CAI 課件出示例 2，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下， 分別呈現(xiàn)教材上的 4個(gè)數(shù)，2496 249600006407000 85000300a）讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少？b）集體交流，讀出每一個(gè)數(shù)，并進(jìn)行評價(jià)，糾正錯(cuò)誤讀法。c）課件出示正確讀法。（2）小組討論。a）含兩極的數(shù)怎么讀？b）萬級的數(shù)和個(gè)級的數(shù)在讀法上有什么不同？c）數(shù)位上出現(xiàn) 0，又該怎么樣讀？（給足時(shí)間讓學(xué)生討論）（3）反饋交流信息，學(xué)生歸納總結(jié)。（4）鞏固練習(xí)，完成第 5 頁“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這 3個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？三、 小結(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會、收獲。四、 鞏固練習(xí)，形成能力課堂作業(yè)完成練習(xí)一的 15 題。1 題讓學(xué)生做數(shù)位順序表， 加 深了學(xué)生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認(rèn)識。 2 題按排的是 4組讀數(shù) 練習(xí)，每組都是