迎面接力跑教學(xué)反思

1、“迎面接力跑”教學(xué)反思“迎而接力跑”教學(xué)反思（精選3篇）“迎而接力跑”教學(xué)反思篇1木節(jié)課的教材，是通過游戲化的自然跑練習(xí)，保持正確的跑的姿 勢，發(fā)展自然奔跑的能力。通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會正面?zhèn)鹘影舻膭幼骱秃唵握系K無物的方法, 教學(xué)前，教師講清活動的方法、規(guī)則和要求，要求學(xué)生必須聽到教師 口令后排頭才能跑出，起跑時必須站在起跑線后，不得踏線或越線, 傳接棒時不得拋接力棒。木節(jié)課帶有一定的游戲性和競賽性，學(xué)生非常喜歡，熱情很高, 因此，在教學(xué)中抓住機會，加強對學(xué)生進行集體主義、遵守紀律和規(guī) 則的教育，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，克服困難的良好作風和品質(zhì)意志，充 分發(fā)揮學(xué)生的各種能力和感受體育活動的樂趣。活動中，

2、注意表揚和激勵學(xué)生團結(jié)協(xié)作、遵守紀律的好作風，學(xué) 生在活動中體現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)興趣和欲望，態(tài)度積極，學(xué)習(xí)認真, 并在練習(xí)中能注意保持跑的正確姿勢?！坝恿ε堋苯虒W(xué)反思篇2體育新課標強調(diào)要通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與體 育運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣。教學(xué)過程充分體現(xiàn)了 “以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，采用情境教學(xué)模式、比賽手段和自 主、合作學(xué)習(xí)方式，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生以情入境，真正體驗了 運動的樂趣，既激活了學(xué)生參與體育活動的熱情，又提高了跑步教學(xué) 的效果。跑是發(fā)展身體運動能力的一項基本練習(xí)方式。我們一般通過游戲 活動著重發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度、動作速度、位移速度。各種速度的游

3、戲 活動豐富發(fā)展多樣。通過名種形式快速奔跑一定距離，體驗在快速奔 跑中的心理感受，從而進一步改進跑的動作，培養(yǎng)跑的正確姿勢，提 高奔跑速度和奔跑能力。特別是在游戲活中，結(jié)合各種方式的快速跑 練習(xí)，對正確掌握奔跑動作，獲得加速的身體感受具有重要作用。而為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們一般用迎面接力這種比較典型 的奔跑游戲，其形式也多種多樣。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法, 讓學(xué)生配合老師做了示范：右手傳接棒錯肩跑出的動作方法，目的是 可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導(dǎo)學(xué)生在慢跑中 進行迎而右手傳接棒和錯肩跑出的練習(xí)。迎而接力的要求是按照區(qū)比 賽的規(guī)則進行教學(xué)，在起跑線上放置一根立柱，學(xué)

4、生的右手必須放在 立柱右后側(cè)完成接棒再跑出。我在多次運用迎而接力跑游戲和觀察別人運用此游戲的過程中, 發(fā)現(xiàn)該游戲在運用過程中存在著一定的弊端，現(xiàn)列舉如下：迎而接力跑游戲的競爭性和對抗性較強，游戲過程中學(xué)生的情緒 較高，跑速較快，而且小學(xué)生的思維發(fā)散，不容易控制自己的行為, 因此在拍手時，極易發(fā)生碰撞?；蛞蚺芩龠^快，拍手時一時收不住腳， 容易摔倒，而造成傷害事故。又因為跑的時候速度過快，傳棒的同時 容易掉棒。另外，由于學(xué)生的好勝心強和自覺性不高，在未接住接力 1棒前就站在起跑線前，從而縮短了跑距，投機取巧，違反規(guī)則。迎面接力跑傳遞接力棒游戲的弊端是傳棒時傳遞力量不容易控 制，從而使接棒的學(xué)生，接

5、不住棒，而且比較容易砸傷對方。另外學(xué) 生在接球前就喜歡站在起跑線前，也違反了規(guī)則。針對上而的弊端，我經(jīng)過多次上課的實踐和觀察，仔細揣摩，對 游戲的做法進行了改進，在實際教學(xué)中取得了良好的效果。具體方法 現(xiàn)闡述如下：在迎而接力跑教學(xué)中，（）因為比賽很精彩、對抗性強, 運動速度快，場而激烈，學(xué)生極度興奮，都想目睹比賽的場而，他們 就會不自覺地往前或者往左右擁，影響教學(xué)秩序，容易出傷害事故。 為了保持正常的教學(xué)秩序，于是我把原來的縱隊加大了距離，在兩隊 的右邊放了海綿墊，出發(fā)的時候，站立式起跑姿勢出發(fā)，返回隊伍交 棒與下一位同學(xué)時，在完成交棒過程后，需在墊子上做爬行，直到隊 伍的排尾。這樣更具有挑戰(zhàn)

6、性，也保證了每位學(xué)生都能看得見比賽的 激烈場而，也能保持好隊形。經(jīng)過這樣簡單的改進，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，這 種改進具備以下優(yōu)點：1、不容易發(fā)生碰撞，減少了教學(xué)事故的發(fā)生。2、克服了學(xué)生在未拍手或未接棒前就超過了起跑線，防止了違 反規(guī)則行為的發(fā)生。加強對學(xué)生的觀察，及時掌控學(xué)生，把安全意識時刻放在首位, 對教學(xué)中存在的安全隱患，能防患于未來，就能更好的提高自己的教 學(xué)安全及更好的關(guān)愛學(xué)生。“迎而接力跑”教學(xué)反思篇3本課是對二年級的學(xué)生進行迎面接力跑的教學(xué)。本課主要是讓學(xué) 生通過學(xué)習(xí)能夠知道迎而接力跑的基本方法，并能夠做出迎面接力跑 的.傳接棒動作和錯肩方法。我通過循序漸進的教學(xué)方法

7、，讓學(xué)生慢 慢掌握迎面接力跑的方法。先讓學(xué)生四人一組，用走的方式分組練習(xí) 迎而擊掌練習(xí)，讓學(xué)生體會到正確的錯肩動作，再從走到慢跑，讓學(xué) 生對錯肩動作得到鞏固。教師通過講解示范讓學(xué)生了解傳接棒的方法, 再讓學(xué)生持接力棒慢跑進行練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師再 一一進行講解糾正。學(xué)生在慢跑中的動作正確以后，再讓學(xué)生練習(xí)快 跑中的迎而接力。但同組中，學(xué)生的跑的能力不同，再讓學(xué)生小組商 討，如何安排跑的同學(xué)的順序，提高迎而接力的順序。最后教師再組 織學(xué)生進行迎而接力比賽。生的觀察很仔細，學(xué)習(xí)也很認真，游戲中 基木上沒有看到學(xué)生傳接棒時發(fā)生困難，而且交接棒速度也很快。一 堂課下來，學(xué)生們領(lǐng)悟了傳接棒對游戲“迎面接力跑”的重要性，也 基木掌握了傳接棒的正