淺談大語(yǔ)文觀對(duì)體育教學(xué)的影響

1、    淺談大語(yǔ)文觀對(duì)體育教學(xué)的影響    摘 要：“大語(yǔ)文教育”，其指導(dǎo)思想是：聯(lián)系社會(huì)生活，著眼整體教育，堅(jiān)持完整結(jié)構(gòu)，重視訓(xùn)練效率。而“大語(yǔ)文教育觀”的提出，全方位地把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)同體育運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，大大拓展和豐富了體育課堂教學(xué)的范圍和領(lǐng)域，使體育課程更好地體現(xiàn)出它的實(shí)踐性與開放性。關(guān)鍵詞：大語(yǔ)文教育；結(jié)合；體育課堂大語(yǔ)文觀融入體育課堂使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與體育運(yùn)動(dòng)有了密切的聯(lián)系。在體育課堂中老師利用動(dòng)聽的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣；老師在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，使用言簡(jiǎn)意賅，邏輯正確的語(yǔ)言，可以使學(xué)生在理解動(dòng)作時(shí)事半功倍，正確做出動(dòng)作，避免過

2、多的錯(cuò)誤。同時(shí)，教育專家認(rèn)為，“道德”“情操”“品性”“氣質(zhì)”等人文素養(yǎng)，很難教成?？康氖恰疤找薄薄把?xí)”“耳濡目染“潛移默化”培養(yǎng)出來的。因此，在體育課堂中使用優(yōu)美的語(yǔ)言，可以讓學(xué)生濡染于心，達(dá)到體育教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)的雙贏局面。一、 在體育課中融入大語(yǔ)文觀，能使學(xué)生更好地掌握體育技能簡(jiǎn)單來說，語(yǔ)言的魅力是無窮大的，它在體育課堂中的呈現(xiàn)方式也是多樣化的，它為學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能方面創(chuàng)造了良好的條件。首先，新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)，求新、求異的心理較強(qiáng)，這就要求我們每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的動(dòng)力，滿足學(xué)生

3、的心理需求，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)。因此，在小學(xué)中低段的體育課堂中，語(yǔ)言的運(yùn)用就非常重要。因?yàn)?，在小學(xué)中低段教學(xué)中會(huì)運(yùn)用到大量的情境教學(xué)，而情境教學(xué)需要通過教師聲情并茂、妙趣橫生的教學(xué)語(yǔ)言，描述活動(dòng)情節(jié)、過程以及角色對(duì)話等，使學(xué)生如臨其境，盡情參與。情境教學(xué)的開展能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并使其很快能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)一些較難的技巧動(dòng)作之前，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)表情、一個(gè)手勢(shì)，都能夠鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以足夠的勇氣和信心，并且明白自己的不足和努力的方向。在進(jìn)行長(zhǎng)跑時(shí)，我們也可以用生動(dòng)的語(yǔ)言形象地將長(zhǎng)跑比喻成考試，使學(xué)生正確掌握長(zhǎng)跑技術(shù)。例如，

4、考試時(shí)必須先做容易之題，保證能得分的要順利到手。切不可本末倒置，將那十拿九穩(wěn)的題目放在后邊，而先攻難題，這樣往往會(huì)導(dǎo)致你被搞得暈頭轉(zhuǎn)向，最終連容易的題都不會(huì)做。也就是說在長(zhǎng)跑的一開始要跑出自己的節(jié)奏，調(diào)整好呼吸，當(dāng)極點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)，努力克服，極點(diǎn)過后整個(gè)人進(jìn)入到亢奮的狀態(tài)，沖刺過程中能夠很好地發(fā)揮。第三，語(yǔ)言是交流思想的工具，是傳遞信息的載體。在教學(xué)工作中，教師的語(yǔ)言修養(yǎng)不但在很大程度上決定著對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等非智力因素的培養(yǎng)效果。而且教師對(duì)學(xué)生一句恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，可以使學(xué)生受益終身；相反，教師一句不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)也可令學(xué)生遺恨終生。因此，在教學(xué)中，教師的語(yǔ)言除了具有鮮明的教育性、深刻的啟發(fā)性、生

5、動(dòng)的形象性、強(qiáng)烈的鼓勵(lì)性、濃厚的趣味性和充分的靈活性之外，還必須具有明確的目的性。把評(píng)價(jià)放在課程、教材與教學(xué)的整體框架上進(jìn)行設(shè)計(jì)，使評(píng)價(jià)融入教學(xué)過程中，使評(píng)價(jià)無處不在，從而為學(xué)生的發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)，進(jìn)而消除孩子對(duì)評(píng)價(jià)的神秘感和恐懼感。改進(jìn)自身的不足，激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，促進(jìn)自我發(fā)展。有時(shí)老師要毫不吝嗇地向每個(gè)學(xué)生送出鼓勵(lì)的語(yǔ)言，一個(gè)好的鼓勵(lì)會(huì)激發(fā)學(xué)生參與體育的熱情，長(zhǎng)此以往，可以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的好習(xí)慣。二、 在體育課中融入大語(yǔ)文觀，能使學(xué)生增加凝聚力以及責(zé)任心現(xiàn)階段由于我國(guó)的人口政策限制，每個(gè)家庭大多只有一個(gè)孩子，也就是說我們的每一位學(xué)生在家庭中都是占有相當(dāng)?shù)匚坏?，甚至在一些家庭里全體成員都圍

6、繞著我們這一位學(xué)生展開工作，孩子的地位就是封建國(guó)家里的“皇上”，他們不懂得，在我們社會(huì)，人人都是服務(wù)的對(duì)象，又都是為他人服務(wù)的，相互服務(wù)是人與人之間新型關(guān)系的一個(gè)基本內(nèi)容，更不理解“責(zé)任”這兩個(gè)字的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。在我們的體育課堂中也有相當(dāng)一部分同學(xué)以自我為中心，為他人想得少，為自己想得多，集體意識(shí)淡薄，沒有集體榮譽(yù)感，缺乏責(zé)任心。而這其實(shí)是責(zé)任感的缺失，因而要提高班級(jí)凝聚力就要提倡從培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心著手，培養(yǎng)其服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。對(duì)此，在體育課中筆者借鑒政治、歷史學(xué)科中關(guān)于權(quán)力制約的理論，采用了分權(quán)治理、相互制約的管理機(jī)制讓事事有人管，人人有事管；各擔(dān)一份責(zé)任，各管一方天地，人人都有“權(quán)力”

7、，人人都受他人管理；按照絕不兼職的原則，使所有學(xué)生都得到職務(wù)任命，除常規(guī)的體育委員、各小組長(zhǎng)以外，還根據(jù)學(xué)生掌握的技能來任命各個(gè)項(xiàng)目代表、體育器材管理員以及醫(yī)務(wù)組長(zhǎng)等。另外，還實(shí)行了“體育委員負(fù)責(zé)制”“組長(zhǎng)輪流制”等配套機(jī)制。讓每一位同學(xué)都能充分體會(huì)到統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)工作的不易，作為一名管理者的辛苦，學(xué)會(huì)如何去與他人交流。在不同的崗位上如何去做好自己的本職工作，從而真正理解“我為人人，人人為我”的深刻含義。三、 在體育課中融入大語(yǔ)文觀，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力及語(yǔ)文素養(yǎng)國(guó)學(xué)經(jīng)典是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是我們民族文化的瑰寶，千百年傳唱不衰。誦讀它，可以讓人認(rèn)識(shí)美、領(lǐng)略美、欣賞美，享受快樂人生；誦讀它，可

8、以修身養(yǎng)性，增加智慧，開啟成功之門。因此，體育課堂教學(xué)中的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，能讓學(xué)生熟誦于口，濡染于心。小學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)文學(xué)經(jīng)典是積累語(yǔ)言的重要渠道。少年兒童正處于儲(chǔ)備語(yǔ)言的最佳時(shí)期，應(yīng)該多讀、多背誦一些國(guó)學(xué)經(jīng)典。因此，體育運(yùn)動(dòng)與國(guó)學(xué)詩(shī)文的結(jié)合迸發(fā)出了國(guó)學(xué)詩(shī)文韻律操，它不僅僅鍛煉了身體，而且這樣的創(chuàng)新形式讓孩子們背誦詩(shī)詞的勁頭更高了，背誦不再是一件重復(fù)枯燥無趣的任務(wù)，而是一件充滿樂趣的游戲。同時(shí)，我們還可以定時(shí)變換詩(shī)詞內(nèi)容，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，讓學(xué)生參與其中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，不但讓孩子們常學(xué)常新，而且在不知不覺中積累了大量的古詩(shī)詞，徜徉在中華古詩(shī)文的長(zhǎng)河中，領(lǐng)略著詩(shī)文語(yǔ)言的精辟，感受著博大精深的中華文化，而且還有利于培養(yǎng)小學(xué)生的記憶力，對(duì)小學(xué)生知識(shí)的積累、豐富語(yǔ)言、語(yǔ)文素養(yǎng)都會(huì)有很大的提高。總之，大語(yǔ)文觀的提出，在體育課堂教學(xué)中起到了重要的作用，豐富了體育教學(xué)方式，活躍了體育課堂氣氛，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育技能創(chuàng)造了有利的條件。當(dāng)然在教學(xué)實(shí)踐中，要把握恰當(dāng)?shù)?/p>