提升學(xué)校團(tuán)隊(duì)管理實(shí)現(xiàn)教師的可持續(xù)發(fā)展

1、.提升學(xué)校團(tuán)隊(duì)管理，打造教師團(tuán)隊(duì)合力在這幾年的校長經(jīng)歷中，我感到學(xué)校的團(tuán)隊(duì)管理與教師團(tuán)隊(duì)合力的形成對于一所學(xué)校提升質(zhì)量所產(chǎn)生的作用是至關(guān)重要的。在學(xué)校中,如何通過團(tuán)隊(duì)的管理形成好的團(tuán)隊(duì)合力，學(xué)校管理者就必須注意多方面因素,綜合利用各方面條件才能形成好的團(tuán)隊(duì)合力?？v觀當(dāng)前學(xué)校管理的實(shí)際，我們就會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)校比較注重管理的科學(xué)化，強(qiáng)調(diào)制定完善、嚴(yán)密的規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)定量評價(jià)。但我們也不難發(fā)現(xiàn)，教師的積極性并未隨規(guī)章制度的完善而提高。如何以各個團(tuán)隊(duì)的形式為單位，進(jìn)行有效管理？ 我們努力營造四個團(tuán)隊(duì)：（一）、中層領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)中層干部在學(xué)校管理中，不僅起著上傳下達(dá)作用，也是學(xué)校管理的直接組織者，又是活

2、動的參與者。教師團(tuán)隊(duì)要形成合力，干部的綜合能力是必不可少的。1、抓班子的凝聚力工程力求在工作的開展中，融合集體的智慧。在學(xué)校中努力創(chuàng)建一種求同存異、協(xié)同合作、共同奮斗的氛圍。要想達(dá)到這一狀態(tài)，首先要統(tǒng)一思想，思想的統(tǒng)一依賴于共同的學(xué)習(xí)，通過邊讀邊議的形式從思想上、理論上達(dá)成統(tǒng)一觀念，讓一種健康的心態(tài)、責(zé)任意識、敬業(yè)精神滲透到每個干部的腦中。讓每一個干部明白：必須和學(xué)校一起同舟共濟(jì)；必須站在學(xué)校的立場看待、理解問題；必須在所有的場合，尤其是在教師場合發(fā)表與自己身份相符的言論，起到以身作則，率先垂范的作用。2、傾力打造執(zhí)行力，奏響和諧曲在學(xué)校管理工作中，行政班子的執(zhí)行能力也非常關(guān)鍵。我們實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班

3、子成員目標(biāo)責(zé)任制，推行分管領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)行負(fù)責(zé)人齊抓共管的管理網(wǎng)絡(luò)，明確和細(xì)分相應(yīng)的工作職責(zé)，強(qiáng)化“我分管我負(fù)責(zé)，我執(zhí)行我負(fù)責(zé)”的工作意識，使每項(xiàng)工作有人做，能做好，有成效。一方面我們通過行政例會和每周的碰頭會，激勵干部樹立公正公平的理念，加強(qiáng)為教師服務(wù)的意識。在每次會議后，我們開設(shè)了“精彩五分鐘”，鼓勵班子成員“自由發(fā)言”，把心得、困惑與大家一起分享，在交流中使得各個條線的工作最大程度地達(dá)到和諧共進(jìn)！（二）、教研組團(tuán)隊(duì)的建設(shè)在教育教學(xué)實(shí)際中，教師的專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和提高，主要來自于學(xué)校組織團(tuán)隊(duì)的有力保障與強(qiáng)大支持。主要體現(xiàn)在：1、整個教研組內(nèi)全體教師能力的提高，而非個別、典型人物的提高；2、要求全體

4、教師協(xié)同工作的能力獲得提高，改變過去各自為政、各管各班的局面。每周一下午為固定的教研活動時間。改變以往的“一日視導(dǎo)”制，減少檢查和行政干預(yù)，積極倡導(dǎo)各教研組以多種磨課形式進(jìn)行課堂教學(xué)的常態(tài)研究，解決教學(xué)中的低效問題。教研活動中形成“在合作中公平競爭，在競爭中不忘合作”的和諧競爭氛圍。強(qiáng)調(diào)“合作勝于競爭”的工作理念，嘗試開展“確立主題集體備課骨干示范案例研討研后反思”的全員參與的案例式教研模式，以加強(qiáng)備課組成員的合作研究意識，并充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，提高其他教師的專業(yè)水平，從而增強(qiáng)整個備課組的核心競爭力。（三）、文明組室的團(tuán)隊(duì)建設(shè)無論何時，只要人們在一起工作就會出現(xiàn)沖突。教師個人的情感

5、、態(tài)度、價(jià)值觀等的差異，以及資源配置不均等都會導(dǎo)致教師團(tuán)隊(duì)沖突。唯有本著“求同存異”的觀念，營造和諧融洽的團(tuán)隊(duì)氛圍，不斷鼓勵教師認(rèn)識自我、展現(xiàn)自我、提高自我，才能真正地培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。學(xué)校找到一個支點(diǎn)教師的禮儀教育，它是師德建設(shè)的一個部分。圍繞學(xué)校建設(shè)“書香校園”這一目標(biāo)，我們注重教師的整體形象，集體聽講座北師大何立纓教授的師道講壇，金正坤的教師禮儀等。每個組室開展討論，完成工會出的題目，以此從思想上達(dá)成共識，形成統(tǒng)一的思想觀念。同時，每月我們又開展各文明組室的評選與每月考核進(jìn)行掛鉤，以集體的感召力促使整個團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和共榮。經(jīng)常讓組室舉行一些小活動，進(jìn)行情感的交流。另外，引導(dǎo)教師正確處理同事

6、關(guān)系，這是開展合作的前提。每一個教師都要注意小節(jié)，如背后不隨便議論別人，不揭別人的短處，不打小報(bào)告，多發(fā)現(xiàn)別人的長處，多給別人一點(diǎn)溫暖，多與別人溝通等等。作為學(xué)校多出臺有利于教師團(tuán)結(jié)合作的管理制度，如教學(xué)質(zhì)量獎分配采用個人與集體相結(jié)合的捆綁式評價(jià)等，有利于教師團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。（四）、班主任隊(duì)伍的建設(shè)常有人說：有一個好的班主任，才有一個好的班集體。由此可見在學(xué)校管理中，班主任團(tuán)隊(duì)的建設(shè)起著舉足輕重的作用。因?yàn)榘嘀魅沃苯用鎸Φ氖菍W(xué)生和家長，他的言行在學(xué)生中有一定的威性作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。目前，社會正處于轉(zhuǎn)型期，家長對學(xué)校要求也越來越高，這對提高班主任的管理能力和管理藝術(shù)，有著積極的作用。為此，我們加強(qiáng)了班主任的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，目的是通過這樣一個團(tuán)隊(duì)管理，大家出謀劃策，互相取長補(bǔ)短形成一個良好的合力。班主任的集體充電，學(xué)習(xí)魏書生的班主任管理，推薦一些好的書籍供班主任傳閱，查找目前班里存在的一些問題或者一些困惑，由班主任團(tuán)隊(duì)這樣一個智囊團(tuán)進(jìn)行討論解答?？傊瑢W(xué)校管理有效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保障，實(shí)質(zhì)工作就是要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合力。有了團(tuán)隊(duì)的合力，教師才有成就感和榮