論英漢語文詞典中習(xí)語的處理

1、論英漢語文詞典中習(xí)語的處理論文關(guān)鍵詞：習(xí)語英漢語文詞典宏觀微觀論文摘要：習(xí)語是一個民族語言詞匯中最為豐富，最 為閃光的部分。習(xí)語的處理是否得當，直接影響著詞典編 纂的質(zhì)量。但在一些英漢語文詞典中并未對其引起重視， 忽略了習(xí)語的細致處理。本文從習(xí)語的基本概念入手，分 析了英語習(xí)語在英漢語文詞典中的宏觀處理和微觀處理。 鑒于習(xí)語的特殊性，本文認為應(yīng)根據(jù)詞典編纂的目的認真 考慮習(xí)語的確立，選擇和排列，同時建議借鑒國外詞典的 優(yōu)秀成果，在英漢語文詞典中重視且提供更多的有關(guān)習(xí)語 的語法搭配，語用信息和文化背景信息。如果說語言是一個民族文化的鏡子，那么習(xí)語便是這 鏡中的明珠，是語言中最為閃光的部分。它們經(jīng)

2、過世代相 傳，經(jīng)過千錘百煉，凝成了一個國家民族智慧的結(jié)晶。作 為語言的精華部分，它們是最為地道和最富于感染力的語 言表達手段之一。學(xué)習(xí)英語必然要涉及到英語習(xí)語的學(xué) 習(xí)?？梢哉f，熟悉和掌握英語習(xí)語與否是衡量英語語言能 力的重要標志之一。如此，作為輔助英語學(xué)習(xí)的英漢語文 詞典實應(yīng)重視習(xí)語信息的處理。然而，在英語單語語文詞 典中處理習(xí)語已并非易事，在英漢語文詞典中處理習(xí)語更是難上加難。而對詞典中數(shù)量雖不多，地位卻頗重的習(xí)語群體處理是否得當，不僅關(guān)系到對習(xí)語本身的描寫，也直!接影響著詞典編纂質(zhì)量。本文擬探討英語習(xí)語及其在英漢 語文詞典編纂中的處理。、習(xí)語的基本概念“要在雙語詞典中處理好習(xí)語問題，首先要

3、弄清習(xí)語 的基本概念，因為這關(guān)系到習(xí)語地位的確認和習(xí)語條目的 選擇” 1。習(xí)語是語言詞匯中特殊而重要的組成部分。語言學(xué)家 們普遍認為，在語義上習(xí)語是一個語義單位，也就是所謂 的“長詞”。下面先來看看詞典中對習(xí)語的定義：1 anyfor mofexpress ion, gramma ticalconstruction, phraseetc,peculiartoalanguage;apeculiarityofphraseologythatisapprovedbytheusageofalanguage,andoftenhavingasignificanceotherthanitsgrammatica

4、lorlogicalone. oxforde nglishdict ionary (198 9)2 anae ceptedphrase,construction,orexpressioncontrarytotheusualpatternsofthelanguageorhavingameaningdifferentfromthelanguageorh avingamean ingdiffere ntfromthel iteral. web ster' sneww orlddictio nary (1972)3.任何一種語言，都有一些難以從字面上理解的短語 或句子。即使你明白短語中每個單詞

5、的含義，且對語法也 十分清楚，但短語的含義仍會使你感到費解。許多套語、 諺語、俚語、短語動詞和俗語，都存在這類問題。這樣的 短語或句子就是通常所說的習(xí)語。美國成語詞典 (1992)從以上幾條側(cè)重點不同的釋義中，可以總結(jié)出習(xí)語的 幾個特點：首先，習(xí)語是約定俗成的，是民族文化、社會生活長 期演化發(fā)展，繼而影響語言發(fā)展演變的結(jié)果。正是由于其 是約定俗成性，習(xí)語在結(jié)構(gòu)上具有相對固定性，一般不可 隨意拆開使用，有些習(xí)語甚至不容有任何修飾或附加成分。 例如：只能說"to playthefir stfiddle”,但不能說 a top la ythef irstv iolin"；可以說

6、“tobeatlib erty", 但不能說 u tobeatfre edom”。第二，習(xí)語在語義上具有隱含性，其意思通常不能直 接從字面推得，而要與其產(chǎn)生的特定歷史背景和文化背景 結(jié)合起來加以詮釋。有時習(xí)語的含義可以從其中一個詞猜測到：女口，to rackyourbr ains苦思冥想(與brains有關(guān))；然而，通常 習(xí)語的含義同構(gòu)成詞語的單個單詞的含義全然不同：女口， apieceofca ke 極容易的。第三，習(xí)語在語域上可以是諺語、俚語、套語、俗語 等，可以有語體之分。二、習(xí)語的處理雍和明先生將國外語言詞典處理習(xí)語的方式大致歸納 為三種：一是將短語習(xí)語和分句習(xí)語分開來處理，

7、即在釋文中 將分句習(xí)語作為例證，并用黑體或斜體加以突出；短語習(xí) 語則在詞條末處理；二是將短語習(xí)語和分句習(xí)語集中起來，一律放在詞條 末處理；三是干脆將短語習(xí)語和分句習(xí)語作為與其他詞目并列 的獨立詞條處理。第一種處理方法，雍和明先生認為與之前提到的“習(xí) 語的隱含性特點似有相悖之處，因為其中的單詞已不再具 有普遍意義，它因被賦予濃厚的社會文化內(nèi)涵而成為習(xí)語 這個整體中不可分割的組成部分。即使能追溯出其中某一 個單詞的本來意思，將它歸入到該詞的任何一個相關(guān)義項 中也都有難以相容之處” 4 ,如，i t' sraining catsanddog s.這條習(xí)語就很難確定放入哪一個單詞的哪條 釋義中

8、。這樣處理其實不僅在無形中加重了編者的工作量, 同時也不甚易于讀者查閱。第三種處理方法對于一些動詞 性的短語習(xí)語尚可適用，但是對其他類的習(xí)語實施起來則 是困難重重。就詞典編纂者而言，將直接面臨詞典的宏觀 處理問題，會使本來已令人頭痛的詞目排列問題更加復(fù)雜 化；不僅如此，“從讀者的角度看，快速直接的查閱也會成 為一句空話；對于不太熟悉的習(xí)語甚至?xí)o法查閱” 5。從 編纂和查閱兩個實踐方面看，第二種處理方法是最有可取 之處的。它將習(xí)語的排列問題做了簡化，只需選擇一個中 心詞，將習(xí)語按字母順序列在這一中心詞下，也就是將習(xí) 語作為內(nèi)詞條處理。而問題也簡化為中心詞的確定問題。這一方面便于詞典編纂者操作，

9、一方面便于讀者查閱。這 或許是為什么國內(nèi)外絕大多數(shù)單語和雙語詞典，如牛津 高階英漢雙解詞典、朗文當代高級英語辭典、麥克米 倫高階英語詞典及英漢大詞典等都采用這種方法的 原因。采用這種方法不僅反映了習(xí)語自身相對獨立的特點, 而且體現(xiàn)了語文詞典編纂的科學(xué)性和實用性。宏觀的處理從總體確定了將習(xí)語放置在詞典中的何位置之后，繼 而從詞典的宏觀結(jié)構(gòu)入手探討習(xí)語的確立，選擇以及排列。 習(xí)語的確立和選擇英語習(xí)語是短語中的一類。從構(gòu)成角度看，短語都由 不同成分搭配而成。根據(jù)搭配成分結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的高低程度, 可以將短語分為開放類短語和封閉類短語。前者只要語義 和結(jié)構(gòu)允許就可以自由組合而成，在構(gòu)成上無甚限制，因 而其

10、意思清楚易辨；后者在語義和結(jié)構(gòu)上則是絕對或相對 固定的，在組合方式上有限制，強調(diào)“穩(wěn)定性”，其意思往 往從字面上很難推斷。換句話說，短語中的成分可替換性 越強，其開放程度就越高；反之，其開放程度就越低。當 短語中的成分喪失了可替換性，它就成了嚴格意義上的 “習(xí)語”。然而，除了這兩類，英語中還存在第三類所謂的 “邊緣地帶”的習(xí)語，指的是那些沒有完全喪失，仍具備 有限的可替換能力的短語。它們介于前兩類之間，具有兩 面性。有些工具書將它們列為習(xí)語，有些工具書則不把它 們列為習(xí)語。在詞典編纂實踐中，一般將第一類開放類搭配按一般短語處理，不列為習(xí)語；將第二類封閉性搭配作為習(xí)語處 理；而對第三類，雍和明先

11、生提出“要在詞典編纂過程中 統(tǒng)觀全局，對待同類結(jié)構(gòu)和相關(guān)意義的成語要遵循'前后 互參，全書一致'的原則”6,要不都作為習(xí)語加以收錄, 要不全部作為一般短語處理。解決了習(xí)語的界定問題，還要考慮習(xí)語的選擇。習(xí)語的選擇與詞典詞目的選擇一樣，受詞典的編纂目的、服務(wù)對象、規(guī)模大小以及讀者對象等因素的影響。而編纂者在 收錄習(xí)語時，要充分考慮各方面的因素，切實符合總的編 纂目的。習(xí)語的排列一部詞典的科學(xué)性應(yīng)該首先體現(xiàn)在詞典的詞目編排上。 在英漢雙語詞典的詞目編排方面，黃建華先生認為，''我們 更傾向于后者（即聚合程度較低的復(fù)式結(jié)構(gòu)），因為單純采 取傳統(tǒng)的單式結(jié)構(gòu)，不利于讀者了

12、解詞與詞之間的聯(lián) 系，不過，要是采取聚合程度高的復(fù)式結(jié)構(gòu)，不 利于迅速索解?！?7這與之前討論的第二類處理習(xí)語的方法, 即將短語習(xí)語和分句習(xí)語集中放在詞條末處理是一致的。 但是，習(xí)語的特殊性一一“長詞”使得編者不得不慎重考 慮將習(xí)語歸于哪個詞條末處理。就此，綜合英語成語詞典 的做法值得借鑒。該詞典將所收條目按中心詞字母順序排 列；同一中心詞的條目按開頭字母順序排列。中心詞一般 按名詞、形容詞、動詞、副詞、代詞等順序確定。微觀的處理在一般語文詞典中,詞典編纂者在涉及微觀結(jié)構(gòu)時常常盡量給詞匯以豐富的信息，但對習(xí)語本身所具有的信息 不夠重視或有意忽略。實際上，“習(xí)語作為一個語義單位, 它在微觀上不但

13、需要和單詞一樣的信息，又由于其形成的 背景，使得習(xí)語比單詞更為復(fù)雜、更具有文化內(nèi)涵，因此 也就需要為習(xí)語提供比單詞更多的信息” 8o本部分將重點 討論習(xí)語的語法搭配和語用信息及文化背景信息在詞典中 的處理。語法搭配和語用信息前文提到，短語習(xí)語具有與單詞相似的句法功能，因 此也像單詞一樣，需要與其他詞語搭配，但習(xí)語與其他詞 類的搭配遠遠沒有詞與詞之間的搭配那么靈活自由，其受 到的限制和搭配范圍要小得多，女口，動詞性習(xí)語fal loffone' sc hair （非常驚訝）常用副詞 almost , nearly 等修飾。在這一方面，oxf orddiction aryofcurre ntldiomati cenglish 和i l ongmandict ionaryofen glishldiom s為習(xí)語提供了大量的搭配信息，其做法非常 值得借鑒。另外，與單詞的處理方式一樣，有的英