信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 扎賚特旗電化教育中心 褚鵬飛為進(jìn)一步提高信息化環(huán)境下管理干部領(lǐng)導(dǎo)力，盟教育局組織全盟部分教育管理干部、中小學(xué)校長(zhǎng)在武漢進(jìn)行了為期五天的培訓(xùn)，我有幸參加了本次培訓(xùn)。在充滿人文氣息和濃郁學(xué)習(xí)氛圍里與專家近距離面對(duì)面接觸，理念熏陶，方法傳授。通過(guò)學(xué)習(xí)，收獲頗豐，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下。體會(huì)一：教育管理干部應(yīng)具備更新的理念從走上教學(xué)崗位開(kāi)始，就不斷接受教育理念的學(xué)習(xí)，到今天成為電教中心的一名管理干部，我們接受了很多的教育理念，但是隨著時(shí)代的變化，知識(shí)的更新，我們的教育理念也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。而本次學(xué)習(xí)便是一次理念更新、提升的過(guò)程。 “教育要強(qiáng)大，必

2、須要有核心教育理念”。歷史上真正能夠成為資源和遺產(chǎn)的永遠(yuǎn)是精神、思想、文化和觀念，而使用價(jià)值或早或晚地退出歷史舞臺(tái)。真正的大國(guó)是能夠制造思想、輸出思想的，這與我們的人才觀是一致的。作為管理干部，必須具備先進(jìn)的教育理念，然后才能真正的高水平的指導(dǎo)學(xué)校，創(chuàng)造高質(zhì)量的教育效果。談到人才觀，我們要清醒的認(rèn)識(shí)到，未來(lái)的社會(huì)需要什么樣的人才，我們應(yīng)該培養(yǎng)什么的人才。未來(lái)的人才需要具備認(rèn)識(shí)環(huán)境、學(xué)習(xí)知識(shí)、豐富想象、嚴(yán)密邏輯等八大能力。在我們現(xiàn)行的教育教學(xué)中，更加注重對(duì)知識(shí)的教育，而對(duì)其他幾種則較少涉及。從新課程改革以來(lái)，我們開(kāi)始注重聯(lián)系生活實(shí)際，增加了對(duì)常識(shí)的教育。體會(huì)二：學(xué)校要長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就需要長(zhǎng)期規(guī)劃學(xué)校

3、發(fā)展規(guī)劃是管理未來(lái)，應(yīng)對(duì)變化，為處境不利的學(xué)校設(shè)計(jì)的一種改進(jìn)策略，興起于20世紀(jì)90年代。作為現(xiàn)代化的學(xué)校，一般都有發(fā)展規(guī)劃，但是在實(shí)踐中按照規(guī)劃去落實(shí)的并不多，很多只是處于擺設(shè)。我們的規(guī)劃有效性不足，不能適應(yīng)時(shí)代的快速發(fā)展。那如何制定更加有效的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃呢? 一是明確什么是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是在系統(tǒng)診斷學(xué)校后，確立辦學(xué)方向和發(fā)展目標(biāo)，分析學(xué)校優(yōu)先發(fā)展的項(xiàng)目并制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃，促使學(xué)校挖掘潛在資源，提高學(xué)校管理效能和教育質(zhì)量的一整套策略。它是一種思想方法，是關(guān)于學(xué)校未來(lái)發(fā)展的系統(tǒng)思考，涉及學(xué)校較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)的定位與選擇;它是一種管理模式，提供了一整套達(dá)成預(yù)期目標(biāo)的

4、手段、策略和方法，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)外協(xié)調(diào)與互動(dòng);它是一種學(xué)習(xí)工具，強(qiáng)調(diào)未來(lái)發(fā)展的不確定性，注重通過(guò)學(xué)習(xí)不斷反思和改進(jìn);它是一個(gè)行動(dòng)過(guò)程，包括提出設(shè)想，制定、實(shí)施、評(píng)價(jià)和改進(jìn)規(guī)劃等一系列行動(dòng)過(guò)程。二是科學(xué)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。在規(guī)劃制定過(guò)程中，校長(zhǎng)要扮演好政策執(zhí)行者、學(xué)校發(fā)展總設(shè)計(jì)師、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃首席執(zhí)行官三種角色。具體制定中，采取自下而上的征求意見(jiàn)到自上而下的逐步達(dá)成共識(shí)，充分發(fā)動(dòng)師生員工、社區(qū)及家長(zhǎng)參與，廣泛征求意見(jiàn)，廣泛達(dá)成共識(shí)，確保學(xué)校發(fā)展規(guī)劃具備堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，又為將來(lái)實(shí)施鋪平道路。體會(huì)三：信息化助力教育均衡“教育云平臺(tái)能讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，讓教師改變教學(xué)方式，并讓學(xué)校實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻資源

5、共享化、校方管理手段智能化、家長(zhǎng)學(xué)?；?dòng)實(shí)時(shí)化?！痹谠破脚_(tái)系統(tǒng)中，學(xué)生、教師可以建立個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)空間，教師除了日常授課外，可以將教學(xué)課件、課后心得、班級(jí)管理等內(nèi)容上傳到空間，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)、交流;這一系統(tǒng)是一個(gè)實(shí)名制、組織化、可控可管的體系，將成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的社交平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育信息化、管理科學(xué)化;利用云平臺(tái)，各級(jí)各類學(xué)?？呻S時(shí)在課堂應(yīng)用各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在信息化環(huán)境中的“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”、“網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研”等教學(xué)活動(dòng)將得到深入開(kāi)展。體會(huì)四：信息化環(huán)境下校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力面臨更多挑戰(zhàn)在當(dāng)前社會(huì)上，學(xué)校的一舉一動(dòng)都在社會(huì)的監(jiān)控之下，有時(shí)還會(huì)被媒體曝光，陽(yáng)光辦學(xué)是我們一直追求的，

6、但是理想與現(xiàn)實(shí)終究還有差距，因此為校長(zhǎng)開(kāi)展工作帶來(lái)了很多的困難。具體來(lái)說(shuō)，信息化環(huán)境下校長(zhǎng)面臨以下主要問(wèn)題：一是教師不理解，校長(zhǎng)很難讀懂教師的心;二是學(xué)生發(fā)展快，處于“早熟不成熟，半生不熟”狀態(tài)，增加教育難度;三是家庭教育缺失，“很多家長(zhǎng)是無(wú)證上崗”，缺少基本的家庭教育能力。不僅如此，社會(huì)對(duì)教育有很高的期望值，但是很多做法又極為不理性，對(duì)教育大力抨擊，例如有的媒體把教育行業(yè)列為國(guó)內(nèi)十大缺德行業(yè)之首，這讓我們教育人很憤恨。面對(duì)復(fù)雜的信息化環(huán)境，管理干部應(yīng)具備哪些能力呢?一是洞察力，要能看到、能看清、能看透，面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境時(shí)刻保持清醒的頭腦，分析周邊形勢(shì)。例如要善于發(fā)現(xiàn)老師身上的優(yōu)點(diǎn)，用人之長(zhǎng)。二是宣傳力，經(jīng)常性的在媒體上宣傳報(bào)道，多正面宣傳是減少負(fù)面影響的最有效方式。要善于同媒體打交道，掌握必要的應(yīng)答技巧。三是學(xué)習(xí)力，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)帶頭學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)成為常態(tài)，工作才能進(jìn)入狀態(tài)。領(lǐng)導(dǎo)不學(xué)習(xí)，很難帶動(dòng)老師學(xué)習(xí)，老師不學(xué)習(xí)，如何有效的教學(xué)生學(xué)習(xí)呢?四是創(chuàng)新力，領(lǐng)導(dǎo)需要與時(shí)俱進(jìn)，思想理念要快速更新，正如廣告詞“思維一變，世界因我們而改變”。五是影響力，要辦好學(xué)校，必須不斷的擴(kuò)大自身社會(huì)影響力，學(xué)校的發(fā)展與校長(zhǎng)的影響力是相互促進(jìn)的。除以上五力以外，還應(yīng)該做到目中有人、紙上有法、心中有