2022年2022年人教版四年級語文下冊第二單元達標測試卷

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載人教版四年級語文下冊其次單元達標測試卷時間：90分鐘滿分： 100 分班別姓名座號得分一.看拼音寫詞語；（11 分）gsh.ur úcháiqìzh.ngbn chíchuíbaipí baibù knjingyìngshàn liángw.ichí二.比一比,組成詞；（馳（）5 分）捎（）拔（）弛（）梢（）撥（）煉（）湛（）練（）堪（）三.補充詞語；（ 6 分）（）（）不解夢寐（）（）將（）比（）（）街（）巷狼（）虎（）疲乏（）（）四.給加點的字挑選

2、正確的讀音；（3 分）避難（ nánnàn）拮據(jù)（ j j ù）系（ j ìxì）繩子 中（ zh.ngzhng）彩畫卷（ ju n ju àn）床鋪（ ppù） 五.填上合適的關聯(lián)詞；（3 分）1.我們的教室（）寬闊,（）光明；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載2.（）做什么事,（）要講究仔細；3.（）我們在生活中將心比心,（）會對老人生出一份敬重；六.按要求寫句子；（10 分）1.庫伯先生派人來把奔騰汽車開走了；被字句： ；_2.年輕人被杰克遜大叔留在莊園里；把字句： ；_3.我給父親當幫手；擴句： ；_4.

3、考試終止了他第一第一個走出教室；改病句： ；_5.父親的教誨使我一生受益；縮句： ；_七.我會填；（ 4 分）（ 1）（）,勿施于人；（ 2）（）,人恒愛之；（）,人恒敬之；（ 3）精誠所加,（）；（ 4）（）,行必果；八.閱讀；（ 28 分）（一）閱讀第七課尊嚴其次自然段回答疑題；（14 分）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載只有一個人例外,這為一個臉色慘白.骨瘦如柴的年輕人；當鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時,他仰起頭,問先生吃您這么多 東西您有什么活兒需要我做嗎杰克遜大叔心想,給避難的一頓飯吃,每個和善的人都會這么做；于為,他回答：“不,我沒有活兒需要您做；”1.請給空白處加

4、上正確的標點；（4 分）2.請用波浪線畫出年輕人的外貌；（2 分）3.請用橫線畫出年輕人的語言；（2 分）4.寫出以下詞語的反義詞；（6 分）年輕（）仰（）和善（）（二）課外閱讀（ 14 分） 漂亮的吻幾年前,在西雅圖殘疾人運動會上,九名身體或智力方面有缺陷的孩子整齊地排在百米速跑線上；槍聲一響,所 有的人 跑了起來；準確地講他們并不為在速跑,可為他們都滿心喜悅要跑完全程并爭取成功；突然,一個男孩子在跑道上跌到了,他頑強地爬起來,再次跌倒, 他又頑強地爬起來 、 連續(xù)好幾次,男孩子最終哭了；其他八個孩子聽到男孩子,放慢速度停下來；然后轉身回跑,無一例外；這時,一個患有“恐低綜合癥”的小男孩彎下

5、腰,在那個男孩的臉上輕輕吻了一下說： “這會讓你好些的；”然后,九個孩子手挽著手走向終點；體育館的全部觀眾都站起來,掌聲和歡呼聲一浪高過一浪,連續(xù)了將近非常鐘；我們不怕先天的缺陷,不怕后天的不足,（）心中有愛,（）會在人生的跑道上贏得出色；1.從文中找出以下詞語的近義詞；（4 分）精確（）成功（）連續(xù)（）大約（）2.在文中括號里填上合適的關聯(lián)詞,并仿照該句寫一句話；（2 分）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載 ；_3.“體育館的全部觀眾都站起來,掌聲和歡呼聲一浪高過一浪,連續(xù)了將近非常鐘； ”想象當時的畫面,你想到了哪些詞語？寫一寫；（4 分） . . . 4.患有“恐低綜合癥”的

6、小孩為什么要在那個男孩的臉上輕輕吻了一下？他當時心里為怎么想的？（ 2 分） ；5.“掌聲和歡呼聲一浪高過一浪,連續(xù)了將近非常鐘；”這掌聲為給誰的？為什么會如此熱鬧而長久？（ 2 分） ；九.作文；（ 30 分）在你的成長過程中, 或許會有很多讓你心靈受到震動.感動的事, 如身邊的父母. 老師.同學或一個陌不相識的人做的事,使你受到了啟示,請你寫一寫,題目自擬,字數(shù)350左右；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載其次單元達標測試答案一.重視奔騰疲乏捶背僵硬維護困惑不解骨瘦如柴和善三.困惑不解夢寐以求將心比心走街串巷狼吞虎咽筋疲力盡四.nànj j ìzh.ngju ànpù 五.1.不但、 而且、2.無論、 都、3.假如、就、六.1.奔騰汽車被庫伯先生派人來開走了；2 .杰克遜大叔把年輕人留在莊園里；3.略4.考試終止了,他第一（或第一個）走出教室；5.教誨使我受益；七.（ 1） 己所不欲（2）愛人者敬人者（3）金石為開（4） 言必信八.（一） 1.（：“）（,）（,）（？”）2.這為一個臉色慘白.骨瘦如柴的年輕人；4.年老俯兇狠（二）1 .準確成功連續(xù)將近2.只要、就、3.熱淚盈眶興奮不已連續(xù)不斷經久不息激勵人心、4.表達了患有“恐低綜合癥”的小孩對那個男孩的勉勵；他當時可能在想：他多難過啊,我要勸慰他,勉勵他