淺談如何構(gòu)建高中英語高效課堂

1、    淺談如何構(gòu)建高中英語高效課堂    劉春芳摘 要： 針對英語教學中課堂活動效率低、學生掌握新學單詞難、課堂任務與應試難以兼顧等問題，本文提出英語教學要多渠道地注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣；教師要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造和諧的教學氛圍，從而提高英語學習效率，構(gòu)建高效英語課堂。關(guān)鍵詞： 培養(yǎng)興趣 優(yōu)化課堂 情境教學 高效課堂一、注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣對學生來說，興趣直接影響學習效果。林格倫對興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學習成功因素的25%，占影響學習失敗因素的35%，可見興趣對學生學習的重要性。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復

2、練變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學生的生活，與當今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學的過程中，應充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學生興趣。提倡多讀、多說，讓讀說貫穿整個課堂，活躍整個英語課堂的學習氣氛，從而調(diào)動學生學習的積極性。以往激發(fā)英語興趣的方法有很多，如：唱英語歌、做游戲等，這些手段在某種程度上只能起到短時的作用，所以我覺得在運用這些手段的同時，要用讀說等形式激發(fā)學生整堂課的學習興趣。我在課堂上提倡學生讀，如在講課文時，除了讓學生邊聽邊理解外，帶領(lǐng)學生讀，遇到重點的句子或詞組，就教他們多讀幾遍。時間長了，學生就會在跟我讀的過程中，準確地劃出或批注出重點句型或短語。學生的語感好了，口語

3、流利了，對長篇課文也不會恐懼了，這樣就間接提高了學生的閱讀能力。另外在平時講題時，我也提倡學生在讀中感悟。我會當堂隨機抽取三五個學生讀題。題讀完后，大部分學生都會悟出這道題怎么講，這樣的話，我的整個英語課堂就會呈現(xiàn)出一個學生讀，老師問，學生再讀、再回答的緊張、熱烈的氣氛，讓每位學生都參與其中，這樣就會提高學生對整堂英語課的興趣。二、完善學生的“自我意識”應試教育猶如將學生推入知識的海洋，其結(jié)果可能導致其學會“游泳”，也可導致“淹死”其中。那些本可以成為“游泳高手”者，由于缺乏指導而“夭折”，我們?nèi)藶榈卮輾Я怂麄兿虢⒌摹俺晒ψ晕乙庀蟆?，讓他們一次又一次地體驗到“失敗”“低劣”“不如人”。為了讓

4、這些學生找回自信，提升能力，我從以下幾方面進行嘗試。1.幫助學生成功。幫助自卑者找回自信，讓自信者更自信，特別是幫助所謂的后進生制定短期容易實現(xiàn)的目標，幫助他們實現(xiàn)目標并及時給予真誠的鼓勵，促使他們體驗到成功。2.幫助學生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指新異情況或困難面前采取對策，并能夠獨特地解決問題。教師有意識地從思維的多向性引導，引導學生從不同角度探索知識，積極思維，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)見。3.幫助學生結(jié)對子，鼓勵互幫互學，改變舊的學習方法，養(yǎng)成新的學習習慣。三、優(yōu)化合理的課堂結(jié)合是關(guān)鍵1.過好導課關(guān)。“溫故而知新”，在復習基礎上，巧設情景，引出新語言項目，再啟發(fā)學生觀察、分析、歸納，由學生嘗試總結(jié)

5、悟出新語言的規(guī)律，并讓學生在練中學、學中練。2.靈活運用“五步教學法”。3.過好單詞關(guān)。4.培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲；直觀教學，增強感官印象；加強英語教學的趣味性，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生產(chǎn)生一種強烈的求知欲。在教學中盡可能地利用多媒體、實物、直觀教具、簡筆畫或真實著名人物、影視明星甚至學生自己等來吸引學生的注意力，將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)換于有聲、有形、生動形象的情景之中。5.總結(jié)規(guī)律，記憶單詞。如在教lie與lay這兩個單詞時，我采用以下的方法和步驟：（1）請看它們的區(qū)別簡表。（2）用口訣記憶：規(guī)則的撒謊，不規(guī)則的躺，躺過就下蛋，下蛋不規(guī)則。說明：lie作“撒謊”講時，它的詞形變化是規(guī)則

6、，即在詞尾直接加-ed；lie作“躺”講時，詞形變化是不規(guī)則；作“躺”講時，它的過去式lay是另一個動詞原形（下蛋），作“下蛋”，下蛋詞形變化是不規(guī)則的。這樣展開教學活動既提高了學生學習英語的興趣，又掌握了知識，給學生留下了難以磨滅的印象。四、培養(yǎng)競爭意識，增強學習自覺性現(xiàn)代社會充滿了機遇，充滿了競爭，充滿了走上臺來推銷自己的時機。這種競爭意識應該在日常學習和生活中培養(yǎng)起來，成為習慣性意識，隨時準備抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。教師在教學中要糾正學生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念，高尚的思想意識，并身體力行地發(fā)動學生，發(fā)揮他們積極向上，勇于表現(xiàn)，不怕競爭的作用，以適應現(xiàn)代生活的要求。具體

7、可以分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準；教會話可競賽誰對話正確、流利；競賽哪個組、哪個同學先背出來。這樣競賽項目一出來，學生的熱情立刻高漲，學習自覺性增強，學習效率大大提高。五、和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量的英語課的前提在平時的課堂教學中，一些教師習慣以嚴肅和端莊的形象出現(xiàn)在課堂上，以更好地控制課堂。一些教師希望學生對自己敬畏有加，這樣才不會導致課堂紀律混亂。可是很多時候，一個發(fā)自內(nèi)心的微笑、一個充滿善意的小動作往往比大嗓門的訓斥更有效。用自己的魅力吸引學生而不是控制學生，對于教師而言是很重要的一門功課?！皫熒P(guān)系具有能動性，蘊含著巨大的情感、認知和智能潛力。只有建立良好的師生關(guān)系，教師和學生的這種能動性才能充分發(fā)揮出來，各種潛力才會得到充分的挖掘和發(fā)現(xiàn)，從而產(chǎn)生良好的教學效果”。良好的師生關(guān)系有助于營造和諧的教學氛圍，使師生雙方感受到教學過程中的愉悅并產(chǎn)生成就感。只有在寬松、民主、和諧的教學氛圍中，學生才會對自己、對英語及其文化有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。參考文獻：1李瑛.任務型教學模式在高中英語教學中的應用研究d.上海師范大學，2005，2.2黃少珍.新課程標準下的高中英語教學研究d.福建師范大學，2003，3.