高一下學(xué)期歷史教學(xué)工作計劃

1、高一下學(xué)期歷史教學(xué)工作方案 高一下學(xué)期歷史教學(xué)怎么寫?抓好課堂教學(xué)效率，擴大提問范圍，關(guān)注每一位學(xué)生，觀察學(xué)生上課狀態(tài)。上課力求精干、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進行知識，這里給大家分享一些關(guān)于高一下學(xué)期歷史教學(xué)5篇，供大家參考。 高一學(xué)生經(jīng)過第一學(xué)期的熟悉，相對來說容易融合到歷史老師的教學(xué)習(xí)慣中，但一方面由于本學(xué)期重新分班，來到一個新環(huán)境，心理和作息習(xí)慣都有一個適應(yīng)的過程，另一方面上學(xué)期的歷史教學(xué)中看到，學(xué)生的歷史根底知識都比擬薄弱，所以高一下學(xué)期歷史教學(xué)仍應(yīng)注重根底的培養(yǎng)和興趣的培育。此外，學(xué)校推行學(xué)案制教學(xué)，但在教學(xué)過程中學(xué)生比擬喜歡使用多媒體輔助教學(xué)，因此，在制作學(xué)案的同

2、時也制作ppt，將歷史知識與歷史開展脈絡(luò)通過多媒體直觀淺顯、生動活潑的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。 (1)優(yōu)化課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié) 針對我校實行學(xué)案制的情況，使教學(xué)的各個環(huán)節(jié)如備課、說課、上課、聽課、評課、反思等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，得到全面優(yōu)化。做到課前充分準(zhǔn)備，課中高效落實，平時聽評課開誠布公，課后認真反思提升質(zhì)量。 (2)努力嘗試三種課型的模式 結(jié)合其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，在教學(xué)中，努力建立自己的教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)特色，培養(yǎng)自己的教學(xué)習(xí)慣。 第一種課型，新授課。它的根本環(huán)節(jié)：課標(biāo)導(dǎo)航，制定學(xué)案，創(chuàng)設(shè)情境，模式學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，自我檢測落實知識，合作探究歸納總結(jié)，提升拓展反應(yīng)訓(xùn)練，穩(wěn)固知識。 第二種課型，復(fù)習(xí)課。它

3、的根本環(huán)節(jié)：問題驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)重點難點，合作探究知識梳理，點撥歸納典例評析，深化提高變式穩(wěn)固，拓展完善 第三種課型，講評課。根本環(huán)節(jié)：考情展示個性糾錯典例分析變式穩(wěn)固補償訓(xùn)練。 (3)進一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式 針對我校學(xué)生根底相對薄弱的情況，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，充分發(fā)揮“學(xué)案”的導(dǎo)學(xué)功能和“合作學(xué)習(xí)”的智慧共享，讓全體學(xué)生能高效利用自主學(xué)習(xí)時間，完成根底知識的學(xué)習(xí)，集中有限的課堂時間引導(dǎo)學(xué)生消化重點、難點，解決思想、方法問題。課前精心編制的學(xué)案，充分發(fā)揮學(xué)案對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用;課堂高效落實學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能;課后充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的延展功能。 (4)在穩(wěn)固環(huán)節(jié)上，力求做到每課一練，每

4、單元一練。 (1)每堂課最后留一些時間檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，做到每課一練。 (2)每單元總結(jié)測查，把前面所學(xué)主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍，做到每單元一練。 (3)利用學(xué)校教導(dǎo)處、級組組織的月考、中段考、期末考，查漏補缺，讓老師做到心中有數(shù)，讓學(xué)生知道得與失。 根據(jù)科組的安排，教學(xué)結(jié)對子活動中，與夏培榮老師結(jié)成教學(xué)伙伴，互相之間多聽課、多指導(dǎo)，加在備課、教學(xué)重難點把握、課堂語言表達、授課板書設(shè)計、作業(yè)批改、試卷講評等教學(xué)過程所有環(huán)節(jié)的互相學(xué)習(xí)，促進我校歷史學(xué)科建設(shè)的成長。 歷史科組人數(shù)少，高一年級歷史老師就本人一人，集體備課的落實只能在科組教研活動或課后進行。在集體備課過程中充分發(fā)揮個人主觀能動性和

5、創(chuàng)新精神，集體研究，做到課前一周認真準(zhǔn)備，寫好教案;課間向40分鐘要效益;課后及時反思成敗得失。 經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生已適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)的難度與強度。同時也對我的教學(xué)風(fēng)格適應(yīng)了。我所教的高一六班和四班在上個學(xué)期的全市統(tǒng)測中獲得了優(yōu)異的成績，但也存在一定的缺乏。大多同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性不夠，不重視平常對知識的記憶，而只是在考試之前才看書。結(jié)果導(dǎo)致考試只能取得七十分左右的成績而難以得高分，因此這學(xué)期的教學(xué)中一定要做得分層教學(xué)，因材施教。 每堂課前3-5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3-5分鐘讓學(xué)生做練習(xí)以檢測當(dāng)節(jié)學(xué)習(xí)情況。做到日日清。 本學(xué)期本人教授高一5、6兩個班，學(xué)生的根底較好，認知

6、能力強?？傮w來說，作為高一新生，對于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中階段的認識水平。 高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領(lǐng)域開展進程中的重要內(nèi)容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比擬宏觀的歷史問題。每個單元分為假設(shè)干課，每課涉及一個比擬具體的歷史問題。對于專題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。 按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對歷史必修課的學(xué)習(xí)探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生學(xué)會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史開展過程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認識

7、歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系。同時增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。 在期中考試中，爭取學(xué)生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25% 在期末考試中，爭取學(xué)生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30% 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實知識根底，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績 以國家的教育方針政策為指導(dǎo)，以課程方案及各科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以省素質(zhì)教育會議精神為指導(dǎo)，以“大力推進教育教學(xué)創(chuàng)新，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為建設(shè)殷實和諧、公平質(zhì)優(yōu)教育名市提供智力支持”為實踐載體，自覺踐行科學(xué)開展觀，用科學(xué)開展觀引領(lǐng)學(xué)科教研工作，全面提升學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。 以深化課堂教學(xué)

8、改革與創(chuàng)新為重點，以打造高效課堂為、實現(xiàn)學(xué)科實施素質(zhì)教育的開展與突破;以強化網(wǎng)上教研為契機，實現(xiàn)教研方式的優(yōu)化和互補;以提高教研水平與實效為目標(biāo)，實現(xiàn)自身與師生的共成長。 (1)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面落實課程目標(biāo)。教師要認真學(xué)習(xí)、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課程的性質(zhì)、根本理念和設(shè)計思路，明確課程對教學(xué)實施提出的要求，進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教學(xué)時要著眼于模塊或?qū)ｎ}的整體設(shè)計，有機整合知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)，將正確的世界觀、人生觀融入教學(xué)實踐。 (2)尊重教學(xué)規(guī)律，開展教育教學(xué)創(chuàng)新。既要繼承傳統(tǒng)教學(xué)中有利于學(xué)生身心開展、符合教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式，堅持教學(xué)常規(guī)，也要根據(jù)新課程精

9、神，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。教師要特別注意做好備課、上課、課后反思三個環(huán)節(jié)的工作，借鑒、融合各派教學(xué)理論，與同伴、專家開展合作研究，不斷探索提高教學(xué)效率的途徑。 (3)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，打造高效課堂。要認真研究自主、合作、探究學(xué)習(xí)的組織實施策略和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。了解各種教學(xué)媒體和手段的特點，根據(jù)具體的教學(xué)任務(wù)，選擇適宜的教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體，提高教學(xué)質(zhì)量。 (4)樹立正確的評價觀，采用多元化的評價其方式。 針對課時少，教學(xué)任務(wù)重的形勢，我們應(yīng)全面優(yōu)化備課、說課、上課、聽課、評課、改課、反思等各個教學(xué)環(huán)節(jié)。充分準(zhǔn)備課，高效落實課，開誠布公聽評課，認

10、真反思提升課。 新授課的根本環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、課標(biāo)導(dǎo)航自主學(xué)習(xí)、合作探究成果展示、交流歸納總結(jié)、提升拓展反應(yīng)訓(xùn)練、穩(wěn)固落實 復(fù)習(xí)課根本環(huán)節(jié)：問題驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)重點難點、合作探究知識梳理、點撥歸納典例評析、深化提高變式穩(wěn)固、拓展完善 講評課根本環(huán)節(jié)：考情展示個性糾錯典例分析變式穩(wěn)固補償訓(xùn)練。 自查自糾合作交流問題匯報教師點撥典題穩(wěn)固補償訓(xùn)練 以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)思想，切實貫徹省教育廳公布的關(guān)于進一步標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實施素質(zhì)教育意見的通知精神以推進素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為主線，構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的和諧課堂，促進學(xué)生全面開展。 本學(xué)期偏文興趣班按方案完成歷史必修后半局部的教學(xué)及歷

11、史必修的教學(xué)。在期中考試之前完成必修的教學(xué)，期末考試前完成必修的教學(xué)，偏理興趣班完成必修的教學(xué)。 在新課改的背景下，歷史教材不同于以往的通史體例，而是將歷史按政治、經(jīng)濟、思想文化等模塊的形式編寫，割裂了歷史之間的聯(lián)系，同時重歷史史實的表達，缺乏相關(guān)歷史背景的介紹及對歷史史實的評價。為彌補這一缺陷，我們在備課時力爭做到深入鉆研新、舊教材，比照新、舊教材的不同，力爭做到兩者的有機結(jié)合，讓學(xué)生形成完整而科學(xué)的歷史體系。 在每周的集體備課時間，由備課組老師談一談對本周教法相關(guān)意見和看法，在集思廣益的根底上把握備課環(huán)節(jié)。 在課堂教學(xué)上，找到學(xué)生的興趣點，設(shè)計一些相關(guān)的問題由學(xué)生思考或討論，以激發(fā)學(xué)生的興趣。 狠抓歷史根底知識的教學(xué)，把握教學(xué)的重點和難點，注意培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力，并進行情感教育。 每節(jié)課