話題認識幼兒園健康教育活動

1、單元、章、節(jié)話題1認識幼兒園健康教育活動需課時：_6_課時教學內容什么是幼兒園健康教育幼兒園健康教育的目標和內容幼兒園健康教育活動的實施原則和方法第_1-6_課時課型新授課教學目標1、通過講解、交流討論，理解健康及幼兒園健康教育的內涵；2、通過講解、舉例，掌握幼兒園健康教育的目標和內容；3、通過講解，案例分析，了解幼兒園健康教育活動的實施原則和 方法。重點理解健康及幼兒園健康教育的內涵、掌握幼兒園健康教育的目標和內容難點制定幼兒園健康教育活動目標教學方法討論法、講授法、案例分析法教學準備教學PPT案例文本、圖片教學環(huán)節(jié)與主要內容教學活動導入部分：【圖片導入】出示一些幼兒園健康教育活動的相關 圖

2、片，請學生欣賞圖片，初步了解什么是幼兒園健康教 育活動。基本部分：一、如何正確理解幼兒園健康教育活動（一）健康1、健康的基本概念【教師講解】世界衛(wèi)生組織（WHO在1947年提出 了健康的內涵，認為健康不僅是沒有疾病或虛弱的現象， 而是一種在身體上、心理上和社會適應上的健全狀態(tài)。2、幼兒健康指南提出健康是指人在身體、心理和社會適應 方面的良好狀態(tài)。圖片導入，激發(fā)學生 興趣，明確本次活動 的教學目標。在教師講解、交流討 論、中理清健康的基 本概念。幫助學生將 個體零散的知識系統 化。什么是幼兒園健康教 育，關鍵是理解一些 有關的觀點，從而掌 握其內涵。所以教學 過程中可以從辨析基 本觀點著手，進而

3、掌【提問】幼兒的身心健康的主要標注有哪些？【總結】發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體握其基本概念。教師講授為主，中間質、協調的動作、良好的生活習慣和基本的生活能力是穿插對具體問題的討幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的論和舉例說明，如學基礎。生有問題可以隨時提3、影響幼兒健康的因素出，并根據教師的講【交流討論】影響幼兒健康的因素主要有哪些？解在課本相關位置，【總結】標注記錄。（1）遺傳：遺傳也被認為是生理因素。人基本的身學生不僅要了解體素質、各器官的功能、運動的潛質和體態(tài)體形很大程幼兒園健康教育目標度上是遺傳的結果的四級層次，更重要（2）環(huán)境：包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。利用自然界地

4、是掌握四層目標之中利于幼兒健康的因素，控制不利于幼兒健康的因素。間的關系，為今后更幼兒生活的社會環(huán)境，小到如生活的社區(qū)、所在的幼教好地指導制定每個具機構、家庭，大到一個社會的經濟、文化、生活方式和體的教學活動目標奠衛(wèi)生保健設施，都會以顯性或隱性的方式影響幼兒的健定基礎?？怠Ｔ搩热荼容^簡單，而（二）幼兒園健康教育活動且?guī)缀踉诿總€領域的1、幼兒園健康教育活動的基本概念教法課中都會重復講【交流討論】請分析以下有關幼兒園健康教育活動至嘰所以，這部分內的觀點是否正確，為什么？容的教學過程可以由（1）幼兒園健康教育活動就是體育課。教師簡單講解或者學（2）幼兒園健康教育活動就是以促進幼兒身體健康生總結概括即

5、可。為唯一目標的活動。通過簡化各年齡幼兒園健康教育活動是指有目的性、計劃性地根據階段目標分析表，引幼兒身心發(fā)展的特點、提高幼兒的健康認知、改善幼兒導學生觀察表格，直的健康態(tài)度和培養(yǎng)幼兒的健康仃為所開展的教育活動。觀形象地理解各年齡幼兒園健康教育活動具有幼兒園教育活動的整體功階段目標制定的橫向能，但其主要的功能是保護和促進幼兒的健康，幫助幼因素和縱向因素。兒豐富有關身體保健和身體鍛煉的知識和技能，形成積自主閱讀，學生結合極對待生活的健康的態(tài)度和情感，逐步養(yǎng)成有利于健康自身情況分析。的行為和習慣，達到身體、心理和社會適應的健全狀態(tài)。通過講解、舉例初步2、幼兒園健康教育活動的特點了解健康教育活動目【

6、教師講解】標的制定。（1）健康教育活動的生活化教師講授為主，中間健康教育活動的內容具有啟蒙性、基礎性的特點，穿插對具體問題的討與幼兒的生活息息相關，是幼兒周圍環(huán)境中的生活常識，論和舉例說明，如學也是保護生命、健康成長需要學習的最基本內容和鍛煉生有問題可以隨時提技能。出，并根據教師的講（2）健康教育活動的整合性解在課本相關位置，首先，幼兒健康教育活動涉及到幼兒的生活教育、標注記錄。安全教育、身體鍛煉、心理健康教育各個方面。教師講授為主，如學其次，健康教育活動目標的實現是與其他領域的教生有問題可以隨時提育整合在一起來實現的。出，并根據教師的講【舉例】可以利用故事、兒歌和散文等文學作品開解在課本相關

7、位置，展健康教育活動；也可以結合科學活動，了解人體構造標注記錄。的基本知識，養(yǎng)成良好的生活習慣；社會領域活動的目結合案例，先請學生的本身就是認識與他人的關系，建立良好的人際關系，分析，最終掌握重點。學習與他人相處，培養(yǎng)社會適應能力。結合案例，先請學生（3）健康教育活動的多樣性分析，并進行修改，【提問】幼兒園健康教育活動的多樣性主要體現在最終掌握難點。途徑和形式的多樣性，請你說說有哪些多樣性的途徑和結合案例，先請學生形式？分析，并進行修改，途徑的多樣性：日常生活、游戲和區(qū)域活動、集體最終掌握難點。教學等。通過舉例，幫助學生形式的多樣性：靈活地采用集體、小組和個別活動理解如何具體詳細表等形式。述目

8、標二、幼兒園健康教育活動的目標是什么強調學生的實際運用(一)幼兒園健康教育活動的目標能力。1、健康教育目標層次通過提問、自主閱讀、終極目標教師講解等方式，幫分類目標助學生掌握幼兒園健(3)年齡階段目標康教育活動的內容?；顒幽繕斯膭顚W生積極發(fā)言。【交流討論】幼兒園健康教育四級目標之間存在著請學生分組閱讀其中怎樣的關系？一個原則，小組討論【總結】幼兒園健康教育的總目標為制定各級各類交流，談談各個原則目標指明了方向，分類目標、年齡階段目標是對總目標的要點。教師可以適的細化，又是制定具體活動目標的直接依據?？偰繕撕彤斂偨Y或補充，提咼年齡目標都必須轉換為一個個具體活動的目標，才能洛學生自學能力。實到幼兒

9、的發(fā)展中，真正得到實現。教師講授為主，中間2、幼兒健康教育目標的內容穿插對具體問題的討【教師講解】(1)總目標(即終極目標)論和舉例說明，如學終極目標是以幼兒身心健康發(fā)展為目的的，涵蓋了生有問題可以隨時提幼兒身體、心埋和社會適應二個方面的健康教育要求，出，并根據教師的講是確定其他層面目標的依據。解在課本相關位置，(2)分類目標標注記錄。按照綱要提出的四個目標，分類目標從以下幾通過提問啟發(fā)學生思個方面考慮：適應幼兒園的生活，情緒穩(wěn)定?？迹?、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。主動參與教學活動有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己。中，并鼓勵積極發(fā)言。喜歡參加體育活動。教師講解結合學生討(

10、3)各年齡段目標論。即以小、中、大各年齡班幼兒的身心發(fā)展特征為依通過欣賞圖片了解什據而確定的健康教育活動目標。么是專門的健康教育【出示表格】觀察表格，理解各年齡階段目標制定活動。的橫向因素和縱向因素。教師介紹，在此基礎通過簡化各年齡階段目標分析表，引導學生觀察表 格，直觀形象地理解各年齡階段目標制定的橫向因素和 縱向因素。心理和社會 適應能力生活習慣和自理能力安全和健康基本知識體育鍛煉【自主閱讀】自主閱讀教材相關內容，感受分類目 標如何結合小、中、大班的年齡特征而具體化，也可以 請學生來說說閱讀后的收獲。（4）健康教育活動目標 制定目標要明確、具體、可操作。上通過案例分析幫助學生深入了解相關知

11、識點，以檢驗學習結構。通過分析句子、理解 觀點，了解健康教育 活動的指導原則。教師講授為主，中間 穿插對具體問題的討 論和舉例說明，如學 生有問題可以隨時提 出，并根據教師的講 解在課本相關位置， 標注記錄。 在內容上一般包含認知、情感態(tài)度和能力三個方 面。 并不意味著每個活動都需要上述三個方面的目 標，視具體情況而定?！九e例】大班健康活動：快樂的自助餐 了解常見的幾種類別食物的營養(yǎng)，知道平時進餐 要合理搭配，這樣會讓身體更健康。（認知目標）通過自助餐的游戲合理搭配午餐，能做到色彩搭 配、葷素搭配和干稀搭配。（技能目標）體驗配餐游戲的快樂，樂意嘗試多種食物。（情感目標）（二）幼兒園健康教育活動

12、目標確立的依據1、幼兒身心發(fā)展特點幼兒健康教育的目標由兒童身心發(fā)展的特點決定， 在把握幼兒身心發(fā)展的特點時，我們可以參考指南的相關內容，它從身心狀況與動作發(fā)展、生活習慣和生 活能力三個方面描述了 34歲、45歲、56歲三個 年齡段幼兒發(fā)展的特點和典型行為表現。【自主閱讀】自主閱讀教材相關內容，閱讀的同時 思考幼兒身心發(fā)展的聯系性和階段性特點，并說說閱讀 后的相關收獲。2、對本班幼兒情況的了解幼兒健康教育活動目標設計一疋要依據本班母個幼 兒的發(fā)展狀況來制定。【提問】通過什么途徑了解本班幼兒在健康方面的 發(fā)展呢？【舉例】”在中班午睡活動的組織和指導時，教師 通過觀察可以發(fā)現每個幼兒自我服務的能力是

13、存在差異 的。除了在午睡的環(huán)節(jié)注意有針對的指導幼兒外，還可 以根據情況設計決定是否要組織專門的教育活動來促進 幼兒自我服務能力的發(fā)展。3、考慮幼兒各方面的發(fā)展一方面，制定健康教育的目標既要考慮幼兒在健康 領域的發(fā)展，又要考慮幼兒在其他領域的發(fā)展；另一方面，健康教育的目標也能在其他領域的教育 活動中得到發(fā)展。【舉例】大班“愛護牙齒”的主題活動目標： 幼兒了解自己的牙齒并指導換牙、防止蛀牙的基 本知識； 幼兒養(yǎng)成愛護牙齒的良好習慣； 幼兒感受事物的數量關系，學習記錄和統計?！痉窒怼磕阍谟變簣@是否也遇到過相似的情況，給 大家舉例說一說。（三）幼兒園健康教育活動目標的表述方式表述方式1.仃為目標2.

14、表現性目標3. 生成性目標【教師講解】1、行為目標行為目標注重結果。行為目標是以具體的可操作的 行為的形式陳述的教育教學目標。一般會用“知道. ”理解.” “學會.” 等表述，但有時幼兒對于健康的態(tài)度和情感很難短時間 內觀察并預先確定。2、表現性目標不像行為目標那樣關注結果，而是注重行為進展的 過程。指每個幼兒在具體教育情境中的種種“際遇”中 所產生的個性化表現。表現性目標的表述一般是“欣賞.” “討論.”“說說.”等。3、生成性目標生成性目標是指在教育情境中隨著教育過程的發(fā)展 而自然生成的教育教學目標，它是教育情境的產物和問 題解決的結果。生成性目標的表述方式一般是“嘗試.”【案例分析】出示

15、多個健康教學活動目標，請學生 分析每一條目標的撰寫方式。（四）制定幼兒園健康教育活動目標時注意的問題1、重點不突出【案例分析】大班手絹真干凈的目標：“知道自 己長大了，能做力所能及的事情，會管理自己的物品”。 分析該目標存在的問題，并對其進行修改?！窘獯稹吭撃繕俗珜戇^于籠統，難以操作，修改如下：“能自己洗手絹，愿意做力所能及的事情?！?、目標難度太大【案例分析】食物的旅行（大班）這個活動的原定 目標有二個：（1）知道食物所經過器官的名稱和順序。（2）初步了解消化器官的功能，并能理解“磨”、“蠕 動”、“進入”、“送到”和“排出”等動詞用在各消化器 官的含義。（3）能用肢體動作表現食物消化的過程

16、，體驗奇妙 的樂趣。試分析目標的難度是否合適，如果不合適，應該如 何修改？3、目標要求偏低【舉例】牙齒為什么會有齲洞（大班）這一活動， 其中一條目標定為：學習刷牙的正確方法，堅持每天刷 牙。這樣的目標對于大班兒童而言顯然偏低了。4、目標表述過于籠統【舉例】小小棒球運動員（中班）這一活動，其 中一條目標是發(fā)展幼兒動作能力和身體素質，這樣的目 標表述過于籠統，缺乏操作性。建議修改：練習繞障礙物快跑、雙腳行進跳越障礙 物、鉆、爬以及打棒球的動作，發(fā)展動作的協調性和敏 捷性。5、目標的表述方式不統【分析】說說以下目標是屬于發(fā)展目標還是教育目 標，為什么？（1）了解自己的牙齒并指導換牙、防止蛀牙的基本

17、知識；（2）幼兒養(yǎng)成愛護牙齒的良好習慣；【總結】發(fā)展目標行為主體是幼兒，常以“學 習”、“感受”等方式表述；教育目標的行為 主體是教師，常以“引導.”、“鼓勵.”等方式 表述。目標的表述方式要統一，盡量用發(fā)展目標表述。三、如何設計幼兒園健康教育活動的內容（一）幼兒園健康教育活動的內容1、幼兒心理健康教育【提問】你認為幼兒心理健康教育的內容有哪些？【總結】小班幼兒要養(yǎng)成在幼兒園生活與學習的良 好習慣，學習自己照顧自己，發(fā)展注意力與觀察力等； 中班幼兒要發(fā)展記憶力與想象力，培養(yǎng)積極的情感 與態(tài)度，認識自己的身體、心理與社會等各方面的特點 等；大班的幼兒要發(fā)展思維與創(chuàng)造能力，較好地認識自 己，愉悅接

18、納自己，培養(yǎng)自信心，發(fā)展承受挫折的能力， 懂得關心他人等。2、生活習慣與生活能力【自主閱讀】自主閱讀教材相關內容，說說閱讀后 的收獲。3、身體認識與安全教育【教師講解】（1）有關身體生長的教育內容 身體外形的了解，五官的認識與保護； 換牙、虎牙知識的初步掌握；用眼衛(wèi)生； 疾病預防與治療中的積極配合； 探索生命現象的興趣；（2）在身體健康保護方面的內容日常生活中安全常識與規(guī)則的了解及遵守、 過馬路、乘坐交通工具、玩大型運動器械時能注意安全； 有關安全標志的認識，交通規(guī)則的遵守，自我保 護意識的初步形成； 了解應付意外事故（如火災、雷擊、地震、臺風 等）的嘗試，具有基本的求生技能；4、體育活動【小

19、組討論】幼兒體育活動教育內容包括哪些？ 參加體育活動的興趣； 走、跑、爬、跳、投擲、攀登等動作協調靈活； 隨音樂節(jié)奏做徒手操、模仿操和輕器械操； 運動中的安全、守規(guī)則、謙讓、合作。（二）幼兒園健康教育活動內容選擇依據的原則1、健康教育內容的選擇要堅持均衡原則生活衛(wèi)生習慣教育關系到幼兒日常健康行為的養(yǎng) 成，安全教育關系到幼兒的身心健全，飲食營養(yǎng)教育關 系到幼兒的能量的滿足，因此，我們要兼顧幼兒多方面 的需要，全面均衡地選擇健康教育的內容。2、健康教育內容的選擇要堅持整合原則整合幼兒身體保健與幼兒心理保健的內容，整合幼 兒健康教育與幼兒社會適應性教育及幼兒科學教育的內 容，整合各領域教育的內容。3

20、、健康教育內容的選擇要堅持序列原則在選擇教育內容時應注意其時間的邏輯順序，考慮 知識經驗及知識準備?！九e例】飲食營養(yǎng)教育中，需要先讓幼兒對各類食 物有一個初步的認識，然后才能培養(yǎng)其合理搭配食物的 能力，因此，在選擇教育活動內容時應該注意邏輯順序。4、健康教育內容的選擇要堅持可行原則教育內容的選擇需要考慮幼兒能否正確認知、能否有相應的生活體驗式；其次，要考慮教師的實施能力， 有許多設計雖構思不錯，如果付諸實施也對幼兒有利， 但教育者缺乏必要的能力，那么也不太適宜選做教育內 容。5、健康教育內容的選擇要堅持需要原則符合幼兒的興趣和需要并且與生活實際相聯系的內 容應當成為健康教育中的重點內容。四、如

21、何設計與實施幼兒園健康教育活動（一）幼兒園健康教育活動設計與實施應遵循的原 則1、發(fā)展性原則要把促進幼兒發(fā)展作為教育活動設計的出發(fā)點和落 腳點，在了解幼兒原有水平的基礎上，引導幼兒有所發(fā) 展和提咼。2、整合性原則整合性是要把各種教育因素聯系起來，在健康教育 活動中充分考慮活動形式的整合和教育環(huán)境的整合?！咎釂枴拷逃顒有问降恼现饕甘裁矗俊究偨Y】教育活動形式的整合主要指將上課、游戲、 休息、日常生活安排加以整合，將集體活動、小組活動、 個別活動整合?！咎釂枴拷逃h(huán)境的整合主要指什么？【總結】教育環(huán)境的整合主要是整合班級環(huán)境、園 內環(huán)境、室外環(huán)境的優(yōu)化和整合，環(huán)境中物質因素、精 神因素。3、活

22、動性原則幼兒的發(fā)展是幼兒通過不斷獲得各種經驗而實現 的，經驗的獲得是通過自身的操作、與人和物交互作用 實現的。因此教育活動的設計和組織應以活動為基本形式，要求把游戲作為基本活動。4、話宜性原則適宜性原則要求從幼兒的實際情況、 個別差異出發(fā)， 進行有差別的教育，使每個幼兒獲得最佳的發(fā)展。(二)健康教育活動實施的途徑1、利用多種教育途徑實施健康教育活動幼兒健康發(fā)展不僅是幼兒園的任務，幼兒園也應與 社區(qū)和家庭緊密聯系，利用社區(qū)資源，通過各種形式的 活動幫助豕長建立正確的健康教育理念?！窘涣饔懻摗坷枚喾N教育途徑實施健康教育活動 的重要性。2、靈活運用教育組織形式(1) 專門的健康教育活動對于幼兒不太

23、容易理解的健康常識、不太容易掌握 或需要系統訓練的健康行為技能等，只有通過教師有計 戈V、有目的、精心地教學設計，才能更好地引導、啟發(fā) 幼兒探索、理解和掌握?！拘蕾p圖片&交流討論】出示專門的健康教育活動圖 片，請學生討論其類型以及各自的優(yōu)點?！究偨Y】 正規(guī)性健康教育活動：如早操、體育課，這種活 動的優(yōu)點在于教師的指導比較到位，目的性和計劃性較 強； 非正規(guī)性健康教育活動：如幼兒園戶外體育活動 等，其自身具有豐富的活動內容和鍛煉的價值，突出優(yōu) 點是幼兒有較多的自主權。(2) 整合滲透的健康教育活動【教師講解】一方面，各領域教育可以幫助實現幼兒健康教育的某些目標。另一方面，幼兒健康知識的學習過程、健康態(tài)度的 轉變過程以及健康行為的形成過程，都離不開各領域特 有的教育形式的密切配合?！痉治霭咐狂R路上真熱鬧（大班）是如何進行整合滲透的？（3）日常生活中的健康教育活動幼兒健康教育的內容涉及幼