石角小學(xué)學(xué)校辦學(xué)理念方向材料(全體教師)

1、綦江區(qū)石角小學(xué)關(guān)于學(xué)校辦學(xué)理念的解讀我校創(chuàng)辦于1925年，是一所具有近90年辦學(xué)歷史的農(nóng)村小學(xué)。經(jīng)過若干代石小人的努力和奮斗，形成了內(nèi)涵豐富的學(xué)校文化。一、辦學(xué)理念：啟蒙養(yǎng)正·明理成人在數(shù)十年的教育改革實(shí)踐中，石角小學(xué)始終立足于百年老校的文化根基，把“蒙正”作為學(xué)校特殊的一種“文化符號(hào)”，從中既傳承傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)，又積極闡發(fā)當(dāng)代的價(jià)值，使之成為學(xué)校文化建設(shè)的動(dòng)力和根基，成為一種自我發(fā)展、創(chuàng)新和重建的寶貴資源。近年來，學(xué)校在原有文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上不斷梳理與明晰現(xiàn)代的價(jià)值追求，并逐漸形成與確立了以“啟蒙養(yǎng)正·明理成人”為核心的辦學(xué)理念。 “啟蒙”即啟迪智慧、點(diǎn)化生命，“養(yǎng)正”即涵養(yǎng)

2、德性、引領(lǐng)正道；啟蒙側(cè)重于認(rèn)知的、顯性的教育，養(yǎng)正側(cè)重于行動(dòng)的、體驗(yàn)的教育。通過啟蒙，學(xué)生得以“明理”，即知曉天地人事、體悟生命價(jià)值，通過養(yǎng)正，學(xué)生得以成長為“樂群自主、才高志遠(yuǎn)、大氣靈動(dòng)”的一代新人。“啟蒙養(yǎng)正”，是一種春風(fēng)化雨式的培育過程；“明理成人”，則是過程中不斷生成和顯現(xiàn)的教育成效。二、校訓(xùn)：誠信 博愛 礪志 自強(qiáng) 誠信誠信既是為人之道，更是立業(yè)之本。學(xué)校要本著對(duì)家長、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度辦學(xué)，坦誠接納各方面的意見?！靶揶o立其誠”，在教育教學(xué)，乃至日常生活中，師生、生生間應(yīng)以誠相待、相互尊重。博愛沒有愛就沒有教育、沒有愛就沒有創(chuàng)新。學(xué)校管理的愛能喚起教師“以校為家”的敬業(yè)精神，能鼓舞教師

3、廣泛汲取知識(shí)、吸收先進(jìn)理念、創(chuàng)新教育教學(xué)方法，不斷充實(shí)提升自我。對(duì)學(xué)生，教師要付諸全身心的愛，因?yàn)榻處煹膼勰茏寣W(xué)生樂學(xué)、好學(xué),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的多種興趣、愛好和特長。礪志志存當(dāng)高遠(yuǎn)，只有存在遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，教師“傳道、授業(yè)、解惑”才有所方向，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有所目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和特長，從小培養(yǎng)學(xué)生的志氣，才能為造就社會(huì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。自強(qiáng)天行健，君子以自強(qiáng)不息。自強(qiáng)，是未來創(chuàng)新人才的優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)之一，是創(chuàng)新的核心動(dòng)力。從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步發(fā)展起多方面的獨(dú)立應(yīng)對(duì)能力，具有深遠(yuǎn)的意義。它直接指向新一代在未來生活、學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)中的獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立成就的基本素質(zhì)和能力的

4、形成。學(xué)校在學(xué)生德育管理工作中將格外重視學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，不斷促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展。三、校 風(fēng)： 民主、和諧、求真、向上 “民主”是校園的人文氛圍，決策民主、管理民主、師生民主，在這樣寬松、美好的情境中更利于人對(duì)真、善、美的追求?！昂椭C”既指同事之間、師生之間、教師和家長之間等人際關(guān)系的和諧，還包括學(xué)生德、智、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)與校園文化建設(shè)等各方面工作的同步推進(jìn)，營造和諧的校園生態(tài)環(huán)境?！扒笳妗斌w現(xiàn)了我校腳踏實(shí)地，實(shí)事求是的價(jià)值追求。陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，與人為善，與事認(rèn)真，去除浮躁，力戒虛假，追求真知灼見。 “向上”是石角

5、小學(xué)精神的核心。“向上”蘊(yùn)含著不斷進(jìn)取的朝氣。只有憑著不斷進(jìn)取的朝氣，只有不斷尋找自己的參照物，石角小學(xué)才能找到屬于自己的坐標(biāo)，才能不斷前進(jìn)，不斷地超越自己。“向上”蘊(yùn)含著永不服輸?shù)匿J氣。銳氣就是動(dòng)力，它是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。“向上”蘊(yùn)含著充滿智慧的靈氣。在“向上”的過程中，有些問題需要石角小學(xué)人充滿智慧的回答。因?yàn)橛行﹩栴}是石角小學(xué)特有的，沒有現(xiàn)成的答案可循。圓融的靈氣會(huì)成就學(xué)校的靈性，造就有靈氣的教師和有靈氣的學(xué)生。四、教 風(fēng)：踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、進(jìn)取從區(qū)、市乃至全國的一個(gè)又一個(gè)先進(jìn)典型彰顯著石角小學(xué)教師群體的優(yōu)秀。當(dāng)然，還有許多石角小學(xué)老師是默默無聞的，然而，正是這些默默無聞的老師用他

6、們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度、無怨無悔的工作熱情成就了石角小學(xué)明日的輝煌的動(dòng)力，他們是石角小學(xué)的寶貴財(cái)富。“踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、進(jìn)取”是石角小學(xué)的教風(fēng)。 “踏實(shí)”是實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)” 是專心致志、精益求精的鉆研精神，“創(chuàng)新” 是與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的時(shí)代風(fēng)貌， “進(jìn)取”則是“向上”的石角小學(xué)精神的直接體現(xiàn)。五、學(xué) 風(fēng)：樂學(xué)、靜思、自主、合作勤奮學(xué)習(xí)是人生的根基，能吃苦才能成大事，熱愛學(xué)習(xí)，是取得成功的動(dòng)力?！皹穼W(xué)靜思”是學(xué)生個(gè)體具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的學(xué)習(xí)精神；“自主合作”則是在新課程理念下的新型的學(xué)習(xí)方式。通過學(xué)風(fēng)，我們要向?qū)W生傳達(dá)這樣的信息：學(xué)習(xí)知識(shí)并不是最終目的，掌握正確的

7、學(xué)習(xí)方法，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度尤為重要；既要能靜下心來自主思考和實(shí)踐，也要善于與人合作，共同探究。六、治校方略：健康為先（身體健康、心理健康、言行健康）；育人為魂（環(huán)境育人、師表育人、體驗(yàn)育人）；質(zhì)量為本（全程優(yōu)化、全面發(fā)展、全體提高）；特色為重（特色立校、特色育人、特色強(qiáng)師）。七、辦學(xué)目標(biāo)：校園文化高品位，學(xué)校管理高層次，教師隊(duì)伍高素質(zhì)，課堂教學(xué)高效率，教改實(shí)驗(yàn)高境界，全面育人高質(zhì)量。八、工作目標(biāo)：實(shí)施素質(zhì)教育，全面貫徹教育方針，推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程，深化基礎(chǔ)教育課程改革，抓好隊(duì)伍建設(shè)，開展各種活動(dòng)，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的建設(shè)者和接班人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。九、育人目標(biāo)：全面發(fā)展、身心健康、敢

8、于探索、善于創(chuàng)新。十、辦學(xué)思路：辦規(guī)范加特色的學(xué)校，塑合格加專長的教師，育全面加特長的學(xué)生。1辦規(guī)范加特色的學(xué)校。學(xué)校將在傳統(tǒng)德育、教育科研、藝術(shù)教育、信息技術(shù)教學(xué)等方面加大投入，加強(qiáng)管理力度，在學(xué)校有限的財(cái)力、物力、人力等資源中實(shí)行政策傾斜，力爭在原有基礎(chǔ)上躍上新的臺(tái)階，為創(chuàng)建反映有辦學(xué)個(gè)性的特色教育，作出新的要求。營造濃郁的讀書氛圍，形成和諧的師生關(guān)系，建構(gòu)校園閱讀文化，倡導(dǎo)學(xué)生在音樂、書法、美術(shù)、科技等文化藝術(shù)活動(dòng)中陶冶情操，形成才藝，培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長。2塑合格加專長的教師。組織教師認(rèn)真讀書，要求教師把讀書作為接受繼續(xù)教育的自覺要求，并把讀書學(xué)習(xí)，教育反思與發(fā)展創(chuàng)造結(jié)合起來，在用心教書育人的過程中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，從而提升教師職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)品位。3育全面加特長的學(xué)生。學(xué)生在達(dá)到一定學(xué)習(xí)要求之余，因勢利導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，懂英語，會(huì)電腦，有一技之長。十一、辦學(xué)策略：重科研、抓管理、保質(zhì)量、煉特色通過三到五年的努力，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“二精”、“五優(yōu)”、“六突破”。 “二精”：有優(yōu)質(zhì)精良的教育裝備；有高雅精美的環(huán)境文化。 “五優(yōu)”：優(yōu)化教育思想；優(yōu)化組織管理；優(yōu)化專業(yè)水平；優(yōu)化教育過程；優(yōu)化教學(xué)方法。“六突破”：建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，教師專業(yè)素質(zhì)有突破；構(gòu)建人本化模式，學(xué)校組織文化有突破；發(fā)展科研型群體，教改實(shí)驗(yàn)成果有突破；營造有效常