梁廟中心學(xué)校校本研修管理制度（201910）

1、梁廟中心學(xué)校校本研修管理計劃與激勵辦法 校本研修是新課程倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)形式，是促進教師自主成長的一種有效的教師繼續(xù)教育形式，為增強教師為教育服務(wù)的責(zé)任意識，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師素質(zhì)，促進教師的專業(yè)發(fā)展，為新課程的實施提供強有力的師資保障，更好地建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校和學(xué)習(xí)型教師群體，使我校校本研訓(xùn)工作科學(xué)、健康、持續(xù)、全面開展，形成民主、開放、高效的研修機制，結(jié)合我校實際，特制定本制度。    一、指導(dǎo)思想按照國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要及省市縣關(guān)于校本研修工作實施意見的要求和精神，以我校教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育教學(xué)

2、實踐和教育科研等方面存在突出問題為突破口，以教師為研究主體，以促進學(xué)生健康、主動地發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的以校為本的教研制度，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標的全面落實。  二、基本目標1、建立“以項目制”的教研制度，使學(xué)校教研常規(guī)化、制度化。2、通過集體研修，提高業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)效率。3、教師學(xué)習(xí)研究形成習(xí)慣，掌握必要的研究方法。4、教師知識水平和教學(xué)技能逐步提高。三、校本研修的主要形式以“自主研訓(xùn)，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)，案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、問題解決、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式，通過教學(xué)觀摩、教師示范課、研討課等活動，為教師參與校本研修創(chuàng)設(shè)平

3、臺，以“問題-研討-實踐-反思”的操作方式，努力提高校本研修的針對性和實效性，促進教師的專業(yè)發(fā)展。  1、自主研訓(xùn)-教師的自我對話。教師結(jié)合課改發(fā)展需要和推行高效課堂過程中的疑惑，對自己的教育行為進行思考、分析，根據(jù)自己實際情況制定專業(yè)發(fā)展計劃、個人教研學(xué)習(xí)計劃，并按計劃自覺學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)行為進行分析，提出問題，制定對策。  2、同伴互助-教師與同伴的對話。開展“師徒結(jié)對”、青藍工程，讓教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師與青年教師確定師徒關(guān)系，簽訂幫扶協(xié)定，發(fā)揚我?！耙岳蠋?，以強帶弱”的優(yōu)良傳統(tǒng)，促進師資隊伍建設(shè)。教師以學(xué)校一系列教研活動為載體，以教師或教學(xué)問

4、題為研究內(nèi)容，注重在校本研修活動中鼓勵不同思想，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，對問題各抒己見，大膽評析，為解決問題提供新思想、新思維、新方法。  3、專家引領(lǐng)-教師與專家的對話。一方面聘請縣教研室專家為本校進行專業(yè)指導(dǎo)，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問題；另一方面鼓勵教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，引進先進教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進學(xué)，促進教師素質(zhì)提高，促進教師專業(yè)發(fā)展。  四、校本研修的保障措施。  1、成立正陽縣真陽鎮(zhèn)中學(xué)校本研修管理組織：付向前（校長）校本研修工作第一負責(zé)人，全面指導(dǎo)監(jiān)督校本研修各項工作，組織考核評價，負責(zé)

5、經(jīng)費的審核。  梁保民(副校長）負責(zé)校本研修制度的制定及考核管理。葉永林（教務(wù)主任）負責(zé)校本研修的組織與實施。各學(xué)科組長負責(zé)各年級、各學(xué)科的校本研修活動的組織和開展。  2、以校本研修作為年終考核教師的重要內(nèi)容。對在校本研修中涌現(xiàn)出的先進個人給予表彰，并將參加校本研修的情況與教師評優(yōu)樹模、績效考核掛鉤。  3、實行目標管理，教務(wù)主任要合理安排時間，保證每周一次的校本研修，使校本研修時間、活動場地得以保障，同時制定獎懲政策，激勵教師參與研修的積極性。  4、資源教師要積極創(chuàng)造條件為校本研修工作提供良好的環(huán)境，確保設(shè)備

6、運行正常。5、樹立新課程全員參與的培訓(xùn)理念，校本研修重點抓好學(xué)科時間培訓(xùn)、自學(xué)提高培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)等。6、每位教師都有責(zé)任和義務(wù)參加校本研修，不得以任何借口拒絕培訓(xùn)。7、每位教師既是實踐者，又是培訓(xùn)者， 提倡專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助。五、校本研修活動制度1、組織形式：（1）集體教研。有教研組組織，并安排相關(guān)學(xué)校內(nèi)容。（2）分組教研各學(xué)科教研組長負責(zé)主持本組教師參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專題研究；2、研修內(nèi)容：備課、說課、聽課、評課；教學(xué)基本功培訓(xùn)與交流；師徒結(jié)對、省、市、縣教學(xué)能手教學(xué)展示、“五課”教學(xué)研討等；  3、研修時間：嚴格按照學(xué)校規(guī)定的科組活動時間進行；一般情況下按一周一次的

7、制度進行。  4、研修地點：學(xué)校多媒體教室、年級組辦公室或相關(guān)教室等；  5、工作規(guī)范：  （1）每學(xué)期開學(xué)第二周星期一（即學(xué)校工作計劃出臺后第二周的星期一），各組長將本學(xué)科組（含備課組）工作計劃送交教務(wù)處，同時確定并制定本學(xué)科組本學(xué)期的陽光教研課題及研究計劃，并在第三周的周日例會上進行大會交流。  （2）教研活動做到：定時間、定內(nèi)容、定主講人、定地點，做到有集體備課和專題研究中心發(fā)言人；有活動過程詳細記錄。大型的校本研訓(xùn)活動必須有活動方案，有簡報，有總結(jié)。   （3）每學(xué)期結(jié)束前，各組長必須將校本活動記

8、錄本（教研會議記錄）和學(xué)科組工作總結(jié)上交教務(wù)處作為活動過程憑證并存檔。    六、聽課制度為促進各學(xué)科互相學(xué)習(xí)，取長補短，以達到提高課堂教學(xué)水平的目的，特制定聽課制度。具體要求：1、教務(wù)處、教研組、備課組應(yīng)嚴格組織各學(xué)科教師聽課活動，做到集中聽課與隨機聽課相結(jié)合。2、每位教師聽課前必須認真鉆研教材，做到有準備地聽；聽課時要認真做好記錄，做到有吸收地聽，聽后要認真評課，提高聽課的實效。3、各教研組、備課組內(nèi)教師要積極開展相互聽課、評課，做到相互學(xué)習(xí)、相互進步。4、每位教師都要按學(xué)科的要求聽課，堅持實事求是，不弄虛作假，要尊重任課教師的勞動，不做與聽課無關(guān)的

9、事。5、三年內(nèi)青年教師要積極參與聽課、評課研討活動，做到每周不少于1節(jié)。6、分管領(lǐng)導(dǎo)要加強隨機聽課，積極指導(dǎo)青年教師成長。7、聽課節(jié)數(shù)：每學(xué)期管教學(xué)的校級領(lǐng)導(dǎo)不少于30 節(jié)，教研組長不少于20節(jié)，其他教師不少于15節(jié)。8、做好聽課記錄，認真記錄下所聽課的時間、班級課題、教學(xué)過程，避免記錄過于簡單化，字跡清楚力求工整。聽課節(jié)數(shù)以聽課記錄為準。聽課后及時進行評課，坦誠地交換意見，肯定優(yōu)點，指出不足及努力方向。9、本著對講課人及自己負責(zé)的精神，每張聽課記錄表上要寫出簡要評語，并及時交換意見，以達到互相提高的目的。10、切實提高評課質(zhì)量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時盡量做到與新課程標準相結(jié)合

10、，與課堂教學(xué)情況相結(jié)合，與課堂教學(xué)質(zhì)量評估標準相結(jié)合，與有關(guān)教育教學(xué)理論相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。11、聽課過程也是提高自己，要認真吸取他人長處，善于總結(jié)出被聽課人的優(yōu)點與不足，不斷改進個人的教學(xué)方案，提高教學(xué)水平。12、每月末教務(wù)處將教師的聽課情況作認真的檢查統(tǒng)計，檢查結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核。七、校本研修活動考勤制度為嚴肅校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)紀律，激勵教師積極參與教研活動，保證校本研修工作的有效開展，提高校本研修有效率，使我校的校本研修工作能有條不紊地開展，特制定校本培訓(xùn)考勤制度。1、考勤 : 在開展校本研修的過程中，將設(shè)置校本研修活動簽到表。此表由本人簽到，一律不準代簽。對全體參加教師進行嚴格

11、的考勤，由教務(wù)處負責(zé)。2、按時參與校本研修活動，不遲到、不早退、不中途離開活動會場。3、年級組開展的研修活動由組長做好考勤登記，并報交教務(wù)處。4、全校的研修活動，教務(wù)處應(yīng)做好考勤登記。5、不得無故缺席參加校本研修活動，對違紀者將進行處分。（1）公假：凡因公事（含產(chǎn)假）請假，培訓(xùn)內(nèi)容自行后補。公假不記入獎懲范圍。（2）事假：凡因事請假者，須具備請假條，并經(jīng)校本研修領(lǐng)導(dǎo)組組長同意后，記事假一次。(3)病假：凡因病不能參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，須持醫(yī)院證明并出具書面申請，經(jīng)學(xué)校同意后，記病假一次。特殊情況（如急診等）除外。(4)遲到：培訓(xùn)學(xué)習(xí)兩次點名后未到者，記遲到一次。八、校本研訓(xùn)激勵制度為了充分調(diào)動教師參加校本研修工作的積極性和主動性，針對教師參加校本研修工作的情況，學(xué)校予以考核記實，針對表現(xiàn)突出者實行獎勵。1、考核方法：校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)校校本研修課程計劃和工作方案，對照教師個人教育規(guī)劃和學(xué)習(xí)計劃，對教師是否完成校本研修課程及目標的情況進行量化打分，根據(jù)得分情況給予排序。同時學(xué)校要把教師參加校本研修的學(xué)習(xí)成果和其崗位業(yè)績有機地聯(lián)系起來，即不僅僅要看培訓(xùn)的終結(jié)性評價，更要考察其在教育教學(xué)崗位上的實際效果。2、獎懲對象：全體科任教師。3、表彰獎勵的辦法：（1）評選校本研修工作先進個人。(2)實行捆綁評價機制，將教師校本研修考核評估結(jié)果