學(xué)習(xí)--中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為的處理辦法的心得體會

1、學(xué)習(xí)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法的心得體會我校于 2014 年 4 月組織學(xué)習(xí)了 <<中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法 >>，辦法包括違反師德行為有哪些，我們采取什么樣的處理方式，怎么樣在教師的管理中， 把違反師德的行為處理落實到實處作為教師必須要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識當(dāng)成人生最大的追求， 發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每個學(xué)生的成長，用高尚的道德情操和人格魅力引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在教書育人上取得新成績。明確教師不可觸犯的師德禁行行為，劃出師德“紅線”。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)我認(rèn)為， 教師的職業(yè)道德， 應(yīng)是教師的思想、 政治、道德、法紀(jì)等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)

2、活動中的集中表現(xiàn)。 中小學(xué)教師職業(yè)道德 的內(nèi)容主要包括： 1政治理論，2教育方針、政策，法律法規(guī)， 3道德規(guī)范， 4教師的心理健康教育等。教師職業(yè)道德是教師職業(yè)所要求的行為標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)教師行為的規(guī)范， 是教師品德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。國家、社會、家庭重視教育，尊重教師，首先是由于教師德高身正，嚴(yán)于自律，所以教師必須從自身做起，修身養(yǎng)德，致知力行，方能做好教育工作，贏得社會尊重；其次是從社會期望來看，教師教書育人的工作性質(zhì)， 決定了其社會責(zé)任要遠(yuǎn)重于其他職業(yè)；再次時代在進(jìn)步， 對教師的要求也越來越高。 古有“師者，傳道授業(yè)解惑”，今有“教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒

3、另一個靈魂”，即教師的一言一行對學(xué)生具有潛移默化的影響。因此，作為教師，自己必須具備良好的心理素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)對學(xué)生起示范作用，即教書育人。關(guān)于中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法，我覺得沒規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。 教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對學(xué)生的過失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。 面對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。對于有償家教、索要或者違反規(guī)定收受家長、學(xué)生財物的行為，嚴(yán)重違反了中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為，面對自己的過失，理應(yīng)有相應(yīng)的制度來完善。作為教師一定要能夠給自己適壓力，嚴(yán)格要求自己，把“學(xué)為人師，行為世范”當(dāng)成不懈追求，突度出愛與責(zé)任這個核心。教師從事的是一種特殊的事業(yè)， 要求教師對待事業(yè)要擁有一顆高度敬業(yè)的責(zé)任心。對待事業(yè)要有責(zé)任心，對待他人不要忽視他人和自己的生命?？傊?，一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為