《利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算》說課稿

1、利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算說課稿各位老師大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是人教版九年級化學(xué)上冊第五單元化學(xué) 方程式課題3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算，我說課的內(nèi)容主要包括以下五部分。一、說教材：1教材地位和作用利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算是人教版九年級化學(xué)上冊第五單元課題3的內(nèi)容,上承質(zhì)量守恒定律及化學(xué)方程式，是化學(xué)中定量研究的真正體現(xiàn)和具體應(yīng)用，也是化學(xué) 計(jì)算的重要組成和基礎(chǔ)，并能為后面有關(guān)含雜質(zhì)等計(jì)算做好準(zhǔn)備，故學(xué)好本節(jié)內(nèi)容知識 極為重要。2、教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和已有的基礎(chǔ)，結(jié)合教材和課標(biāo)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 知識與技能（1）通過化學(xué)方程式中物質(zhì)間的質(zhì)量比，初步理解反應(yīng)物、生成物之間的

2、質(zhì)和量 的關(guān)系。（2）初步掌握利用化學(xué)方程式計(jì)算的步驟和方法。（3）通過對具體例題的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)計(jì)算和解決實(shí)際問題的能力。過程與方法（1）通過多練習(xí)的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性。（2）通過習(xí)題的訓(xùn)練，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對化學(xué)知 識的認(rèn)識和理解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過規(guī)范計(jì)算格式的教學(xué)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。（2）培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行思維及審題、分析、計(jì)算能力。（3）通過有關(guān)化學(xué)方程式的含義的分析及計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際的 學(xué)風(fēng)。重點(diǎn)1、由一種反應(yīng)物 （或生成物 ）的質(zhì)量求生成物 （或反應(yīng)物 ）的質(zhì)量。2、根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的書寫格式

3、要規(guī)范化。難點(diǎn)1、解題格式的規(guī)范化2、根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算二、說教法 好的教學(xué)方法，能使學(xué)生易于接受，樂于學(xué)習(xí)，能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，可達(dá)到事 半而功倍的效果。因此選擇好的教法，是我們教師所追求的，本節(jié)課本我所采用的教法 是：歸納討論、講解和訓(xùn)練相結(jié)合的方法。復(fù)習(xí)提問f引入新課f例題講解f歸納總結(jié)f練習(xí)提高。課時(shí)安排： 2 課時(shí)第一課時(shí)：利用化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟和書寫格式。三、說學(xué)法 教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)，學(xué)是中心，會學(xué)是目的。教會學(xué)生如何學(xué)，是我 們教師的職責(zé)，是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵。本節(jié)課應(yīng)充分地讓學(xué)生動手、動口、動腦，讓 他們自己去討論、比較、分析、 表達(dá)、交流、反思等，培養(yǎng)其自

4、主學(xué)習(xí)能力和勇于探索、 創(chuàng)新的精神。這樣既增加了學(xué)生的參與機(jī)會，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，又同時(shí)教給學(xué)生 獲取知識的途徑和思考問題的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生一種成功感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的 興趣。四、說教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)化學(xué)方程式的有關(guān)知識，根據(jù)化學(xué)方程式所表示的含義以及簡單舉例，可以知 道反應(yīng)物與生成物之間存在數(shù)量關(guān)系，在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量比是 一個(gè)定值。而研究物質(zhì)的化學(xué)變化常涉及到量的計(jì)算，例如，用一定量的原料最多可以 生產(chǎn)出多少產(chǎn)品 ?制備一定量的產(chǎn)品最少需要多少原料 ?等等。因此，可以利用這個(gè)比例 關(guān)系，根據(jù)化學(xué)方程式和已知的一種反應(yīng)物 （或生成物） 的質(zhì)量，求

5、出生成物（反應(yīng)物）2、新課講授我通過前面講解的利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的依據(jù)， 引出如何利用化學(xué)方程式進(jìn)行 計(jì)算呢？計(jì)算時(shí)有哪些步驟和方法呢？書寫格式是怎樣的？分析例題 1，是已知反應(yīng)物的質(zhì)量來求生成物的質(zhì)量，即已知原料的質(zhì)量求產(chǎn)品的 質(zhì)量。師生共同閱讀、討論，讓學(xué)生思考根據(jù)剛才對例題 1 的閱讀和講解說出根據(jù)化學(xué) 方程式計(jì)算的解題步驟分為幾步？學(xué)生思考、討論并回答，我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié) 并板書根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟：(1)設(shè)未知量；(2)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式并配平；(3) 寫出相關(guān)物質(zhì)的相對質(zhì)量；(4) 標(biāo)出已知量、未知量；(5) 列出比例式(6) 解比例式，求出結(jié)果(7) 簡單作答

6、 通過歸納強(qiáng)調(diào)今后我們在做計(jì)算題時(shí)，一定要嚴(yán)格按照解題格式書寫。再利用例題2 練習(xí)。練習(xí)后歸納出：根據(jù)上述兩例可知，利用化學(xué)方程式不但可以由已知反應(yīng)物的 質(zhì)量可以求生成物的質(zhì)量，還可以由已知生成物的質(zhì)量也可求出反應(yīng)物的質(zhì)量。對于解題步驟與書寫格式掌握的情況如何？我在此處用一個(gè)有多處錯(cuò)誤的習(xí)題出 現(xiàn)在學(xué)生的面前，從比較、評價(jià)中熟悉利用化學(xué)方程式計(jì)算的步驟和格式。讓學(xué)生找出 所解答案中的錯(cuò)誤，并當(dāng)堂修改，加深印象，在此基礎(chǔ)上再用 103 頁的練一練來檢測學(xué) 生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。3、課堂小結(jié) 總結(jié)主要內(nèi)容，通過今天的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生明白根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算，關(guān)鍵在于 正確書寫化學(xué)方程式， 這里包括正確書寫反應(yīng)物、 生成物的化學(xué)式， 化學(xué)方程式的配平。 解題時(shí)一定要認(rèn)真審題，明確題意、解題思路和步驟，書寫格式要規(guī)范，計(jì)算數(shù)據(jù)要準(zhǔn) 確。五、教學(xué)反思講完這節(jié)課，我認(rèn)為基本上達(dá)到了我要求的預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生掌握了利用化學(xué)方程式 進(jìn)行計(jì)算時(shí)的依據(jù)，以及計(jì)算時(shí)的解題步驟和書寫格式。但是，也存在著很多不足之處: 在整個(gè)教學(xué)過程中，課堂節(jié)奏