《認識標(biāo)志》教學(xué)設(shè)計

1、認識標(biāo)志教學(xué)設(shè)計袁海燕培養(yǎng)目標(biāo)：1、知識領(lǐng)域：認識日常生活中常見的一些標(biāo)志，明確它們的含義。2、情感領(lǐng)域：明確各類標(biāo)志的含義，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。3、能力目標(biāo)：在找標(biāo)志、畫標(biāo)志、考標(biāo)志、設(shè)計標(biāo)志這一系列自主實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察 能力、口語交際能力及實踐創(chuàng)新能力。課前準(zhǔn)備：學(xué)生走向社會， 親歷大自然，去找標(biāo)志、畫標(biāo)志，并通過各種方式了解各種標(biāo)志的含義。 教學(xué)過程及設(shè)計意圖：一、談話導(dǎo)入，討論學(xué)法。1、星期天，老師給大家布置了一項特殊的寫生任務(wù) 找標(biāo)志、畫標(biāo)志。2、引導(dǎo)學(xué)生簡單交流匯報任務(wù)完成情況： 你在什么地方收集了哪些標(biāo)志？ （學(xué)生列舉在馬路兩旁、 商場、影劇院、賓館、建筑工地、工礦

2、企業(yè)等場所所見的一些標(biāo)志）3、在我們周圍各種標(biāo)志隨處可見。這么多的標(biāo)志一一介紹不現(xiàn)實，也太枯燥。大家想想，有什么 好辦法、好形式能讓我們學(xué)得輕松有趣，記得牢固？ （認識一些常見的重要的標(biāo)志；分小組交流所收集的標(biāo)志；分類認識；舉辦展覽會； 舉行認識標(biāo)志 大賽等。）4、小朋友真會學(xué)習(xí)，就按大家的想法我們分兩大組舉行一次認識標(biāo)志大賽。 （板書：認識標(biāo)志）先 做賽前準(zhǔn)備： 小小組內(nèi)互相介紹收集的標(biāo)志， 并選定幾幅常見的標(biāo)志準(zhǔn)備考對方組。 （分小組討論， 教師巡視。）二、舉行比賽，認識標(biāo)志。1、老師發(fā)現(xiàn)，每一組的小朋友都作了充分的準(zhǔn)備，討論熱烈，都獎一朵大紅花！2、宣布比賽規(guī)則。（1）本次比賽分兩輪：第

3、一輪，有老師出題，各組派代表答題；第二輪，有兩 組互相出示標(biāo)志考對方。 （2）為確保比賽的順利進行， 引導(dǎo)學(xué)生對參與出題、答題的同學(xué)及下面聽 的同學(xué)各提出一些規(guī)則要求。 （如答題者應(yīng)聲音響亮，熱情大方；聽的同學(xué)應(yīng)安靜有序等）老師事 先將這些要求寫在“花瓣”上，比賽中表現(xiàn)好的便可獎到相應(yīng)的花瓣！3、第一輪比賽開始！（出示小黑板，上面反貼著 8 個常見的標(biāo)志：禁止煙火標(biāo)志、禁止游泳標(biāo)志、 安全警告標(biāo)志、“高壓電”警告標(biāo)志、緊急（安全）出口標(biāo)志、“ 119”火警電話標(biāo)志、停車場標(biāo) 志、人行橫道標(biāo)志） 兩組各推薦四位代表參賽， 每個代表抽選一個標(biāo)志，說請它的含義及一般出現(xiàn) 在什么地方。答對了該組便可獲

4、得這枚標(biāo)志。哪組奪得的標(biāo)志多便獲勝。4、8 位代表輪流抽題解答，教師及時指導(dǎo)學(xué)生進行評價，表現(xiàn)出色的代表及文明守紀(jì)的代表將得 到一片“大花瓣” （貼飾）。（結(jié)合“ 119”火警電話標(biāo)志， 教師相機引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“ 120”救護電話 標(biāo)志、“ 110”緊急事故標(biāo)志、“ 121”天氣預(yù)報標(biāo)志等）5、小結(jié)第一輪比賽成績，統(tǒng)計兩組所得的標(biāo)志數(shù)及獎到的花瓣數(shù)。6、第二輪比賽開始！兩大組輪流出示標(biāo)志考對方組。如對方組答出該標(biāo)志的含義便可獲得這個標(biāo) 志；如答錯了該標(biāo)志歸出題組。 （兩組互相出題答辯。教師指導(dǎo)學(xué)生及時評價：答辯雙方的禮貌、 態(tài)度、語氣及兩組的紀(jì)律 相機獎“花瓣”。）7、宣布比賽結(jié)果。鼓勵學(xué)生勝不

5、驕敗不餒，繼續(xù)下一輪競賽。三、指導(dǎo)分類，探究規(guī)律。1、仔細觀察黑板上的這些標(biāo)志，有沒有規(guī)律可循，嘗試分類，并能說明理由。（1）分小組討論。（2）交流分類方法及理由。 （可按范圍分，如交通標(biāo)志、工礦企業(yè)標(biāo)志、消防標(biāo)志等。可按顏色分，如紅色圈內(nèi)加斜杠，一般 為絕對禁止標(biāo)志； 黃色三角形， 一般為當(dāng)心、注意標(biāo)志；綠色往往為可行標(biāo)志； 藍色為指示標(biāo)志等。 ）（3）提示注意： 不同的分類標(biāo)準(zhǔn)便有不同的分類法， 但往往不是絕對的，如“ 119”火警電話標(biāo)志 為指示標(biāo)志，卻為何是紅色？（4）除了標(biāo)志，生活中還常見到一些標(biāo)語，告訴人們該做什么，不該做什么。（學(xué)生交流，如“節(jié)約用水”、“上下樓梯要輕輕” ）2、

6、（出示三塊展板，上面分別寫著：“照著做吧！”、“千萬當(dāng)心！”、“絕對禁止！”）讓學(xué)生 在沒來得及介紹的標(biāo)志上寫明它的含義，然后分類貼到相應(yīng)的三塊展板上。3、小組長帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)、識記展板上的各類標(biāo)志。四、聯(lián)系生活，設(shè)計標(biāo)志。1、簡述標(biāo)志的作用。標(biāo)志在人們的生活中隨處可見，各自發(fā)揮著作用。像交通標(biāo)志維持著交通秩 序；工礦企業(yè)標(biāo)志確保著工人及財產(chǎn)的安全 所以，我們應(yīng)關(guān)注身邊的各種標(biāo)志，自覺地規(guī)范自己的行為。2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，尋找校園里的標(biāo)志。并觀察思考，在校園的哪些地方有必要再設(shè)計一些標(biāo) 志，來規(guī)范大家的行為。3、明確設(shè)計要求：力求簡潔明了、美觀合理。4、小小組討論設(shè)計。5、小組展示交流，師生共同評議。6、口語交際訓(xùn)練：老師，請您評評我設(shè)計的標(biāo)志。 （聽課老師評點所設(shè)計的標(biāo)志）五、課外延伸，拓展時空。通過觀察，為所居住的小區(qū)、家里及其他公共場所設(shè)計一些標(biāo)志。 本教學(xué)設(shè)計的特點：1、師生共同開發(fā)課程資源，拓寬了學(xué)習(xí)的空間。課前，指導(dǎo)學(xué)生走上社會，找標(biāo)志、畫標(biāo)志；教 學(xué)中，組織生動活潑的競賽活動，識記標(biāo)志，嘗試分類，設(shè)計校園標(biāo)志；課后拓展延伸。相信，教 學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，而將成為一個起點，學(xué)生對標(biāo)志的關(guān)注定將更廣更持久。2、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。設(shè)計者始終把學(xué)生當(dāng)作口語交際學(xué)習(xí)的主人，積極為 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供