三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路說(shuō)課稿

1、三相異步電動(dòng)機(jī)接觸器聯(lián)瑣正反轉(zhuǎn)控制線路說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1. 地位與作用三相異步電動(dòng)機(jī)接觸器聯(lián)瑣正反轉(zhuǎn)控制線路是勞動(dòng)出版社電力 拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練第二單元第一節(jié)的內(nèi)容，是簡(jiǎn)單電路與復(fù)雜電 路過(guò)渡的重要知識(shí)。三相異步電動(dòng)機(jī)接觸器聯(lián)瑣正反轉(zhuǎn)控制線路是在正轉(zhuǎn)控制電路的基礎(chǔ) 上來(lái)講解的，共學(xué)習(xí)三種正反轉(zhuǎn)電路，在教材中具有承上啟下的作用。學(xué) 好這一節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)后面的行程控制和限位控制至關(guān)重要。三相異步電動(dòng)機(jī)的 三種正反轉(zhuǎn)控制線路各有各的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。2. 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路組成、原理及特點(diǎn)；掌 握三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)的工作原理。能力目標(biāo)：通過(guò)分析正反轉(zhuǎn)控制電路的漸進(jìn)過(guò)程，培

2、養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能 力以及比較分析和歸納總結(jié)的能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析工作原理、培養(yǎng)和 訓(xùn)練學(xué)生綜合分析電路的能力。3. 重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解三相異步電動(dòng)機(jī)接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路的組成及原理。難點(diǎn)：正反轉(zhuǎn)控制線路的特點(diǎn)和實(shí)踐。設(shè)計(jì)依據(jù)：一是根據(jù)教材的知識(shí)體系，本節(jié)課在這一章中具有承上啟 下的作用；二是正反轉(zhuǎn)控制電路在生產(chǎn)實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用；三是在自 動(dòng)控制電路中此電路是重要的控制環(huán)節(jié)。4. 教材處理我在處理這節(jié)教材時(shí)本著兩個(gè)指導(dǎo)思想：一是注意思路清晰，使教材 知識(shí)系統(tǒng)化；二是符合普遍認(rèn)知規(guī)律，方便學(xué)生記憶。二、說(shuō)教法總體教學(xué)構(gòu)想突出兩點(diǎn)，一是突出知識(shí)結(jié)構(gòu)，二是繪圖和識(shí)圖，將以 往的讀圖發(fā)展成為

3、識(shí)圖、繪圖、填圖和說(shuō)圖，進(jìn)而形成“啟、繪、議、說(shuō)” 的四字教學(xué)模式。采用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等四步 走的方法來(lái)處理每一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的電路，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的接受新知識(shí)， 變“難點(diǎn)”為“趣點(diǎn)”，重點(diǎn)突出。每一個(gè)電路順序展現(xiàn)啟發(fā)、思考、實(shí) 踐、總結(jié)四個(gè)教學(xué)過(guò)程。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)情分析：職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不高。學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍，放手讓學(xué)生在疑問(wèn)和 探索中循序漸進(jìn)的分析控制線路。整體授課采用教師講解與學(xué)生練習(xí)交替 進(jìn)行的方法，通過(guò)教師啟發(fā)、引導(dǎo)、示范，使學(xué)生會(huì)利用前后聯(lián)系、分析 對(duì)比和實(shí)際操作，找到接線時(shí)間短、電路熟悉快、試車(chē)成功率高的實(shí)踐

4、模 式。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入：例舉實(shí)際生產(chǎn)中的正反轉(zhuǎn)控制實(shí)例，突出重要性，調(diào)動(dòng)積極性和動(dòng)手育E力。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中我們熟悉的起重機(jī)，電梯等事物引出上課的主題。女口：在實(shí)際生產(chǎn)中，機(jī)床工作臺(tái)需要前進(jìn)與后退；萬(wàn)能銑床的主軸需要正轉(zhuǎn)與反轉(zhuǎn); 起重機(jī)的吊鉤需要上升與下降；正轉(zhuǎn)的控制線路能否滿足這些生產(chǎn)機(jī)械的控制要求？為 什么？2知識(shí)鋪墊這部分是正反轉(zhuǎn)電路的入口，首先引入反轉(zhuǎn)的條件和實(shí)現(xiàn)方法，強(qiáng)調(diào) 兩相互換是正反轉(zhuǎn)線路的根本，給出條件和方法之后，并畫(huà)圖舉例說(shuō)明如 何實(shí)現(xiàn)。舉例應(yīng)包括電源端、電機(jī)端舉例并補(bǔ)充電源端和電機(jī)端同時(shí)互換 將導(dǎo)致相序還原。全面理解兩相互換T改變相序T改變轉(zhuǎn)向之后，引導(dǎo)學(xué) 生把兩個(gè)隔離

5、開(kāi)關(guān)單獨(dú)控制的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)電路連成一個(gè)正反轉(zhuǎn)電路，為主 電路學(xué)習(xí)做好鋪墊，打下基礎(chǔ)。最后理解電路，分析特點(diǎn)，構(gòu)想能實(shí)現(xiàn)正 轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)控制的開(kāi)關(guān)。答案：倒順開(kāi)關(guān)，借此引入第 3部分。舉例：(1)隔離開(kāi)關(guān)正轉(zhuǎn)(圖) 反轉(zhuǎn)(圖)(2) 電源端：3種 電機(jī)端：3種(3) 體化教室則作兩相互換實(shí)驗(yàn)演示(4) 教師監(jiān)護(hù)下學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)(5) 總結(jié)兩相互換的要點(diǎn)，(6) 引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)電路組合成一個(gè)電路，為接觸器 正反轉(zhuǎn)主電路打基礎(chǔ)(7) 理解電路，分析特點(diǎn)，構(gòu)想并引入倒順開(kāi)關(guān)3、接觸器正反轉(zhuǎn)控制電路首先以接觸器自鎖正轉(zhuǎn)電路為基礎(chǔ)，畫(huà)出自鎖正轉(zhuǎn)主電路和控制電路 電路后也畫(huà)出自鎖反轉(zhuǎn)主電路和控制電路，然后將正轉(zhuǎn)自鎖

6、和反轉(zhuǎn)自鎖合 成為一個(gè)正反轉(zhuǎn)控制電路。主電路保留相同部分，按照“兩相互換”的方 法在接觸器的上端實(shí)現(xiàn)兩相互換。正轉(zhuǎn)：KM1上端按L1、L2、L3布置，下端順序不變反轉(zhuǎn)：KM2上端按L3、L2、L1布置，下端順序不變控制電路，同樣合并相同部分，不同支路分別列出。最后分析原理， 總結(jié)動(dòng)作特點(diǎn)，分析存在的問(wèn)題，并思考解決的辦法。a. 強(qiáng)調(diào)特別注意：KM1和KM2線圈不能同時(shí)通電。b. 思考解決的方法：如何在按下 SB1時(shí)，KM1通電，保證KM2不 能通電？c. 提示元件學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)的動(dòng)斷和動(dòng)合觸點(diǎn)d. 結(jié)論是將接觸器KM1的輔助常閉觸點(diǎn)串入KM2的線圈回路中。 同理也可以將接觸器KM2的輔助常閉觸點(diǎn)串

7、入KM1的線圈回路。 從而得到下一個(gè)正反轉(zhuǎn)電路4、接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路a、通過(guò)正轉(zhuǎn)控制線路引出反轉(zhuǎn)控制線路此處通過(guò)教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，然后學(xué)生回答，最后教師總結(jié)，分別依次引 出反轉(zhuǎn)的主電路和控制電路。設(shè)計(jì)依據(jù)：在這部分知識(shí)的層層遞進(jìn)過(guò)程中，通過(guò)教師刻意設(shè)計(jì)的幾 個(gè)問(wèn)題，激活師生的雙邊活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成從理論到實(shí)際的轉(zhuǎn)換：即理 論（反轉(zhuǎn)改變相序）-實(shí)際（主、控電路的改變）。教師分析并提醒學(xué)生注意：KM1和KM2線圈不能同時(shí)通電，易引起 主回路電源短路。一旦誤操作，危險(xiǎn)性就相當(dāng)大，所以說(shuō)這是一個(gè)不成熟 的電路。生產(chǎn)實(shí)際中沒(méi)有這樣的正反轉(zhuǎn)電路，我們要進(jìn)一步改進(jìn)這個(gè)電路 以符合實(shí)際需要。b、通過(guò)教師分析

8、引出新電路接觸器有常閉觸點(diǎn)，可以將接觸器 KM1的輔助常閉觸點(diǎn)串入KM2的 線圈回路中。同理也可以將接觸器 KM2的輔助常閉觸點(diǎn)串入KM1的線圈回路中 (由電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)電路易引起電源短路引出本節(jié)學(xué)習(xí)的第一個(gè)電路接觸器 聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路。)設(shè)計(jì)依據(jù)：這部分知識(shí)學(xué)生以前沒(méi)有接觸，所以，此處設(shè)計(jì)為以教師 啟發(fā)、分析、總結(jié)作為主線，做好學(xué)生的領(lǐng)路人。c、講解接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路(1) 教師講述互鎖定義，分析線路的工作原理 教師主講，正轉(zhuǎn)啟、停的工作原理 啟發(fā)學(xué)生利用正轉(zhuǎn)分析反轉(zhuǎn)，并給學(xué)生 1分鐘時(shí)間討論 師生共同分析反轉(zhuǎn)工作原理，并在板書(shū)上呈現(xiàn)出來(lái)(2) 教師總體概括本電路，總結(jié)電路特點(diǎn)設(shè)計(jì)依據(jù)：接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重