百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計(jì)赤壁市中伙王嵩松教學(xué)內(nèi)容： 人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材十一冊(cè)p77-79 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的廣泛性，并能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。2、在百分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)及合作、交流能力和自學(xué)能力。3、在教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：1、師生共同搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。2、教師制作多媒體課件。教學(xué)形式：學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、交流相結(jié)合，教師組織、引導(dǎo)與師生互動(dòng)、交流相結(jié)合。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、師

2、：同學(xué)們，老師在超市看見了這樣的兩瓶果汁飲料，如果是你，你會(huì)選購哪瓶呢？出示兩瓶果汁：一瓶60% 橙汁，一瓶 45% 橙汁。指名回答，提問：為什么？像60% 、45% 這樣的數(shù)我們叫它？從百分?jǐn)?shù)中我們就可以看出哪瓶果汁好喝，看來百分?jǐn)?shù)還真厲害，那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。 （板書百分?jǐn)?shù)）2、師：昨天老師請(qǐng)同學(xué)們了解并收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在我們來交流一下（生匯報(bào)）。師：同學(xué)們真了不起，找到這么多的百分?jǐn)?shù)，看來百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用是很廣泛的，人們這么喜歡用百分?jǐn)?shù)，那么你們想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？今天我們先來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法（板書課題）。 設(shè)計(jì)理念：情境導(dǎo)入新課，使學(xué)生充分感知百

3、分?jǐn)?shù)，又讓學(xué)生交流收集到百分?jǐn)?shù)，這樣創(chuàng)設(shè)了平等交流的氛圍，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。 2 二、探索新知1、出示主題圖，理解百分?jǐn)?shù)的意義。師：剛剛同學(xué)們舉了很多生活中的百分?jǐn)?shù)，老師也收集了一些百分?jǐn)?shù)，出示我市學(xué)生的近視情況如：小學(xué)生的近視率為18% ，初中生的近視率為49% ，高中生的近視率為64.2%。你能說說這些百分?jǐn)?shù)表示的意義嗎？（學(xué)生討論）（1）讓學(xué)生說說每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。師：你能說出 18% 的具體含義嗎？ 49% 、64.2%呢？（2）體會(huì)百分?jǐn)?shù)便于比較的優(yōu)點(diǎn)。師：比較這三個(gè)數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的？小結(jié)：我們要養(yǎng)成

4、一個(gè)良好的看書習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、概括出百分?jǐn)?shù)的意義剛才我們理解了每一個(gè)具體百分?jǐn)?shù)的意義，那么現(xiàn)在你能用自己的話說一說百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？（先獨(dú)立思考，再小組交流）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。（師板書：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾）師：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)關(guān)系。因此，通常人們把百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。（板書百分率或百分比）師：根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義，說說這三幅圖中每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義，然后在小組內(nèi)互相說說你收集的百分?jǐn)?shù)的意義。 設(shè)計(jì)理念：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生通過討論、合作交流等形式實(shí)現(xiàn)“新知”的建構(gòu)，然后學(xué)生根據(jù)自己的理解說出自己對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)性和學(xué)生的自主性，另外，通過

5、小組交流加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，使學(xué)生學(xué)會(huì)提高，學(xué)會(huì)應(yīng)用，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 3、教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別師：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的哪一種數(shù)比較相似，那百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？（先讓學(xué)生討論）下面的信息中哪個(gè)分?jǐn)?shù)能化成百分?jǐn)?shù)。六（ 1）班的同學(xué)中，男同學(xué)人數(shù)占10047；一支鉛筆長10017米。結(jié)論：分 數(shù)既表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，又表示一個(gè)數(shù)，表示數(shù)時(shí)可以帶單位百 分 數(shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，不能帶單位。3 練習(xí)：分母是 100 的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)，對(duì)不對(duì)？為什么？分母是 100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)，對(duì)不對(duì)？為什么？ 設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)這兩道題是為了加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別 4、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法

6、。師：我們已經(jīng)了解了百分?jǐn)?shù)的意義，那么百分?jǐn)?shù)怎樣讀寫呢？請(qǐng)學(xué)生自學(xué)課本 78 頁。生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，再讓學(xué)生嘗試寫百分?jǐn)?shù)，教師示范。 設(shè)計(jì)理念：我相信百分?jǐn)?shù)的讀寫法很多同學(xué)都已有經(jīng)驗(yàn)，所以不當(dāng)新課來教，而是讓學(xué)生自學(xué)，這樣增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的信心與決心 三、練習(xí)1、練習(xí)十八第 3 題。2、做“做一做”的1、2 兩題。3、1% 是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？ 100% 是不是最大的百分?jǐn)?shù)？4、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”我們班所有同學(xué)都表現(xiàn)得很好，你能用百分?jǐn)?shù)來表達(dá)老師這句話的意思嗎？5、寫出成語中的百分?jǐn)?shù)。百發(fā)百中（）百里挑一（） 設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，使學(xué)生再次對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。 四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？師：同學(xué)們的收獲真不少。要知道一個(gè)人的收獲不僅來自1% 的靈感，更重要的是來自99% 的勤奮如果每