淺談初中英語語法教學(xué)_1

1、    淺談初中英語語法教學(xué)    范麗娟摘 要語法學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容。語法學(xué)習(xí)在整個基礎(chǔ)教育階段有著舉足輕重的地位，所以初中英語教師要認(rèn)識語法教學(xué)的重要性，要從傳統(tǒng)單純的語法講解中解脫出來，勇于創(chuàng)新，把語法教學(xué)滲透于聽、說、讀、寫的每一個環(huán)節(jié)中，使語法教學(xué)具有趣味性、實踐性、互動性。關(guān)鍵詞初中英語；語法教學(xué)；問題；方法語法知識的教學(xué)是幫助學(xué)生構(gòu)建語言基礎(chǔ)，讓學(xué)生的語言根基更為牢固的過程，也是初中英語教學(xué)的一個難點部分。在語法知識的講授中，教師要善于讓知識的講授由淺入深的進行，要透過對于學(xué)生循序漸進的教學(xué)引導(dǎo)來讓學(xué)生獲知語法知識點，并且能夠慢慢

2、靈活的使用學(xué)過的內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式往往會讓學(xué)生對于這些理論知識的吸收更加深入，也會讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確合理的利用語法知識點。一、初中英語語法教學(xué)中的問題1.教學(xué)方法單一。在初中英語的語法教學(xué)中，我們的教師往往采用的是專題式的教學(xué)方式。在平時的教學(xué)中一般的教師會穿插著講些語法的知識，但是最終還是使用專題式的教學(xué)。這種方式能在最短的時間內(nèi)將一類的語法知識系統(tǒng)的講解完畢，但是這種方式過于單調(diào)，學(xué)生不免會感到枯燥，所以，我們在語法教學(xué)時應(yīng)該采用多樣的教學(xué)形式。2.教學(xué)效率低下。在實際的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語語法的掌握和運用能力都比較差，尤其是在書面表達的時候，語法的錯誤更是層出不窮，詞語的搭配

3、不當(dāng)、時態(tài)不對、甚至連主謂賓定狀補都分不清楚。學(xué)生的這些問題直接反映的初中英語語法教學(xué)中的問題，那就是教學(xué)效率低下，我們的教師應(yīng)從實際著手，加強學(xué)生對語法和練習(xí)和運用，我們的教學(xué)效率才有可能提高。3.學(xué)習(xí)積極性不高。在初中語文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就沒有掌握相關(guān)的語法知識，到了學(xué)習(xí)英語的時候也是這樣，他們對語法知識知之甚少，甚至還不愿意學(xué)習(xí)。在平時的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對語法知識的學(xué)習(xí)有一種恐懼的心理，他們不做筆記、不去練習(xí)，就是對初中英語的語法提不起積極性來。這一問題的出現(xiàn)，確實值得執(zhí)教者們深深反思，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，如果學(xué)生參與不進來，我們的教學(xué)就會失去意義。二、初中英語語法有效教學(xué)的方法1

4、.在語境中進行語法教學(xué)，增添課堂趣味性英語語法相對繁瑣，這樣就更需要良好的教學(xué)環(huán)境，所以要創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，給學(xué)生提供大量的語言實踐的機會，讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納方式，掌握語言規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略。初中生對一切事物都有強烈的好奇心，思維活躍，具有豐富的想象力，所以教師教學(xué)中要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。貼近生活與實際，不用刻意去追求語法形式與結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，在各方面做到有時效感和時尚感。在語法教學(xué)中，教師也可以設(shè)計一些趣味任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)活動中運用語法知識解決問題，使學(xué)生在課堂上體會和領(lǐng)悟語言形式的表意功能、把教師所教的語法規(guī)則轉(zhuǎn)化為自己的，從而有效提高課堂效率，讓學(xué)生在輕松

5、的氛圍中完成對語法的學(xué)習(xí)。2.有效培養(yǎng)學(xué)生語法學(xué)習(xí)的興趣教師需要根據(jù)不同班級學(xué)生基礎(chǔ)差異，對教材進行重新編排與整合，甚至增加部分學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生看得懂語法的原理與規(guī)則，提高學(xué)習(xí)興趣。運用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)的語言知識，既鞏固復(fù)習(xí)了語言知識，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如設(shè)計一個競猜的游戲，讓學(xué)生做不同的動作（打球、吃飯、釣魚、擦桌子），讓全班其他學(xué)生運用句型“whatshe/shedoing？he/sheisdoing.”來猜測動作。教師還可以運用對比法進行語法教學(xué)，對比法分為英語語法對比和英漢語法間對比，在對比中發(fā)現(xiàn)不同語法的異同，加深了語法學(xué)習(xí)的興趣和效果。3.在語篇中進行語

6、法教學(xué)學(xué)生如果只是機械地在句子中練習(xí)語法，久而久之會感到枯燥無味。語法課應(yīng)與閱讀活動緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生把語法點放入語篇中，自己總結(jié)歸納語言，思考單個語言句子如何貫穿為一整篇文章。閱讀過程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和思考問題的過程，讓學(xué)生在閱讀中分析這些語法現(xiàn)象，使學(xué)生加深對語法知識的理解，避免了學(xué)生對語法知識感到乏味。也可以在篇章中檢測學(xué)生語法知識的掌握，語法聽寫就是這樣一種對學(xué)生語法知識考核的一種方式。初中課堂語法聽寫法步驟如下：首先第一次聽時，學(xué)生聽大意，不做記錄，一至三次；第二次聽時記錄下關(guān)鍵詞，一般為實義詞，三至四次；接著學(xué)習(xí)者在小組之間討論，構(gòu)造出一篇短文。不同小組之間交換文章，分析批改文章，或

7、教師講評普遍存在的語法錯誤，最后讓學(xué)生聯(lián)系實際，仿照此文給自己的朋友寫一封信，描述自己的學(xué)習(xí)生活。這樣學(xué)生既系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了語法知識，又可以提高閱讀能力和口頭表達能力。4.探究型任務(wù)教學(xué)法優(yōu)化語法教學(xué)初中英語教師在語法的教學(xué)上要注重學(xué)生的實踐性，教師設(shè)計任務(wù)一定要貼近學(xué)生的生活，將抽象的語法知識與實際生活聯(lián)系起來，把抽象的知識融入真實的生活情景中，使英語語法的教學(xué)活動轉(zhuǎn)變成一種活動化的語法教學(xué)過程。這樣，可以改變目前語法教學(xué)中過于重視語言形式而忽視語言實際運用能力的弊端。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中更深層刻的體會了語法在語言形式中的作用，強化了學(xué)生對語法規(guī)則的印象。5.評價的多元化檢驗語法學(xué)習(xí)效果語法學(xué)

8、習(xí)效果的檢驗，不僅僅是看做對了多少語法題目，考了多少分來評價的，而應(yīng)該是方式多樣并且靈活多變的，例如開展各類交際活動和糾錯競賽等等。教師通過這些活動檢驗了學(xué)生掌握語法的實際情況，隨之采取行之有效的方法來幫助學(xué)生提供語法水平。評價方式多元化，才可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生和自己的不足之處，從而根據(jù)實際情況適時調(diào)整教學(xué)方法。教師對學(xué)生檢查后還要及時查漏補缺，有針對性地進行鞏固，不能為了檢查而檢查打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的積極性。6.開展有益的課外活動，拓寬學(xué)生語法學(xué)習(xí)途徑課外活動應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力為目的。課外活動應(yīng)該形式多樣，比如說創(chuàng)辦班級英文報紙、設(shè)立電影賞析課、開展英語競賽、引導(dǎo)收聽英文廣播錄音、引導(dǎo)學(xué)生收集名言佳句等，這些活動都能有效的提高學(xué)生的語法學(xué)習(xí)效果?？傊瑢τ诔踔须A段的語法知識的教學(xué)過程而言，在優(yōu)化語法