論初中生寫作的教學

1、論初中生寫作的教學摘 要：初中課程中的語文學科在新課改的開展過程中不斷受到重視，越來越多的學者對初中語文的教學提出了有效的建議。寫作作為語文學習的重要組成部分，學生在進行學習和練習時卻出現(xiàn)了許多問題。根據對前人研究的分析p ，聯(lián)系自身對寫作教學的有關思考，提出相關改進建議?！娟P鍵詞】：p ：初中語文；寫作教學；有效途徑對于初中生來說，作文不是一個陌生的話題。筆者在一些學者的研究結果中發(fā)現(xiàn)，如今初中語文的作文教學存在許多問題：教師受傳統(tǒng)教學方式的影響，仍將講授作為教學的主要方式；學生對作文存在“恐懼”心理，害怕寫作文，更害怕寫不好；學生的素材積累量不足，在寫作時經常出現(xiàn)“無話可說”的現(xiàn)象總而言之

2、，主要有兩點原因：一是新課改的觀念雖已深入人心，但在實際的教學過程中尚未完全得到應用；二是初中生的寫作能力尚有待提高。新課改旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的國之棟梁，語文課程雖在學生進入小學時期才開始系統(tǒng)學習，但學生對于語文的運用，卻是從學會說話的那一刻起便產生了。個體與外界的溝通和交流，離不開詞句，離不開語法，而這些都是語文學習最基礎的方面。因此，語文的學習應引起每一個人的重視。筆者對教育工作者所提出的有關提高初中生寫作能力的文獻進行了搜索和分析p ，聯(lián)系自身教育相關經驗，特提出以下幾點建議。一、激發(fā)學生的寫作興趣這幾乎是每篇文獻都提出的用以提高學生寫作能力的方法。雖說是千篇一律，卻的確是最行之有效的方法

3、。對于學生來說，興趣是最好的老師，相比于語文教師，興趣對于學生的引導作用更加明顯，也更加高效。筆者多年的教學實踐證明，激發(fā)學生的寫作學習興趣這一方式，是能夠從根本上提高學生寫作能力的有效方式。類似于“中藥治本”，學生寫作的興趣，就是學生寫作的根本所在。為激發(fā)學生的寫作興趣，初中語文教師可以通過以下幾種方式來進行：1.建立規(guī)章制度教師應對學生積極進行寫作練習的行為進行獎勵，如有學生對寫作抱有消極態(tài)度也應進行適當鼓勵。2.鼓勵學生進行閱讀教師可以將適合初中生進行閱讀的名著，推薦給學生閱讀。3.每周留有摘抄作業(yè)教師布置作業(yè)時，可以布置“摘抄”一項，要求學生對自己讀到的美文段落抄錄下來。激發(fā)學生寫作興

4、趣的方式有很多種，對于不同的學生來說，激發(fā)其寫作興趣的方式不同，教師應根據自己對學生的觀察，不斷完善用以激發(fā)學生興趣的方式，使每一位學生都能夠對寫作產生濃厚的學習興趣。二、校方創(chuàng)辦美文校刊如果說激發(fā)學生寫作興趣是從學生自身來講的，那幺校方創(chuàng)辦美文?？?、舉辦師生共同參與的課外活動這兩項建議，便是從學生所處的環(huán)境而言的。對于學生來說，僅僅激發(fā)其對寫作的興趣是不夠的。根據筆者對初中生的調查，大多數初中生曾有過“寫小說”這一想法，只是很少有學生能夠付諸實踐。筆者認為，這是因為環(huán)境的影響。同理，倘若僅僅是學生擁有濃厚的寫作學習興趣還遠遠不夠，教師還應為學生提供良好的環(huán)境，使學生的寫作擁有良好的外在條件。筆者認為，創(chuàng)辦美文校刊確為一種有效的方式。筆者所在的學