北師大版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《第八單元字與拼音2小書架》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)_24

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)公開課教案：課題：小書架教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)學(xué)過的六個(gè)單韻母。2、正確認(rèn)讀本課的6 個(gè)生字，能在田字格里正確書寫4 個(gè)生字。3、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)上、中、下的位置。 4、初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 正確認(rèn)讀 6 個(gè)生字，能在田字格里正確書寫4 個(gè)生字：書用中下。教學(xué)難點(diǎn)： 明白“上”和“下”的意思相反得通過比較來確定。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、擴(kuò)音器、寫字卡片教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入 1 、最近，我們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了六位朋友（出示單韻母幻燈片，認(rèn)讀）他們出門喜歡戴帽子。先來齊讀。真棒！現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們開火車：開火車讀帶聲調(diào)韻母

2、（打亂順序）非常棒。2、出示金鑰匙幻燈片：我們已經(jīng)有了一把金鑰匙，這把金鑰匙是什么呢？（愛讀課外書）同學(xué)們都用上了嗎？同學(xué)們喜歡看書嗎？會(huì)看哪些書？丁丁一家他們看書后會(huì)把書放在哪里？（小書架）3、揭示課題，師：今天我們就去丁丁家看看他家的小書架。 （板書：小書架）指名讀課題， 出示丁丁家的小書架， 問：書架上有些什么書？書架上的字寶寶有你們認(rèn)識(shí)的嗎？誰來說說？ （三國演義） 問：當(dāng)同學(xué)們碰到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎么辦？（可以通過聽老師讀，可以看拼音拼讀，可以舉手問老師、問同學(xué)。）二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們打開書，聽一聽老師讀，聽的時(shí)候要用手指著書認(rèn)真聽哦。 把讀得不熟的字圈一圈

3、。 老師播放課文錄音帶兩遍， 指著課件中的課文請(qǐng)學(xué)生來讀。2、用課件出示在課文中圈出的6 個(gè)要認(rèn)的字。 （同學(xué)們有哪些字不熟？有沒有老師圈的這六個(gè)字？還有什么字不熟請(qǐng)舉手。你們也可以問問你的同桌， 請(qǐng)小老師教教你吧。“它爸媽”如果不認(rèn)識(shí)，我們可以看拼音來拼讀出來。現(xiàn)在我們重點(diǎn)來認(rèn)一認(rèn)這六個(gè)生字寶寶吧。 ）出示 6 個(gè)要認(rèn)的字：架每放給要它。齊讀。指名讀一讀“架每放給要它”（打亂讀），請(qǐng)同學(xué)們給這些生字寶寶找朋友，口頭組一個(gè)詞。三、再讀課文 , 演一演，認(rèn)識(shí)“上中下”的位置。1、師：這些生字寶寶很調(diào)皮，它們都跑到課文里和其他的字寶寶在一起。那我們就一起來讀一讀，要咬字清楚把他們讀得好哦。提醒學(xué)生

4、讀好“爸爸、媽媽和書” （輕聲和翹舌）分三組讀，每一組讀一句。2、好，同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟練了。 現(xiàn)在老師來帶你們做個(gè)演一演的小游戲。老師師范一邊表演做動(dòng)作，一邊讀全文。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。獎(jiǎng)勵(lì)星星。3、出示小書架幻燈片。師：現(xiàn)在丁丁又請(qǐng)我們?nèi)タ纯此男?。誰來說說丁丁的小書架是怎么樣的。然后教師引導(dǎo)：有幾層？爸爸、媽媽、我的書分別放在哪里？（媽媽的書放在中間，我的書放在下層，爸爸的書放在上層。）讓學(xué)生說說誰的書在誰的上面， 誰的書在誰的下面。 老師可以問： 爸爸的書在媽媽的哪個(gè)位置？我的書在媽媽的哪個(gè)位置？媽媽的書既可以說在上面，也可以說在下面。媽媽的和爸爸的比較，在爸爸的下面，和我的比較是

5、在我的上面。師： 在上中下三個(gè)字寶寶中哪兩個(gè)是反義詞？什么是反義詞呢？就是意思相反的詞。讓學(xué)生明白“上”和“下”是一對(duì)反義詞，它們的意思相反，得通過比較來確定。同學(xué)們想一想， 還有什么詞是反義詞？ （左對(duì)右，前對(duì)后，輕對(duì)重，大對(duì)小）這些反義詞它們的意思相反， 也要通過比較來確定。 比如前對(duì)后， 這三位同學(xué)，中間這位既可以說是前，也可以說是后，這要看誰和誰比較來說。丁丁還告訴我他有兩個(gè)好習(xí)慣。 誰來說說我們的丁丁小朋友有什么好習(xí)慣？（每天看書）他看完書又是怎樣做的？（及時(shí)把書擺放在書架上，擺好）教師小結(jié)：同學(xué)們也要像丁丁那樣每天看點(diǎn)課外書，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)， 看完書后及時(shí)把書擺放在書架上，擺好。四、學(xué)

6、寫 4 個(gè)生字。1、師：老師還抓到四個(gè)逃跑的生字寶寶，大家來認(rèn)一認(rèn)。課件出示四個(gè)生字，帶讀，齊讀，打亂讀。請(qǐng)學(xué)生口頭給四個(gè)生字寶寶找朋友，組自己喜歡的詞，每個(gè)生字組兩個(gè)詞。師在課件上出示詞語。2、出示四個(gè)寫字卡片，先記字形，然后組織學(xué)生討論“書、用”的筆畫筆順：書：用： （先外后內(nèi)）3、指導(dǎo)書寫，先帶學(xué)生書空，板書用和書的筆順，指導(dǎo)學(xué)生觀察“書”和“用”在田字格的位置， 分別說說每個(gè)筆畫在田格本的位置。老師故意把書的第一筆寫得大，問好不好看，又故意把用寫成月，問好不好看。4、指名板演“中”和“下” ，大家評(píng)議。請(qǐng)全班學(xué)生書空。五、課堂練習(xí)：在田格本里練習(xí) 4 個(gè)生字：書用中下，教師巡視，糾正學(xué)生的拿筆姿