《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體》教學(xué)模式創(chuàng)新研究

1、    計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)模式創(chuàng)新研究    喻靜 崔宗敏 梅茁林摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體是地方高校開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)必修課，文章通過分析現(xiàn)有教學(xué)模式中存在的問題，進(jìn)行了有針對性的研究，幾個(gè)學(xué)期的考試成績說明了文章論述的教學(xué)模式顯著提高了這門課的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體；教學(xué)模式；創(chuàng)新研究；高校教學(xué)：g642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a ：1674-9324（2019）28-0269-02一、引言計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體涉及網(wǎng)頁制作、圖像處理、動畫制作和多媒體課件制作，是地方高校諸多專業(yè)都要開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)必修課程，是實(shí)踐性很強(qiáng)、對創(chuàng)新性要求很高，并

2、且能夠充分培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的一門課程。二、相關(guān)工作和現(xiàn)狀分析目前，國內(nèi)外對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)中的創(chuàng)新教育問題有著廣泛的研究。其中具有代表性的研究有：qiqing ouyang等人1的“collaborative innovation centers（cics）：toward smart service system design”；jing-xun lai等人2的“a large payload webpage data embedding method using css attributes modification”；韓陵宜3的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程考核模式的幾點(diǎn)探索；郭慧玲等人4的網(wǎng)

3、頁設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)改革研究；范引娣5的基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程改革。上述國內(nèi)外研究都比較關(guān)注計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。國外學(xué)者比較側(cè)重于從學(xué)生、教師、學(xué)校三個(gè)方面進(jìn)行整體的把握，所做的研究理論普遍性很強(qiáng)。我國學(xué)者比較關(guān)注新課程觀念下的創(chuàng)新教學(xué)研究。但在具體的實(shí)踐操作中，他們沒有以學(xué)生的心理需求為核心去解決以下三個(gè)問題：1.教學(xué)內(nèi)容陳舊，導(dǎo)致課程創(chuàng)新的源動力不足。2.教學(xué)方法呆板，使得課程創(chuàng)新缺乏操作條件。3.考核方式不合理，使得基礎(chǔ)較差的學(xué)生掛科情況比較嚴(yán)重，而基礎(chǔ)較好的學(xué)生高分太多，兩種情況均無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績的正態(tài)分布。三、研究目標(biāo)本文研究立足于大學(xué)課

4、堂教學(xué)實(shí)踐，針對大學(xué)生的心理需求和教育環(huán)境，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，系統(tǒng)整理、借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行分析與整合，能夠在一定程度上改善學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，形成有效的教學(xué)策略體系。1.進(jìn)一步明確大學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新性的內(nèi)涵，探索、總結(jié)一套適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體課程學(xué)習(xí)需求的有效教學(xué)策略體系，創(chuàng)新大學(xué)教學(xué)方法，營造課堂教學(xué)文化，促進(jìn)高校內(nèi)涵建設(shè)，適應(yīng)地方高校的基礎(chǔ)課程特色化需求。2.引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感。掌握學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動的意識，強(qiáng)化師生互動、生生互動的自主探索性學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)與合作學(xué)習(xí)的能力，具有一定的創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，成為會學(xué)習(xí)

5、、會創(chuàng)新的智慧型人才。3.進(jìn)一步更新教師的教育教學(xué)理念，提高教師課堂教學(xué)的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，促使教師在課題研究過程中逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。進(jìn)一步解放思想，在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，樹立變革傳統(tǒng)教學(xué)方法的意識，努力使教學(xué)成為一種充滿智慧的活動。四、研究內(nèi)容本文研究，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，提出“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體創(chuàng)新教學(xué)模式”：知識是客觀存在的，但是對于知識的理解和應(yīng)用都是每個(gè)學(xué)生自己決定的，因此以學(xué)生的心理需求為核心，著重強(qiáng)調(diào)向?qū)W生傳播最能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新激情的知識就顯得尤為重要。為此，課題圍繞“課程教學(xué)模式創(chuàng)新”問題，針對其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式進(jìn)行創(chuàng)新研究與實(shí)踐，探討增強(qiáng)大學(xué)公共基礎(chǔ)課教學(xué)效果的

6、實(shí)現(xiàn)途徑。課題研究的具體內(nèi)容要點(diǎn)如下：（一）開展對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)內(nèi)容更新的探索研究與實(shí)踐現(xiàn)有教材內(nèi)容雖然使用的是最新版本cs 6.0，但是有一些內(nèi)容已經(jīng)過時(shí)或者不適合全體學(xué)生，為此課題研究需要完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體的教學(xué)內(nèi)容，具體研究的內(nèi)容包括：刪減代碼和過時(shí)的內(nèi)容，增加特效、動畫、實(shí)驗(yàn)說明以及與計(jì)算機(jī)等級考試相關(guān)的內(nèi)容。除了對教材進(jìn)行更新之外，還要制作一套精品課件。把“課程教學(xué)”轉(zhuǎn)變成“創(chuàng)新引導(dǎo)”，源于課程但高于課程，使學(xué)生不僅學(xué)到知識，還能提高其學(xué)習(xí)能力。（二）創(chuàng)新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)方法和手段現(xiàn)有教學(xué)手段就是每周一次的理論課和實(shí)驗(yàn)課，教學(xué)方法單一、呆板，教學(xué)效果不理想。為此課題

7、具體研究的內(nèi)容包括：在實(shí)踐中修正課程的理論時(shí)間和實(shí)踐時(shí)間的分配比例；增加教學(xué)網(wǎng)站用于師生、生生和師師之間的交流與學(xué)習(xí)，其中包含微課教學(xué)視頻。同時(shí)，增加基于“學(xué)生心理需求”的啟發(fā)式、體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尋求有助于提高學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方法。（三）探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體課程考核方式目前的考核方式只適合一部分學(xué)生。對于一些專業(yè)（例如體育、播音專業(yè)等）學(xué)生而言，考核的難度過高，造成掛科現(xiàn)象較為嚴(yán)重的情況；而對于另一些基礎(chǔ)好的專業(yè)學(xué)生而言，考核的難度過低，又造成高分太多的情況。這兩種情況均無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績的正態(tài)分布，因而難以實(shí)現(xiàn)課程應(yīng)有的考核效果。為此，課題研究需要設(shè)計(jì)并制作一個(gè)在線

8、考試系統(tǒng)，此系統(tǒng)采用在線隨機(jī)產(chǎn)生試卷的方式，對于基礎(chǔ)較差的專業(yè)學(xué)生，試卷難度適當(dāng)降低；對基礎(chǔ)較好的專業(yè)，試卷難度適當(dāng)提高。同時(shí)，學(xué)生的考勤、平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)作品可以在線提交，期末時(shí)系統(tǒng)自動生成最終成績、試卷分析等，不僅可以面向多層次、各專業(yè)的學(xué)生，而且可以有效減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。（四）開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)模式創(chuàng)新的實(shí)證研究隨著創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用，可能會出現(xiàn)新的問題，為此需要對全校各專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查、個(gè)別訪談、課堂觀察、課堂實(shí)驗(yàn)等研究，了解學(xué)生對現(xiàn)有教學(xué)模式和創(chuàng)新教學(xué)模式的反饋意見，并進(jìn)行分析和總結(jié)，論證創(chuàng)新教學(xué)模式的可行性、有效性以及存在的不足。五、結(jié)論通過對幾個(gè)學(xué)期計(jì)算機(jī)網(wǎng)

9、絡(luò)與多媒體考試不及格率的統(tǒng)計(jì)，說明教學(xué)模式改革后收到了顯著的效果，學(xué)生不及格率顯著下降，學(xué)習(xí)積極性、主動性明顯提高，成績也大幅上升，從考試結(jié)果的試卷分析可以看出，學(xué)生成績呈正態(tài)分布，對教學(xué)的實(shí)施也有明顯的改進(jìn)作用，學(xué)生知道如何去學(xué)，教師認(rèn)識到要改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：1qiqing ouyang，jim spohrer，juan caraballo，dale davis，stephen perelgut，marcellus mindel，hisham el-shishiny，seshadri subbanna.collaborative innovation centers （c

10、ics）：toward smart service system design.serviceology for smart service system，2017，385-391.2jing-xun lai，yung-chen chou，chiung-chen tseng，hsin-chi liao.a large payload webpage data embedding method using css attributes modification.advances in intelligent information hiding and multimedia signal processing，2017，91-98.3韓陵宜.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程考