讓激勵成為英語教學的法寶

1、讓激勵成為英語教學的法寶摘要：激勵是搞好英語教學的法寶。良好的氛圍是潤 物細無聲的激勵，因材施教、講究方式是有的放矢的激勵, 正確的評價方式是心心交融的激勵。作為一名中學英語教 師，我們一定要加強教育教學藝術(shù)修養(yǎng)，充分運用感情激 勵原理，在教學中有效地發(fā)揮激勵的作用，更好地激發(fā)學 生的學習積極性和主動性。關(guān)鍵詞：激勵激發(fā)英語教學動機感情積極性和主動性古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?這也正是在英語教學實踐中，教師們一直在想方設(shè)法地提 高學生的興趣和積極性的原因。新課標也指出：“教師評價 應以鼓勵、表揚等積極的評價為主，釆用激勵性的語言， 盡量從正面加以引導?！比说那楦惺桥c認識事

2、物的過程密切 相連的，任何認識過程都伴隨著色彩有別、程度不同的情 感活動。在學生的學習過程中，以情緒為主要內(nèi)容的精神 狀態(tài)對學習效果的優(yōu)劣得失具有不可忽視的影響作用?？?結(jié)多年的教學經(jīng)驗和教訓，我認為激勵是搞好英語教學的 法寶。一、良好的氛圍是潤物細無聲的激勵在生活中，人都有與他人進行社會交往的愿望，都渴 望得到他人的支持和友愛，并有所歸屬、得到承認。初中 的學生開始進入青春期，自尊心和自主意識增強，對身邊 的環(huán)境和氛圍特別敏感，很渴望平等和被尊重。我們老師 應該對學生的這些特點有預見性，并努力為學生營造良好 的學習英語的氛圍。所以，在教學過程中，要達到預期的 教學目標，就不能簡單地就教而教，

3、而要搞好師生關(guān)系、 生生關(guān)系，應該有感情和愛的因素。首先，我們英語教師應該多學習西方國家里那種亦師 亦友的融洽的師生關(guān)系，讓學生感受到我們不僅愛他們， 而且還理解他們，更關(guān)注他們的情感。不管是在課上，還 是在課下，教師都應讓學生感到被尊重和被信任，并盡可 能多地為學生創(chuàng)造運用英語的機會，從而激勵他們自信、 自愿地去學習英語。古人說的“親其師，信其道”，就是這 個道理。其次，我們英語教師要努力為學生創(chuàng)造良好的課上和 課下氛圍。課上氣氛熱烈和諧，可以激發(fā)學生的興趣和表 現(xiàn)欲望；課下氣氛友好和諧，可以使學生的學習興趣和學 習效果得到良好的鞏固。二、因材施教、講究方式是有的放矢的激勵英語學習既是新奇的

4、，又是枯燥無味的。學生的素質(zhì) 不同、興趣不同、自我要求和意志力不同等等，都給英語 教學帶來了很多難以預料的困難和阻力。雖然“失敗是成 功之母”，但是，如果我們的學生總是在經(jīng)歷失敗，從未嘗 試成功的喜悅，他們就有可能喪失信心，永遠得不到成功。所以，我們需要對學生進行因材施教、有的放矢的激 勵，想方設(shè)法讓學生去體驗成功。一方面，因材施教可以 讓每一個層次的學生在英語學習中都能有自己層次上的成 就感，教師再用這種成功的體驗去激發(fā)學生的興趣和自信 心，激勵學生繼續(xù)走向成功，這樣就會形成可喜的良性循 環(huán)。另一方面，因材施教也是為了矯正不同學生的不良習 慣，使其按老師所期望的軌道和方向前進。合作學習的基

5、本形式是“異質(zhì)合作，同質(zhì)競爭”，就是將智力、學科成績、 性格、特長等方面不同的學生組成一個合作學習小組，也 就是一個小的學習團隊，這個小組內(nèi)的同學進行分工，各 自承擔必要的責任，相互支持、配合、評價、幫助與激勵, 通過討論、互動等方式進行交流和學習，以強帶弱，充分 發(fā)揮每個人的聰明才智和創(chuàng)造性。這樣就能促進整個小組 同學英語水平的提高，還潛移默化地培養(yǎng)了團隊精神。合 作能夠讓學生學會信任、學會理解、學會寬容、學會互助, 這些對于學生的英語學習乃至人生都是大有裨益的。三、正確的評價方式是心心交融的激勵教師的積極評價是滋潤學生心田的雨露，是撫慰學生 心靈的春風。經(jīng)過長期的英語教學實踐，我發(fā)現(xiàn):教師

6、的一 次鼓勵、一句表揚，可以使學生產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的不斷 上進的信心和動力。在這種得以肯定后成功的喜悅中學生思維活躍、興趣濃烈，為更好地教學奠定了基礎(chǔ)。可見成 功的教學所需要的不是強制，不是命令，而是激勵。激勵 教育，要秉持"人生天地間，各自有稟賦”的信念，相信 每個人都想進步、想發(fā)展。我們每一位英語教師都應該面 向全體，關(guān)心和激勵每一個學生，利用正確的評價方式促 進學生成長與進步，讓激勵成為學生學習的“催化劑”。首先，教師的課堂反饋語是教師評價和評估學生課堂 表現(xiàn)的重要手段，也是推動教學活動進展的有效方法。我 們要遵循激勵性和引導性的原則，去培養(yǎng)學生的自信心、 積極性和自主性。其次，教師的作業(yè)及試卷分析評語也會直接影響學生 的學習興趣和情緒，是進一步改善教學效果的基石。教師 的作業(yè)反饋語言是拉近與學生的距離、激勵學生努力學好 英語的良策，而且，有時候它比口頭語言更容易打動人心, 它會讓學生感覺這是你們兩個人之間的秘密，既感覺神秘, 又感覺溫馨。作為一名中學英語教師，我們一定要加強教育教學藝 術(shù)修養(yǎng)，充分運用感情激勵原理，在教學中要有效地發(fā)揮 激勵的作用，更好地激發(fā)學生的學習積極性和主動性。我 們可以釆用直接激勵法、間接激勵法、肢體語言激勵法等 多種激勵方法?？傊膭钍呛芎唵蔚?，有時甚至僅僅是