青島版一年級數(shù)學(xué)下冊教案

1、 一年級數(shù)學(xué)下冊教案（1-5單元） 總第1課時 準備課教學(xué)目標：1、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、 對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。3、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)難點：學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程：師：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？生：20以內(nèi)數(shù)的加減法。生：認識了長方體、正方體、圓柱和球。 ·······師：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，你遇到了哪些困難？是如何解決的？學(xué)生小組交流。師：新的一學(xué)期開始了，你想不想學(xué)習(xí)更多的知識？你打算怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)？學(xué)生小組討論，匯報 總第2課時 來到南極 100以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁教學(xué)目

2、標：1、 使學(xué)生認識新的數(shù)位百，知道100里面有10個十。2、 通過數(shù)小棒、撥計數(shù)器，弄懂?dāng)?shù)位順序。3、 學(xué)會正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重點：會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，認識計數(shù)單位“百”，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)難點：體會計數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別和聯(lián)系。對教學(xué)重難點突破的闡述：先讓學(xué)生用自己的方法數(shù)出100，接著借助手中的學(xué)具數(shù)出100。指導(dǎo)學(xué)生借助捆小棒十根十根的數(shù)，體會100里面有10個十，10個十是100.然后再計數(shù)器上動態(tài)的表示出10個十是100.初步了解“百位”和計數(shù)單位“百”。教學(xué)準備:計數(shù)器、小棒預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過程：1、 提出問題、預(yù)習(xí)展示：1、 觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？提出了哪些

3、數(shù)學(xué)問題？ 生：這里有多少只企鵝？ 生：這里有多少只海豹？ ······2、 數(shù)數(shù)。師：有多少只企鵝,你是怎樣解決這個問題的？生：我是一個一個數(shù)的。生：我是兩個兩個數(shù)的。 ······2、 研究問題、指導(dǎo)點撥:1、 擺一擺。師：我們10個10個的數(shù)，數(shù)出了企鵝有幾個十。你能用小棒擺一擺嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生把每十根小棒捆成一捆。師:10個十是多少?2、 撥一撥。 認識數(shù)位。 出示計數(shù)器：從右邊起，第一位是什么數(shù)位？第二位呢？第三位呢？個位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？你認為百位

4、上的數(shù)表示什么？ 100這個數(shù)在計數(shù)器上應(yīng)該怎樣撥？三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：我說你撥： 教師說數(shù)，學(xué)生撥:100 32 46 55 67 87 24同桌合作互換練習(xí)撥數(shù)。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 板書： 來到南極 100以內(nèi)數(shù)的認識 10個十是一百， 100里面有10個十。 總第3課時 自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第45頁教學(xué)目標：1、鞏固認識計數(shù)單位“百”，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，體會計數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別及聯(lián)系。2、經(jīng)歷用小棒、計數(shù)器表示100以內(nèi)數(shù)的過程，初步形成100以內(nèi)數(shù)的表象，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點：知道百與十的關(guān)系。教學(xué)難點：感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。教學(xué)準備：學(xué)具：每位同

5、學(xué)準備十幾根小棒、皮筋（用于捆小棒）。教具：每組一個計數(shù)器。教學(xué)過程：1、第一題，估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。這道題目目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，建立數(shù)感。認識圖中的物體嗎？估一估，各圖中的物體大約有多少個？同桌互相說一說估計的結(jié)果是多少，你是怎樣估計的。數(shù)一數(shù)，說一說各圖中有幾個十幾個一。撥一撥。在計數(shù)器上把途中的數(shù)撥出來。2、我說你數(shù)。提供了一種游戲式的練習(xí)方式，吸引了學(xué)生的興趣。師生合作。教師先講清規(guī)則：從規(guī)定的數(shù)開始數(shù)，可以順數(shù)，可以倒數(shù)，也可以5個5個的數(shù)······小組合作3、數(shù)一數(shù)，填一填。主要考察100以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生獨立

6、填寫。說一說：2個十和3個一組成多少？3個十和6個一組成多少？第4題：學(xué)生獨立完成，再讀一讀。第5題：估一估，并說一說你是怎樣估計的。第6題：猜數(shù)游戲： 教師先介紹游戲的規(guī)則和方法，并有一名學(xué)生做示范，然后，同桌兩人進行游戲，使學(xué)生在體會數(shù)的大小的同時，初步掌握猜數(shù)的策略，理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確使用。（四）課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？怎么學(xué)的？ 總第4課時100以內(nèi)數(shù)的讀寫及大小比較教學(xué)內(nèi)容：教科書67頁教學(xué)目標：1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對數(shù)的讀寫規(guī)則進行概括。2、在將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題（天上的鳥多還是冰上的鳥多，實際上是求47大還是32大） ，

7、并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)的大小關(guān)系（數(shù)學(xué)思考、數(shù)感）的過程中，正確進行100以內(nèi)數(shù)的大小比較（知識）。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題來解決，體會數(shù)學(xué)在人們生活中的作用。教學(xué)難點：100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法的掌握。預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)設(shè)計：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：上一節(jié)課我們隨著小科學(xué)家們來到南極參觀考察，這一節(jié)課繼續(xù)我們的南極之行好嗎？。出示情境圖（把文字遮蓋），學(xué)生獨立觀察情境圖。師：說說你看到了什么？師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)提出以下問題：天上有多少只海鷗？冰上有多少只海鷗？一共有多少只海豹？左邊有多少只企鵝

8、？右邊有多少只企鵝？天上的海鷗多還是冰上的海鷗多？或天上的海鷗比冰上的海鷗多多少？左邊的企鵝比右邊的企鵝多多少？師：同學(xué)們提的問題可真多，這些問題正好是小科學(xué)家想知道的，我們來幫他們解決吧！（二）合作探究 解決問題1、估數(shù)、數(shù)數(shù)師：大家都很想知道海鷗、海豹、企鵝的只數(shù)，現(xiàn)在就請大家來估計一下，它們各有多少只？學(xué)生獨立思考后，說出估計數(shù)，并簡單說說是怎樣估計的。師：為了得到準確的數(shù)據(jù)，靠估計是不行的，我們還是要認真的數(shù)一數(shù)才行。教師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法數(shù)出天上的海鷗（四十七只）、冰上的海鷗（三十二只）、海豹（二十五只）企鵝（三十九只）、數(shù)并在情境圖上出示（用大寫）。2、寫數(shù)、讀數(shù)（1）師：對于這

9、次南極考察，這可都是重要的數(shù)據(jù)，趕緊幫小科學(xué)家記下來吧！找一名學(xué)生寫在黑板上，其余寫在練習(xí)本上，共同訂正時，可以糾正一下寫法。（2）請板演同學(xué)讀出寫的數(shù)，評價后全體同學(xué)齊讀。在計數(shù)器上撥出以上各數(shù)。按老師要求一個數(shù)一個數(shù)撥出，注意訂正反饋，每撥完一個數(shù)就大聲讀出來。3、概括讀寫法則師：（指板書）這些數(shù)同學(xué)們既會讀又會寫，真了不起，那你發(fā)現(xiàn)我們在讀數(shù)和寫數(shù)時有什么規(guī)律嗎？小組討論，可以讓學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)，先讀出，再寫出，然后總結(jié)。（學(xué)生可能會答讀寫都是從左向右，也可能答先讀寫十位上的數(shù)，再讀寫個位上的數(shù)，）先肯定學(xué)生以上的說法，然后用計數(shù)器演示使學(xué)生明白，左邊這一位是十位，十位上一個珠子表示“

10、十”；右邊這一位是個位，1個珠子表示“1”，左邊這一位十位對于個位來說就叫“高位”）。所以我們讀寫時都是從高位起。4、數(shù)的大小比較（1）師：小科學(xué)家們還想弄清是天上的海鷗多還是冰上的海鷗多？是企鵝多還是海豹多？大家還能幫助解決嗎？學(xué)生獨立思考后回答。師：你是怎么知道的？學(xué)生可能回答：47比32大，所以天上的海鷗比冰上的海鷗多。39比25大，所以企鵝比海豹多。師：噢！只要比一比這兩個數(shù)的大小就知道誰多誰少了。教師板書47和32 25和39（2）師：那你又是怎樣比較47和32的大小的呢？學(xué)生獨立思考后回答。學(xué)生答案可能為：47比40大， 32比40小，所以47大，32小。以數(shù)的組成說明：47比4個

11、十要多，32不夠4個十?？赡芨鶕?jù)數(shù)的順序來比較：47排在32后面，所以47比32大。對以上說法，都給予肯定表揚。并用同樣的方法比較25和39的大小。（3）師：怎樣用符號把47和32連接起來，還能看出哪個數(shù)大哪個數(shù)??？引導(dǎo)學(xué)生用“”和“”連接。教師板書：4732 3247師：你能用符號連接25和39嗎？學(xué)生回答后，教師板書：2539 3925三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：師：（指板書）能否寫出幾個這樣的式子？學(xué)生口述，教師板書。師：（指板書）仔細觀察，看能發(fā)現(xiàn)什么？ 引導(dǎo)學(xué)生用語言簡單總結(jié)大小比較的規(guī)律。四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會了什么？板書： 觀察賊鷗 100以內(nèi)數(shù)的讀寫及大小比較 47 32 讀

12、作：四十七 讀作：三十二 47 32 總第5課時 自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第8-9頁教學(xué)目標：1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序、規(guī)律，正確比較數(shù)的大小2、能熟練掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)加減個位數(shù)的計算方法。3、能正確理解“多得多”、“多一些”、“少一些”、“少得多”。教學(xué)重點： 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。教學(xué)難點：正確理解“多得多”、“多一些”、“少一些”、“少得多”。教學(xué)準備：計數(shù)器、小棒教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：生：一共有多少只企鵝/二、研究問題、指導(dǎo)點撥：1、擺一擺、算一算;20里面有幾個十？30里面沒有幾個十？合起來一共有幾個十？用小棒擺一擺。2、整十?dāng)?shù)的減法用

13、小棒擺出70，再從中去掉40 ，還剩多少根？學(xué)生列式計算，集體訂正。三、自主練習(xí)：1、第1題：寫出計數(shù)器上表示的數(shù)，并讀一讀。先讓讓學(xué)生表述出計數(shù)器每個數(shù)位上珠子的個數(shù)。獨立填寫，匯報答案。共同訂正時注意糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，最后把所填數(shù)讀出來。2、填寫百數(shù)表： 通過百數(shù)表并探索隱含的規(guī)律，使學(xué)生更清楚了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。3、第3題填一填，比一比。先表述出計數(shù)器每個數(shù)位上的珠子數(shù)，然后寫出每個計數(shù)器上表示的數(shù)，比較出數(shù)的大小，最后填上“或”。4、第4題：學(xué)生觀察小棒圖，理解題意，試著列出算式。5、第6題;學(xué)生看圖理解題意，啟發(fā)學(xué)生提出問題，解決學(xué)生提出的問題，學(xué)生互相討論問題；幫助學(xué)生理

14、解“多得多”、“多一些”、“少得多”、“少一些”。聰明小屋;學(xué)生審題：在70和90之間是什么意思？個位和十位怎樣才會相差2？你是怎樣想的？學(xué)生先獨立思考，再小組交流。匯報四、概括總結(jié)及評價引導(dǎo)學(xué)生梳理一下本節(jié)課所學(xué)知識這一節(jié)課你有哪些收獲？你對自己在本節(jié)課的表現(xiàn)有什么評價？想對自己說些什么？總第6課時 我學(xué)會了嗎教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁教學(xué)目標：1、 通過整理和練習(xí)，讓學(xué)生進一步理解計數(shù)單位和數(shù)位，能熟練的數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，會熟練地比較100以內(nèi)數(shù)的大小，能正確計算整十?dāng)?shù)的加減法。2、 讓學(xué)生經(jīng)歷單元知識的小結(jié)過程，初步培養(yǎng)學(xué)生整理知識的意識和能力。3、 讓學(xué)生在反思自己學(xué)習(xí)的過程中，體會到學(xué)習(xí)

15、的快樂和收獲的成就感。教學(xué)重點：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成及整十?dāng)?shù)的加減法。教學(xué)難點：進一步理解計數(shù)單位和數(shù)位。對教學(xué)重難點突破的闡述:先讓學(xué)生獨立回顧本單元的知識，在在教師的指導(dǎo)下對本單元的知識進行系統(tǒng)回顧和整理，最后，通過練習(xí)，達到鞏固和熟練的目的。教學(xué)過程：一、提出問題：1、說一說，本單元你學(xué)到了哪些知識？2、師生共同整理本單元的知識。二、研究問題、指導(dǎo)點撥：1、出示情境圖：數(shù)一數(shù)，有多少個數(shù)按數(shù)的順序連一連全出幾個數(shù)，比一比誰最大？你是怎樣比較的？用小棒擺出自己圈出的數(shù)三、類化練習(xí):按要求選一選：100 25 68 19 72 27 56 89 41 43 61 十位上是6的數(shù)：（ ）個位上是1的

16、數(shù)：( ) 比43大的數(shù)：（ ） 最接近68的數(shù)：（ ）最大的數(shù)是：（ ），最小的數(shù)是：（ ）將上面的數(shù)按從小到大的順序排列：（ ）四、豐收園里摘果實這一單元，你還有哪些問題？ 總第7課時測試 總第8課時講評總第9課時 下雨了 學(xué)看鐘表 教學(xué)內(nèi)容：教材第1112頁教學(xué)目標：1、 結(jié)合現(xiàn)實情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，能正確認讀“整時”和“半時”。2、 在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、 建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：能正確認讀“整時”和“半時”教學(xué)難點：能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“大約幾時”對教學(xué)重難點突破的闡述： 利用鐘表模型和學(xué)

17、生已有的生活經(jīng)驗認識整時、半時和接近整時的時刻，通過認一認、比一比等活動，讓學(xué)生正確區(qū)分整時和半時分針的位置特征以及接近整時分針的位置特征，使學(xué)生熟練、準確認識這三種時刻形式。教具準備：多媒體課件、鐘表模型。預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)展示、提出問題。師：老師給大家講個 故事。一天，下著大雨，下午放學(xué)，老師把同學(xué)們護送到學(xué)校門口，看到同學(xué)們遠去的背影，還是放心不下，于是發(fā)生了下面的故事（課件出示主題畫面，教師給學(xué)生打電話的場面）。仔細觀察畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？先自己想一想，再在小組內(nèi)說一說。1、 老師什么時間給小朋友打電話的？2、 小力是什么時候到家的？3、 小云是什么時候到家的？4、

18、小青、小林是什么時候到家的？5、 誰到家最早呢？（教師有選擇地板書價值的問題）師：同學(xué)們提了這么多問題，真了不起！要想知道他們是什么時候到家的，我們就要學(xué)會看鐘表。（板書課題：學(xué)看鐘表）二、研究問題、指導(dǎo)點撥：師：小力是什么時間到家的？小云是什么時間到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生小組討論，教師參與部分小組的交流）小組匯報：師：哪個小組先來介紹一下小力是什么時間到家的？你是怎么知道的？（抽生交流）師(小結(jié))：同學(xué)們剛才的想法很對，長針指著12，短針指著幾就是幾時。在鐘面上長針叫分針，短針叫時針。（課件分別閃動分針和時針）小力到家的時候鐘表的分針指著12，時針指著5，

19、所以是5點，在數(shù)學(xué)上通常叫5時。師：小云是時間到的？你們是怎么知道的？生：小云是5點半到家的；因為分針指著6，時針在5和6中間，就是5點半；師：剛才有的組說是5時半，有的組說是6時半，到底哪個組說得對？請利用你們手中的學(xué)具表撥一撥，研究一下，到底是5時半還是6時半。（教師指導(dǎo)學(xué)生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動方向撥）（學(xué)生分小組研究）師(小結(jié))：通過剛才的研究，大家都認為是5點半。對，在日常生活中我們習(xí)慣說是5點半，在數(shù)學(xué)上讀作5時半。分針指著6，時針轉(zhuǎn)過幾就是幾時半。三、限時作業(yè)。四、課堂小結(jié)：你是怎樣認識整時、半時和大約幾時的？板書： 下雨了 認識鐘表 總第10 課時 自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第13-15

20、頁教學(xué)目標：1、進一步熟練認識整時、半時和接近整時三種時刻。2、讓學(xué)生經(jīng)歷認識、對比和歸納的過程，在這個過程中逐步分清整時、半時和接近整時的特征。3、聯(lián)系生活養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣，培養(yǎng)正確的時間觀念。教學(xué)重點：進一步熟練認識整時、半時和接近整時三種時刻。教學(xué)難點：進一步熟練認識整時、半時和接近整時三種時刻。教學(xué)準備：鐘表模型教學(xué)過程:一、我撥你認。教師撥出三種時刻讓學(xué)生辨認，并簡要說一說是怎樣認讀時間的。二、自主練習(xí):1、第一題，給出時間找出對應(yīng)的鐘表。2、認一認，說一說。練習(xí)時，可以先讓學(xué)生看圖講故事，并利用上圖中所提供的時間信息，然后說一說自己一天的時間是怎樣安排的。3、填一填：練習(xí)時，讓學(xué)

21、生讀出每幅圖呈現(xiàn)的是在什么時間，做什么，也可以讓學(xué)生按時間順序遍一個故事。4、第5題：你發(fā)現(xiàn)了什么？晚上8時、早晨8時，小朋友分別在哪里做什么？一天里為什么會出現(xiàn)2個8時？5第6題：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，讓他們自己編出自己的故事，根據(jù)圖畫講一講，然后完成連線。三、我學(xué)會了嗎讓學(xué)生在4個不同的時刻觀察旗桿的影子，并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。四、全課總結(jié)。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？總第11課時測試總第12課時講評  總第13課時課時 農(nóng)夫的一天 方向的認識教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁教學(xué)目標：1、 結(jié)合具體情境，讓學(xué)生初步感知“東、西、南、北”四個方向。2、 在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷

22、能力、方向意識。3、 經(jīng)歷探究辨別方向的過程，體驗合作探究的樂趣。教學(xué)重點：正確辨別方向教學(xué)難點:正確描述方向?qū)虒W(xué)重難點突破的闡述：借助太陽從東邊升起這個生活經(jīng)驗認識東西南北四個方向，在辨別圖片上的四個方向的基礎(chǔ)上，通過對實際生活中的太陽升起位置的觀察，辨別實際生活中的四個方向。預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過程：一、 提出問題、預(yù)習(xí)展示：師：誰會背誦憫農(nóng)這首詩？這首詩告訴我們一個什么道理？生：農(nóng)民伯伯很辛苦，我們要珍惜糧食。出示情境圖，誰能給同學(xué)們講個故事？二、 解決問題、精講點撥：師：第一幅圖，你怎么看出來是早晨？生：公雞開始打鳴。生：太陽剛剛升起。師：太陽從哪邊升起？師:第二幅圖你能看出是什么時間嗎？

23、這是太陽在哪個方向？師:第三幅圖到了什么時間？ 你怎么看出來的？生：太陽要落山了，他在跟我們說“再見”。師：太陽在哪個方向落山？用手指一下。師：第四幅圖到了什么時間？師：北極星指向什么方向？用手指一下。剛才我們通過四幅圖認識了東西南北四個方向。誰能用這四個方向再講一遍故事?三、 類化練習(xí)、限時作業(yè)： 類化練習(xí)：老師這里有四張卡片，上面分別寫著東西南北，誰能把這四張卡片正確的貼在我們教室的墻上？四、 課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么？板書: 農(nóng)夫的一天 方向的認識 太陽從東方升起，從西方落下。 北極星指向北方。 總第14課時 自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第17頁教學(xué)目標:1、 在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能

24、力和方向意識。2、 在經(jīng)歷探索判斷方向的過程中，體驗合作探究的樂趣。教學(xué)重點：經(jīng)歷用語言描述物體方向的過程。教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們誰能指出我們教室的東西南北四個方向？找一小組的學(xué)生分別站在教室的四個方向。二、 合作交流、解決問題：第1題:1、 誰能說一說我們學(xué)校的大門朝哪個方向？2、 和你小組的同學(xué)說一說我們學(xué)校的東、西、南、北各有什么？第2題：學(xué)生回答，完成填空。第6題：按規(guī)律寫數(shù) 學(xué)生先小組討論，再找出3組數(shù)的排列規(guī)律，并在全班交流。 11,21，（ ）,( ),51,( ),( ),( ),91 20,40,（），（），（），（）實際觀察：觀察太陽升起的位置，指出東方。指出

25、太陽落下的方向即西方。南和北分別是哪個位置？課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？總第15課時牧童和牛認識圖形教學(xué)內(nèi)容：教材第頁教學(xué)目標：1在操作活動中，認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，體會“面在體上”。2、能在欣賞畫中正確找出各種圖形。教學(xué)重點：正確辨認長方體、正方體、三角形、平行四邊形和圓。教學(xué)難點：體會“面在體上”。對教學(xué)重難點突破的闡述：以一副漂亮的拼圖激發(fā)學(xué)生探索的欲望，通過在長方體、正方體和圓柱等立體圖形上畫出平面圖形，體會“面在體上”，在摸一摸、認一認等活動中感知各個平面圖形的特征。教學(xué)準備：教師準備：掛圖、各種平面圖行實物學(xué)生準備：鉛筆、尺子、繪畫紙、（方格紙）預(yù)習(xí)提綱：教

26、學(xué)過程：一、 預(yù)習(xí)展示、提出問題:出示情境圖，學(xué)生觀察畫面，初步感受圖形美。通過觀察畫面，你看到了什么？二、 精講點撥、解決問題：1、 這些圖案是由哪些圖形拼成的？學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗辨認圖形。2、 這些圖形有什么特點呢？學(xué)生自由發(fā)表建議，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、 學(xué)生在小組中統(tǒng)計一下途中各有幾個圖形，小組完成統(tǒng)計結(jié)果，匯報交流。三、 類化練習(xí)、限時作業(yè)：畫一畫、描一描用自己身邊的物體描出學(xué)過的圖形。 說一說：在你的周圍，見到過哪些圖形？四、 課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？板書： 牧童和牛 認識圖形 總第16課時 自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第20頁教學(xué)目標：通過活動，讓學(xué)生對長方體、正方體、三角

27、形、平行四邊形及圓有更加深刻的認識，正確認識各種圖形的特征。教學(xué)重點：掌握各種圖形的特征教學(xué)難點：正確掌握各種圖形的特征教學(xué)過程：第1題：連一連指導(dǎo)學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生自己完成教材上的連線。第2題：認識圖形1、 指導(dǎo)學(xué)生再次回想三角形、正方形、長方形、平行四邊形和圓有什么特征。2、 指名讓學(xué)生分別說出教材上的國旗是什么圖形？硬幣是什么圖形？第3題：說說怎樣接著擺。1、 找出教材上圖形擺放的規(guī)律。2、 學(xué)生動手擺下去。3、 進行涂色，完成拓展練習(xí)。我學(xué)會了嗎1、 觀察本題，弄清題意。2、 完成統(tǒng)計表，學(xué)生獨立做。3、 給小葵花和小房子圖上你喜歡的顏色。體會“面在體上”：在長方體身上你能找到什么？

28、在正方體身上你能找到什么？在圓柱身上你能找到什么？在方格紙上分別畫出長方形、正方形、圓。教師在黑板上師范。用自己的話說一說，長方形和正方形有什么不同？長方形和平行四邊形有什么不一樣的地方？限時作業(yè):課堂小結(jié)：今天你又學(xué)會了哪些關(guān)于圖形的知識？ 總第17課時 實踐活動 奇妙的回形針教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁教學(xué)目標：1、 在用回形針進行擺拼的活動中，增強對平面圖的感知，加深對100以內(nèi)數(shù)的認識。2、 在拼擺的活動中，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，在做一做、數(shù)一數(shù)的過程中發(fā)展數(shù)感。3、 載頻白的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識，體驗平面圖形的奧妙，感受數(shù)學(xué)美。并通過合作交流，培養(yǎng)合作意識。教學(xué)重點：感受數(shù)學(xué)奧

29、妙，體驗數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。教學(xué)難點：體驗數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。教學(xué)準備：教師準備：彩色回形針拼成的圖案、平面圖形構(gòu)成的圖案。學(xué)生準備：彩色回形針、膠水、卡紙教學(xué)過程：一、 欣賞有回形針拼成的圖案。拿出一顆回形針：同學(xué)們認識它嗎？出示圖片：瞧，這就是用回形針拼成的圖案，漂亮嗎？學(xué)生欣賞，說一說，你看到了那些平面圖形？你想不想親手做一幅美麗的圖案？二、 活動：拼圖案1、 可以自己獨立拼，也可以幾個同學(xué)合作拼一幅圖，一邊拼一邊觀察：你的作品用到了我們學(xué)過的哪些圖形？2、 學(xué)生活動3、 展示制作結(jié)果： 你們拼的是什么？ 每個圖案中都有哪些圖形？ 估一估，數(shù)一數(shù)，每個圖案分別用了多少個回形針？三、 欣賞由平

30、面圖形構(gòu)成的圖案。師：平面圖形構(gòu)成了五彩繽紛的圖案，點綴了我們的生活。學(xué)生欣賞圖案。四、 課堂小結(jié)：欣賞了這么多美麗的圖案你想說些什么？總第18課時測試總第19課時講評 總第20課時 校園護綠 兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第22-23頁教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地口算。2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。3、能夠運用所學(xué)知識，提出簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4、在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生增強環(huán)保意識。進一

31、步培養(yǎng)合作意識，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。對教學(xué)重難點突破的闡述：探索計算方法時，留出足夠的空間和時間，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考口算方法，鼓勵學(xué)生借助學(xué)具擺一擺，然后現(xiàn)在小組內(nèi)充分交流，在進行全班交流。教學(xué)準備：教師準備：小棒、計數(shù)器學(xué)生準備：小棒、計數(shù)器、小正方體預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過程：一、 預(yù)習(xí)展示、提出問題：同學(xué)們！春天來到了。校園里的小樹剛剛醒來，她們穿上了鮮亮的綠衣裳；小草也從土里偷偷里鉆出來了；花壇里鮮花盛開！校園里真是美極了！為了保護好這美麗的校園，我們要開展一次綠色行動。圖中的小朋友正在做什么？你

32、發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？提出了哪些數(shù)學(xué)問題？生：一共要掛多少個牌子？生：一共有多少棵花？ ······二、精講點撥、解決問題：一共要掛多少個牌子？先引導(dǎo)學(xué)生列出算式： 26+3=（個）再引導(dǎo)學(xué)生探討算法，學(xué)生可能有多種算法，只要合理就要加以表揚。小練習(xí)：你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？2184+53師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？（針對學(xué)生表現(xiàn)情況，即時表揚或獎勵） “一共要掛多少個牌子？”這個問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了，這些問題你還想解決哪個？

33、生：我想知道“一共有多少棵花？”。師：怎樣才能知道“一共有多少棵花？”呢？列出算式： 23+20=（棵） 或2023=（棵）師：你知道怎樣計算嗎？請把你的計算方法在小組內(nèi)交流交流?。ㄉ涣鳎瑤熯m時進行指導(dǎo)）師：誰愿意把你的計算方法說給大家聽？（1） 23+2043 （2）十個十個的數(shù)23、33、43小練習(xí)：小朋友，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？453010+36誰愿意把你的計算結(jié)果說給大家聽？你是怎樣算的？教師引導(dǎo)學(xué)生完成下列問題：掛牌的比澆花的多多少人？引導(dǎo)學(xué)生用擺小木棒的方法加以比較，再列出算式計算澆花的比掛牌的少多少人？誰愿意把你的計算結(jié)果說給大家聽？你是怎樣算的？小結(jié)：請同學(xué)們

34、仔細觀察黑板上這兩道題，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩位數(shù)加一位數(shù)是個位相加；兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是十位相加）。三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：你們太棒了，老師真佩服你們！我們班的綠色行動該做些什么呢？（給小樹掛牌、澆水、栽樹、挖坑）（1）、掛牌：學(xué)校要給一些小樹掛牌，現(xiàn)在已經(jīng)做好了32個牌子，還有6個沒有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎？（2）、栽樹：如果我們大家要去植樹，男同學(xué)有20人，女同學(xué)有18人，如果一人栽一棵樹， 一共要栽多少棵樹？ （3）、挖坑：要挖38個坑，男同學(xué)已經(jīng)挖了26個坑，女同學(xué)挖了10個坑，我們挖的坑夠不夠？ a、同桌討論b、全班交流四、課堂小結(jié)：小朋友，你今

35、天學(xué)到了什么？（生交流）你們可真了不起，不但會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的題，而且還想出了這么多的計算方法，老師真為你們驕傲！希望小朋友們繼續(xù)努力，相信你們一定會更出色！板書： 校園護綠 兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、整十?dāng)?shù)一共要掛多少個牌子？ 一共有多少棵花？26+3=（個） 23+20=（棵） 總第21課時 校園護綠 求比一個數(shù)多幾或少幾教學(xué)內(nèi)容：教材第22-23頁教學(xué)目標：1、 學(xué)會解決求一個數(shù)比一個數(shù)多幾或少幾的問題，能根據(jù)信息列式計算。2、 進一步理解加減法的意義，提高學(xué)生的計算能力和知識的遷移能力。3、 讓學(xué)生經(jīng)歷計算方法的過程，在多種算法中通過自己的比較和反思，分辨解決為題策略的優(yōu)劣

36、。教學(xué)重點：掌握計算方法，并能正確計算。教學(xué)難點：掌握求一個量比另一個兩多多少或少多少的計算方法。對教學(xué)重難點突破的闡述：充分借助整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的知識基礎(chǔ)，利用直觀操作，讓學(xué)生理解相同數(shù)位相加減的算理，探索兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計算方法。教學(xué)準備：小棒、計數(shù)器預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過程：一、 預(yù)習(xí)展示、提出問題：掛牌的比澆花的多多少人？要要解決這個問題，需要利用哪些信息？二、 研究問題、指導(dǎo)點撥：1、 掛牌的比澆花的多多少人？ 你能不能用學(xué)具表示出來，想一想列出算式。 哪位同學(xué)先來說說自己的想法？ 你是怎樣口算出這道題的結(jié)果的？把你的想法說給大家聽一聽。2、 根據(jù)“已經(jīng)掛好了26

37、個牌子，還有3個牌子沒有掛”，你能提出什么問題？ 學(xué)生自由提問題，獨立解決。 誰能把思考過程和口算方法介紹給大家？學(xué)生交流，教師板書。三、 類化練習(xí)、限時作業(yè)： 類化練習(xí)：35-4 48-20 64-10 39-5 48-1095-70 888-7 57-5 74-4 67-40四、課堂小結(jié)：今天你又學(xué)會了什么？板書： 校園護綠 求比一個數(shù)多幾或少幾 掛牌的比澆花的多多少人？掛牌：澆花： 15-10=5（人）總第22課時 自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材24-25頁教學(xué)目標：1、 使學(xué)生熟練地掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的加減法。2、 根據(jù)實際情景，學(xué)生能自主提出問題并能夠解決相關(guān)的數(shù)學(xué)

38、問題。教學(xué)重點:應(yīng)用解決問題。教學(xué)難點：理解題意及算理教學(xué)準備：圖片、計數(shù)器教學(xué)過程：1、 師:前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？2、 自主練習(xí)：第1題：1、 觀察計數(shù)器上的數(shù)是多少，仔細動腦21+3=？怎樣在計數(shù)器上撥出來？學(xué)生自己動手撥一撥，然后進行口算。2、 小組先討論怎樣撥出課本上的數(shù)，然后獨立完成其他題目。第2題：1、 學(xué)生理解題意，明確用什么方法計算。2、 小組討論，怎樣完成教材上的空格，再有學(xué)生自己完成。第3題:1、 先讓學(xué)生動手操作理解題意并相互交流。2、 獨立口算，集體訂正。第4題：1、 先讓學(xué)生動手擺一擺，弄清楚數(shù)量減多與少的關(guān)系。2、 讓學(xué)生列式計算，并說出列式的理由。第5題：

39、小游戲1、 同桌一組分別抓一把紅棗，然后估計誰抓的多。2、 數(shù)一數(shù)誰抓的多。3、 算出多多少。第6題：找媽媽1、 學(xué)生計算出大烏龜身上的結(jié)果。2、 把結(jié)果相同的連在一起。第7題：1、 觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？2、 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)“比多少”的問題，并進行解決，然后相互交流。聰明小屋：鼓勵學(xué)生獨立思考，探索其中的規(guī)律，然后互相交流。獨立算出答案，集體訂正。限時作業(yè);課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？總第23課時 保護環(huán)境 100以內(nèi)數(shù)的進位加法教學(xué)內(nèi)容：教科書第26頁教學(xué)目標：1、 結(jié)合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算方法。2、 經(jīng)

40、歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。3、 能夠運用所學(xué)知識，提出簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4、 在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生增強環(huán)保意識。進一步培養(yǎng)合作意識，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。教學(xué)難點：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法算理的理解對教學(xué)重難點突破的闡述： 引導(dǎo)學(xué)生直觀操作，經(jīng)歷擺一擺、想一想、說一說的探索過程，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決。交流時，引導(dǎo)學(xué)生將語言描述與操作演示結(jié)合起來。教學(xué)準備：教師準備：計數(shù)器學(xué)生準備：計數(shù)器、學(xué)具盒預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：師：同學(xué)們，你

41、們在校學(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期多的時間里，有誰在校內(nèi)或校外主動撿拾過垃圾？生：（舉手）師：及時表揚，并引導(dǎo)學(xué)生認真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵學(xué)生大膽提出問題。師：剛才通過看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護環(huán)境。通過看圖，同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生：兩名小朋友共撿了多少個塑料袋？ 一共撿了多少個易拉罐？ 一共撿了多少節(jié)電池？ ······二、精講點撥、解決問題：師：同學(xué)們提的問題都很好，那么，怎么解決它們呢？ 教師板書：兩名小朋友共撿了多少個塑料袋？師：那位小朋友能列出算式呢？學(xué)生說教師列在黑板上

42、：25+7=（個）并表揚列出算式的學(xué)生。師：那位小朋友能計算出結(jié)果呢？教師引導(dǎo)通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚。然后，教師板書：一共撿了多少個易拉罐？一共撿了多少節(jié)電池？讓學(xué)生獨立完成。學(xué)生完成后，師生共同比較以上三題與上一節(jié)計算的不同與聯(lián)系。三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：35+6= 46+5= 57+4= 68+3= 79+2= 24+7= 77+6= 84+8= 四、課堂小結(jié) ：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，并對學(xué)生進行表揚。板書： 保護環(huán)境 100以內(nèi)數(shù)的進位加法一共撿了多少個塑料袋？ 一共撿了多少個易拉罐？ 25+7=32（個） =（個）總第2

43、4課時 自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材27-28頁教學(xué)目標：1、 體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和環(huán)保意識。2、 鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算方法。教學(xué)重點：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算教具準備：數(shù)字卡片教學(xué)過程：第1題：比一比，誰先爬到頂峰小明和小華還要到沙漠里去玩，讓我們一起來算算他們的足跡吧。先讓學(xué)生獨立計算，在集體訂正的過程中指名說說其中幾道算是的計算方法。第2題：小游戲，看誰對得多1、 學(xué)生看插圖：你能說出這個游戲的規(guī)則和做法嗎？學(xué)生看圖，根據(jù)自己的觀察和理解講解游戲的規(guī)則和方法。2、 學(xué)生進行游戲活動，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的小組。第3題：帶領(lǐng)學(xué)生讀題目，再指名說說題目要求，

44、最后學(xué)生獨立完成，集體訂正。第4題：看圖解決問題1、 看圖，圖中有什么?2、 你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？3、 你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？4、 解決問題。你知道嗎？了解七巧板的由來。限時作業(yè)：課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 總第25課時 綠色回收 100以內(nèi)數(shù)的退位減法教學(xué)內(nèi)容：教材29-30頁教學(xué)目標：1、 通過真實的生活情境提出問題，在解決問題中引導(dǎo)學(xué)生主動探索100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。2、 體驗算法多樣性，能靈活選擇自己喜歡的方法正確熟練的口算100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。3、 感受理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的退位減法的算理教學(xué)難點：口算方法對教學(xué)重難

45、點突破的闡述：教材通過小朋友提出的“二班收的電池比一班多幾節(jié)？”這一問題，來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。情境用統(tǒng)計表的形式出示信息，簡單、明了，信息量大，既便于學(xué)生提出問題探索新知，又能感悟統(tǒng)計表的作用，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。教學(xué)時，充分利用情境圖中的統(tǒng)計表，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格提供的信息提出數(shù)學(xué)問題，在此基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇問題，然后解決問題，從而展開對新知的探索。教學(xué)準備：教師準備：計數(shù)器、小棒學(xué)生準備：計數(shù)器、學(xué)具盒預(yù)習(xí)提綱： 教學(xué)過程：一、提出問題，預(yù)習(xí)展示：1師：（出示統(tǒng)計表）你看，這是我們學(xué)校一年級三個班回收廢電池、易拉罐的情況，仔細看看這張表，你知道什么了？生1：我知道一年

46、級一班收廢電池8節(jié)，二班收24節(jié)，三班收30節(jié)。生2：我知道一年級一班收易拉罐21個，二班收9個，三班收23個2師：咱小朋友得出了這么多信息，你能根據(jù)這些信息，提個數(shù)學(xué)問題嗎？生：一年級一班和二班一共收集電池幾節(jié)？師：怎樣列式？生：24+83師：誰能提個用減法解決的問題？生1：一年級二班收的電池比一班多幾節(jié)？師：（師出示問題）怎樣列式？生：24-8師列式24-8生2：三班收的電池比一班多幾節(jié)？30-8師出示問題，算式。生3：二 研究問題、精講點撥：師：小朋友的腦子真靈，提出了這么多問題。我們先來解決這個可以嗎？師板書24-8師：24-8怎樣算？先請小朋友自己動腦筋想一想，如果有困難，可以請小棒

47、幫忙。比比哪個小朋友想得最快，開始?。▽W(xué)生獨立思考，操作小棒，老師巡視）師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內(nèi)說一說。（學(xué)生互相交流，老師巡視了解學(xué)生情況，然后匯報。）生1：我是先一根一根數(shù)出24根小棒，然后又數(shù)出8根，拿走，最后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是幾根。大家聽明白了嗎？還有什么問題嗎？生問：你為什么要一根一根數(shù)24，老師說過一捆是10根，只需要數(shù)出2捆，再數(shù)出4根，就是24根。生1：謝謝！師：這個小朋友用的是數(shù)的方法。還有不同的想法嗎？生2：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉這4根，然后從這一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友聽明白了嗎？有什么問題嗎？師：噢！你是先從24

48、里去掉4，再去掉4，剩下16根。邊說邊板書：24-4=20 20-4=16這個方法行嗎？生：行。師：你還有不同想法，來。生3：這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根，剩下2根和這4根，合起來就是16。小朋友有什么問題嗎？生問：你為什么從這一捆里去掉8根呢？生3：因為單根的不夠8，所以我從一捆里拿走8根。師小結(jié)并板書：24-8=16師：小朋友，用了這么多種方法，得出24-8=16。以后做題時，喜歡用哪種方法就用那種方法。三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：四、 課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？板書： 綠色回收 100以內(nèi)數(shù)的退位減法 二班收的舊電池比一班多幾節(jié)？ 24-8=16（節(jié)）總第26課時 自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)

49、容：教材30-31頁教學(xué)目標：1、 進一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法。2、 進一步提高學(xué)生的計算能力和對求一個量比另一個量多多少或少多少意義的理解，提高解決簡單實際問題的能力。教學(xué)重點:掌握計算方法教學(xué)難點：進一步理解求一個量比另一個量多多少或少多少的意義的理解。教學(xué)準備:口算卡片教學(xué)過程：第1題：算一算、比一比、說一說1、 先讓學(xué)生獨立計算，在集體訂正。2、 指名說說計算過程。3、 觀察上下兩道題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？第2題：現(xiàn)價比原價分別降低了多少元？通過計算商品減價的錢數(shù)，鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算。1、 讀表，說說表中都有哪些商品？每種商品的原價分別是多少？2、 求

50、現(xiàn)價比原價分別降低了多少元，也就是分別求什么。3、 學(xué)生列式計算，并將表格填完整。第3題：踩氣球1、 看圖，說說圖中的小朋友在做什么。2、 從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？3、 你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？4、 解決提出的問題，集體訂正。第4題:看圖編一個數(shù)學(xué)故事鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，編一編，說一說，只要合理，教師就要肯定1、 圖中小朋友在干什么？有多少個小朋友過了山洞？2、 圖中的信息夠嗎？還需要增加一個什么信息？3、 根據(jù)圖中的信息和自己補充的信息，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣解答？聰明小屋：先觀察每題中一直的幾個數(shù)之間有什么規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律填空。限時作業(yè)：課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？總第27課時 綠色家園 綜合應(yīng)用100以內(nèi)數(shù)的加減法教學(xué)內(nèi)容：教材32頁教學(xué)目標：1、 結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的知識解決實際問題。2、 培養(yǎng)學(xué)生收集信息、選擇信息、提出問題、解決問