英語音標(biāo)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1、iuqowh牛檔搜文檔找老牛英語音標(biāo)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告摘要：陽山縣陽城鎮(zhèn)中心小學(xué)李巧云一，問題的提出 在多年的英語教學(xué)中，我們實(shí)驗(yàn)班和對比班都是初 學(xué)英語，均使用pep英語教材第一冊，對比班按照常規(guī) 直接授課 關(guān)鍵詞：報(bào)告陽山縣陽城鎮(zhèn)中心小學(xué)李巧云一，問題 的提出在多年的英語，英語類別：論文報(bào)告 來源：(niudowikcom)本文系牛檔搜索(nhidown.com)根據(jù)用戶的指令自動搜索的結(jié)果,文中內(nèi)涉及到的資料均來自互聯(lián) 網(wǎng),用于學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn),作品其著作權(quán)歸原作者所有。不代表牛檔搜索(niudown.com)贊成本文的內(nèi)容或 立場,牛檔搜索(niudown.com)不對其付相應(yīng)的法 律責(zé)任!

2、英語音標(biāo)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告陽山縣陽城鎮(zhèn)中心小學(xué)李巧云一、問題的提出在多年的英語教學(xué)中，我們常會遇到這樣的問題：許多學(xué)生學(xué)了 幾年英語不入門，不會用國際音標(biāo)拼讀單詞，記單詞只靠死記硬背。 許多教師都深知學(xué)好音標(biāo)的重耍性，但傳統(tǒng)的語音教學(xué)比較單調(diào)乏 味，尤其那些枯燥的音標(biāo)符號和眾多的語音規(guī)則，更使學(xué)生眼花繚亂。 因此，改革音標(biāo)教學(xué)，使學(xué)生更快地掌握語言知識，為學(xué)好英語打下 良好基礎(chǔ)，是擺在我們面前的一項(xiàng)重耍任務(wù)。根據(jù)漢語拼音和英語的音標(biāo)對應(yīng)關(guān)系，抓住拼音和音標(biāo)的相似之 處，可以使音標(biāo)學(xué)習(xí)化難為易，注意音標(biāo)與拼音的不同之處，可以使 發(fā)音準(zhǔn)確無誤。為此，我們進(jìn)行了以漢語拼音引入，把漢語拼音與英 語音標(biāo)對

3、照進(jìn)行提前教學(xué)音標(biāo)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。二. 實(shí)驗(yàn)對象和控制實(shí)驗(yàn)班：三年級125人對比班：四年級128人實(shí)驗(yàn)班和對比班都是初學(xué)英語，均使用pep英語教材第一冊，對 比班按照常規(guī)直接授課，而實(shí)驗(yàn)班則先利用3周時(shí)間提前集中學(xué)習(xí)音 標(biāo)。三. 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1、漢語拼音和英語音標(biāo)對照，化難為易學(xué)習(xí)音標(biāo)，度過語音難 關(guān)。2、促進(jìn)學(xué)生記憶能力的發(fā)展，鞏固教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，尤英是拼讀單詞的能力。四、實(shí)驗(yàn)步驟第一階段(2001.9.6-2001.9. 30)：提前集中學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)班利用三周集中提前強(qiáng)化48個(gè)咅標(biāo)，學(xué)習(xí)單音節(jié)，雙咅節(jié), 拼讀方法和要領(lǐng)。第二階段(2001. 102002.3)：

4、鞏固運(yùn)用。在常規(guī)教學(xué)中滲透音標(biāo)教學(xué)，不斷滾動促運(yùn)用。第三階段(2002. 42005.5)：實(shí)驗(yàn)總結(jié)五、實(shí)驗(yàn)操作1、明確英語音標(biāo)與漢語拼音的對照關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的欲 望。2、由易到難學(xué)習(xí)音標(biāo)，讓學(xué)生體會成功的喜悅。a、與漢語拼咅對比學(xué)習(xí)音標(biāo)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。b、進(jìn)行拼讀練習(xí)，滿足學(xué)生的求知欲。c、實(shí)際操作，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的快樂。3以漢語拼音的聲調(diào)對比，賦于雙音節(jié)和多音節(jié)詞節(jié)奏。六、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們對實(shí)驗(yàn)班和對比班進(jìn)行了多項(xiàng)測試，結(jié)果如下:1、識記單詞測試：對實(shí)驗(yàn)班和對比班個(gè)抽一個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)10個(gè)單詞。測試如下:班別熟練認(rèn)讀10個(gè)單詞用吋發(fā)咅準(zhǔn)確率第二天遺忘率實(shí)驗(yàn)班17

5、分鐘95. 6%11.2%對比班28分鐘86. 3%43. 5%可以看出，實(shí)驗(yàn)班比對比班認(rèn)讀單詞快，發(fā)咅準(zhǔn)，而遺忘低。差異明顯。2、英語綜合測試(卷面測試，采用縣教研室試卷)班別人數(shù)平均分合格率優(yōu)秀率實(shí)驗(yàn)班12589.397.6%89.6%對比班12882.194.3%80.4%從綜合測試看來，實(shí)驗(yàn)班成績優(yōu)于對比班，但差異不明顯。在初 學(xué)階段這可能是實(shí)驗(yàn)班的優(yōu)勢未得到完全體現(xiàn)。3、問卷調(diào)查：我們從“學(xué)習(xí)英語興趣”、“英語單詞是否難記”、“自學(xué)拼讀單詞”三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果如下：班別學(xué)習(xí)興趣單詞是否難記能否自學(xué)拼讀單詞感興趣一般不感興趣難不難能不能實(shí)驗(yàn)班73. 6%16%10.僥15. 2%84. 8%73. 6%26. 4%對比班48. 4%30. 5%21. 1%45. 3%54. 7%0%100%從上表可看出，各項(xiàng)指標(biāo)差異都十分明顯，這將對以后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。七、初步結(jié)論1、利用漢語拼咅與英語咅標(biāo)對照，充分利用母語優(yōu)勢進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)，在3周時(shí)間里，大部分學(xué)生都能輕松學(xué)會48 朋標(biāo)，基本掌 握了拼讀單詞的能力。該智 £少2、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。攀鉅髀菩標(biāo)認(rèn)讀、識記單 詞，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，學(xué)生普遍前常成護(hù)喜悅感。