小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_4166

1、17小壁虎借尾巴教案設(shè)計(jì)睦洲墟鎮(zhèn)小學(xué)楊妙甜教案目標(biāo)：1 、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道魚、牛、燕子尾巴的用處及壁虎尾巴再生的特點(diǎn)。2 、能按事情的先后順序練習(xí)說話。3 、分角色，有感情地朗讀課文。教案重點(diǎn)：1 、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道魚、牛、燕子尾巴的用處及壁虎尾巴再生的特點(diǎn)。2 、分角色，有感情地朗讀課文。教案難點(diǎn)：了解壁虎尾巴再生的特點(diǎn)。教法、學(xué)法分析：運(yùn)用講解、談話、提問、演示等教案方法；自主探究、小組合作、演示的學(xué)習(xí)方法。教具：多媒體課件教案過程：（一）激趣導(dǎo)新，創(chuàng)設(shè)自主探究的情景。1、出示課件，學(xué)生觀察畫面上是什么小動(dòng)物？（壁虎）他有一條怎樣的尾巴？（長長的尾巴）2、小壁虎有一條長長的

2、尾巴，可是有一只小壁虎還要去借尾巴，這是怎么回事呢？讓我們一起到小壁虎借尾巴這個(gè)故事中去找答案。3、出示課題，齊讀課題?？吹秸n題你想到了什么？（板書：小壁虎為什么要借尾巴，向誰借，借到了嗎。）帶著問題看動(dòng)畫課件朗讀。（二）、運(yùn)用自學(xué)、小組合作當(dāng)方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)自主探究的精神。1 / 41、讀課文，思考 : 全文共有幾個(gè)自然段。劃出生字新詞拼讀。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞3、出示小壁虎正在墻角里捉蚊子，一條蛇咬住了他的的尾巴，小壁虎掙斷尾巴逃跑了，這一部分的課件，學(xué)生觀察課件回答：誰在什么地方做什么，發(fā)生了什么事，結(jié)果怎樣。（1）小壁虎的尾巴是怎樣斷的？（觀看小壁虎掙斷尾巴的課件）（板書：掙斷）（ 2

3、）假如小壁虎不掙斷尾巴，會(huì)出現(xiàn)什么情況？從壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？（ 3）沒有了尾巴。小壁虎的心情如何？注意朗讀時(shí)的語氣。（ 4）那么第一、二自然段主要講了什么？齊讀一、二自然段。（為什么借尾巴）（ 5）小壁虎沒有了尾巴，想去做什么？（借尾巴）4、小壁虎都向誰去借尾巴了，繼續(xù)學(xué)習(xí)第三自然段。（ 1）讀第三自然段，理解每句的意思，思考：小壁虎爬到哪？見到誰？在做什么？小壁虎怎么說？對(duì)方怎么回答？（課件演示小壁虎爬到小河邊和小魚借尾巴的過程）學(xué)生觀看后回答并板書：小河邊、小魚、搖。（ 2）爬呀爬說明了什么？（ 3）如果你是小壁虎，看到小魚，你會(huì)怎樣想？（ 4）學(xué)生比較下面的句

4、子。（課件出示） 小魚，你把尾巴借給我！小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解用上“姐姐、您、行嗎”等詞語，及詢問的語氣，說明小壁虎十分有禮貌。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 小魚說：“不行！我要用尾巴撥水。”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)加上“啊”“呢”這些語氣詞，可以表現(xiàn)小魚友好拒絕，和因不能把尾巴借給小壁虎而為難的心情。強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要注2 / 4意語氣。（ 5）最后小魚把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？（板書：撥水）小壁虎向小魚借尾巴，沒有借到，又去向誰借了呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。5、半扶半放，教案第四自然段。（ 1）學(xué)生邊看課件（播放小壁虎爬到大樹上和老黃牛借尾巴的過程），邊讀課文，

5、在書上畫出，小壁虎爬到了什么地方？看見了誰？在做什么？小壁虎是怎樣說的？對(duì)方是怎樣回答的？并讓學(xué)生到黑板上畫出重點(diǎn)詞語。板書：大樹上、老黃牛、甩。（ 2）體會(huì)說話的語氣。讀課文，思考：老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎？（ 3）用課文中的一句話，說說老黃牛為什么沒有把尾巴借給小壁虎。板書：趕蠅子。（ 4）老黃牛沒把尾巴借給小壁虎，他又去向誰借了？繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。6、以放為主，學(xué)生自學(xué)第五自然段。（課件演示小壁虎爬到屋檐下和燕子借尾巴的過程）（ 1）學(xué)生自學(xué)本段，想一想小壁虎向誰借尾巴？借到了嗎？（ 2）讓學(xué)生找出說明燕子尾巴作用的詞語。（擺、掌握方向）（ 3）學(xué)生板書：房檐下、燕子、擺、掌握方向。7、讓

6、學(xué)生把 3、4、5 自然段連起來讀，說說這三個(gè)自然段主要寫了什么？小魚、黃牛、燕子為什么沒有把尾巴借給小壁虎。8、分小組討論學(xué)習(xí)第六自然段。（演示小壁虎回到家里以后發(fā)生的事情，以及最后長出了一條新尾巴的課件）（ 1）找出一組反義詞（ 2）小壁虎最后沒有借到尾巴，去哪兒了？找到誰？（ 3）課文中有沒有把小壁虎告訴媽媽什么寫出來？那你們知不知道小壁虎向媽媽說了什么？老師做壁虎媽媽，誰來扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過告訴媽媽聽。（ 4）媽媽聽了小壁虎借尾巴的故事，笑著說小壁虎是“傻孩子”。小壁虎傻嗎？（ 1、傻，它連自己長出新尾巴也不知道。 2、不傻，3 / 4在蛇咬住它尾巴的時(shí)候，它知道掙斷尾巴去逃命；它在借尾巴的時(shí)候很有禮貌；“傻孩子”是媽媽對(duì)它的愛稱。）（ 5）為什么媽媽說它是“傻孩子”？（一是小壁虎去向小魚、老黃牛、燕子借尾巴，它們的尾巴都有用處，借不到；二是小壁虎自己能長出新尾巴，不用借。）指導(dǎo)朗讀媽媽的話。指導(dǎo)朗讀“我長出一條新尾巴啦！”（注意感情、停頓、重音）（ 6）從這里可以看出小壁