2022年2022年《幼時記趣》教案

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載幼時記趣【理論支持】我們學好文言文為為了繼承和弘揚民族文化,豐富語言表達,提高審美修養(yǎng)；因此要多讀, 培育語感； 多背, 加強積存； 朗讀時在語氣. 語調(diào). 節(jié)奏. 感情等方面進行訓練；“情動而辭發(fā)”“ 披文以入情” ,因此在課堂教學中要創(chuàng)設情境,教出樂趣, 激發(fā)情感； 馮·格拉塞斯菲爾德說過“學問不為被動吸取的,而為由認知主體主動建構的；”所以要調(diào)動同學學習文言文的積極心情,使同學從不會學.怕學. 厭學到會學,愛學到以積極的態(tài)度去 學習鉆研經(jīng)典古文, 并從中獲得走進古典文化的趣味；一個完整的學習過程應當為由愛好. 學問.記憶.情感.

2、感知.反省.行動.平穩(wěn).攝動.重建.遷移等組建而成的循環(huán)過程；這說明學問的擁有必需有一個自主建構的過程；三維目標中重視學習過程與方法的指導正為基于這一理念、 并充分關注到同學構建學問提高才能的動態(tài)性變化；同學在懂得鑒賞富 有魅力的古代文化之后,內(nèi)在文化素養(yǎng)將不斷提高,語言表達也將更有韻味,更具內(nèi)涵；【教學目標】1. 通過同學獨立合作的研讀課文,借助注釋及詞典,學會課文中的生字,正確朗讀課文,朗讀時學會斷句,留意感情和節(jié)奏；懂得重點字詞含義,并學會翻譯文章；2.激發(fā)同學學習愛好,引導同學合作探究；3. 懂得作者懲處強暴.憐憫弱小的純真的童心和視小為大,想象奇妙的童年生活和樂趣；4.學習作者細致的

3、觀看以及豐富的聯(lián)想和奇妙的想象,提高自己的寫作水平；【教學重難點】1. 懂得作者懲處強暴.憐憫弱小的純真的感情；2. 學習作者細致的觀看以及豐富的聯(lián)想和奇妙的想象,提高自己的寫作水平；【課時支配】兩課時【教學設計】課前延長1. 朗讀課文,利用工具書及文中注釋把握生字讀音和書寫,把握文言文語句停頓；2. 同學自主學習,完成老師布置的預習題；3. 排列疑難問題,以供合作探究；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載一.學1.導入新課；課內(nèi)探究 第 一 課 時精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載用一系列比如話童年,引起同學共鳴,激發(fā)同學愛好；同學齊聲朗讀課文；2檢查預習；依次讓同學在

4、黑板上（或口頭提問）完成預習題,師生共同釋疑解難；3. 圈點批注；（1）明確本節(jié)課的學習任務：【白板顯示】能精確朗讀全文,把握文言實詞.虛詞的意義和用法,并學會翻譯文章；本文語言自然.生動,請從文中找出有關語句加以賞析；課文以什么為中心？依次寫了哪三件事？作者產(chǎn)生物外之趣的緣由？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載【設計第 題的目的讓同學達到把握文言文的基本要求；設計題為讓同學去品讀賞析語言；設計第題為讓同學感知課文的結構和內(nèi)容； 設計第題為讓同學體會作者情感；】（ 2）自主閱讀,圈點批注：同學自由朗讀課文,揣摩語意及作者的童趣；依據(jù)學習任務自學課文,用規(guī)定符號進行圈

5、點批注；【白板顯示】批注要點1 朗讀停頓處用斜線；2 不能懂得的詞語用橫線；3 關鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線；4 用雙豎線和單豎線劃分文章層次；5 在書頁的空白處寫批注；（老師在同學個體閱讀時巡察）（這一環(huán)節(jié)讓同學走進文本,與文本.作者進行充分對話,培育同學邊讀書邊動筆的習慣；另一方面, 為合作溝通學習供應充分的預備；此外, 提高了同學閱讀與賞析文言文的才能；）4小組合作在充分自學的基礎上,全班同學前后六人分為一小組,溝通學習成果, 并進行合作學習；【 各小組在充分溝通的基礎上,列出遇到的疑難問題,以便在班內(nèi) 爭論 溝通時, 對這四題的探究形成共識, 】；第 二 課 時二.導1. 班內(nèi)探

6、究；（1）各小組代表匯報探討結果,呈交小組學習中的疑難問題；（2）對各小組的學習結果,集體點評.質(zhì)疑.糾偏,直至達成共識；【通過組內(nèi)同學間的合作和探討,使同學學會溝通和共享成果,學會傾聽和批判別人看法,學會表達和反省自己的觀點；當然,在這個過程中,老師扮演好自己的角色成為同學學習的指導者. 組織者. 公平對話的參加者；對同學熟悉上的明顯偏差,也應當賜予必要的評說與指導； 】2精講點撥；a. 對同學自主摸索題的點撥：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載（1）用斜線給下面句子標出朗讀停頓： 故時有物外之趣使與臺齊蓋一癩蛤蟆也【點撥方法】文言文朗讀停頓為有規(guī)律可尋的；連詞和

7、發(fā)語詞在句首,可在連詞和發(fā)語詞后作停頓,如“夫”.“蓋”.“故”等；在句中省略處作停頓；依據(jù)語言次序來處理停頓,即主謂之間停頓,在動賓之間停頓；充當狀語的名詞和中心詞之間要連讀,可在此名詞前作停頓；如“其一/ 犬坐于前”；【參考答案】故/ 時有 / 物外之趣使/ （之）與臺齊蓋/ 一癩蛤蟆也（2）說明以下句中“之”的用法故時有物外之趣仰頭觀之心之所向【點撥方法】文言文中“之”的用法有代詞,代人.事.物；結構助詞,的；助詞,用在主謂之間取消句子的獨立性；句末語氣助詞,湊足音節(jié),可不譯；動詞,去,往；賓語前置的標志；【參考答案】故時有物外之趣（結構助詞,的）仰頭觀之（代詞,指“群鶴舞空”的景象）心

8、之所向（助詞,用在主謂之間取消句子的獨立性）（3）翻譯以下句子：夏蚊成雷,私擬作群鶴于空中仰頭觀之,項為之強；神定,捉嚇蟆,鞭數(shù)下,驅(qū)之別院【點撥方法】文言文的翻譯, 為訓練和提高古文閱讀才能.檢查和考核古漢語水平的重要手段；所謂直譯,為指基本上依據(jù)原文的字句來翻譯,努力使原文中的每個詞都能在譯文中得到反映；所謂意譯,為指不全依據(jù)原文字句.只依據(jù)原文的大意,籠統(tǒng)地加以翻譯；總之,文言文翻譯必需力求直譯,精確忠實地表達原文的意思,做到“信”； 譯文必需通順.曉暢,必需以 規(guī)范的現(xiàn)代漢語表達,不能用似通非通.半文半白的語言表述,做到“達”；講究修辭文采,使譯文的語言高雅美麗,并能反映原文的語體風格

9、,做到“雅”；【參考答案】夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一樣,我把它們比作鶴群在空中飄舞；仰起頭來觀看這種景象,脖頸因此都僵硬；心神安定下來,捉住蛤蟆,鞭打了它幾十下,把它趕到別的院子里去了；（4）本文語言自然.生動,請從文中找出有關語句加以賞析【點撥方法】可采納如此格式,這個（詞.句子）,運用了（修辭手法.表現(xiàn)手法.感覺角度）,生動形象（突出）地寫出事物的特點,表現(xiàn)了思想感情,起到了作用；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載【參考答案】a“夏蚊成雷 ”運用夸張手法,生動形象地表現(xiàn)出蚊子之多,聲音之大；“私擬作群鶴舞空” 運用比如的修辭手法,將人痛恨的蚊子比成漂亮的仙鶴,表現(xiàn)

10、了兒童的天真純潔,表達了作者喜愛自然.喜愛生活的情感；b“仰頭觀之,項為之強”,這一細節(jié)描寫,表現(xiàn)了觀看群鶴舞空圖的專心.入迷；c “神定,捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院”,這里連用“捉”“鞭”“驅(qū)”三個動詞,表現(xiàn)了驚恐方定,立即懲處蛤蟆,驅(qū)除強暴,憐憫弱小的急迫心情；（5）課文描寫了童年時期的哪些趣事？【點撥方法】第一要通讀.讀懂.讀透.從讀中悟其義.明其理；通過閱讀,摸清作者的思路,把握文章結構,理清文章的層次；【參考答案】觀蚊如鶴.神游山林.鞭打蛤蟆的趣事；b. 對重點.難點的講解點撥：(1) 作者的“物外之趣”為如何產(chǎn)生的？【點撥方法】通讀全文,作者“仰頭觀之,項為之強”,脖子都酸了,可見其

11、觀看為多么專心,時間多么長期；作者善于聯(lián)想.想象.玩賞,懷著極大的熱忱制造著種種屬于自己的世界；正因如此, 在他的眼中, 才會顯現(xiàn)“夏蚊成雷”“群鶴舞空”“鶴唳云端”等等景象,使他獲得自我滿意,產(chǎn)生“物外之趣”；【參考答案】觀看聯(lián)想.想象玩賞；(2) “物外之趣”反映了作者什么樣的童心童趣？【點撥方法】要留意挑選并提取文中重要的信息來懂得文章,讓同學找到問題顯現(xiàn)的段落或句子,聯(lián)系上下文進行摸索；【參考答案】反映了作者懲處強暴.憐憫弱小的純真童心和觀小為大.想象奇妙的童趣；【這一過程充分表達了以同學為主體.教者為主導. 訓練為主線的模式,同學接觸文言文仍不多,教者細心點撥,供應學習的方法和規(guī)律,

12、】3深度探究；探究題 ：作者在文中所寫的“昆蟲”司空見慣.平凡至極,卻寫得如此意興盎然.布滿生氣,這給了我們什么啟示？【點撥方法】可結合文章主旨.藝術特色綜合分析,以及聯(lián)系生活的體驗和經(jīng)受來摸索；做到由課內(nèi)向課外,由課本向社會延長；【參考答案】a. 要喜愛動物.喜愛自然,與大自然中的生命和諧相處；b. 獲得美好的體驗要有劇烈的奇怪心.敏捷的觀看力.豐富的想像力；c. 要善于在平凡的生活中發(fā)覺美,懷有一顆童心,做一個有樂趣的人；【通過這一過程,同學在自主.合作,探究的基礎上,學會深化地摸索和探究,勇于表達自精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載己的見解,完善自己的見解和熟

13、悉；】三.練1涵詠積存；（ 1）當堂熟讀全文,做到精確朗讀,布滿感情,品味語言的魅力；（ 2）賞讀美麗語段；（ 3）漢語中某些動物的叫聲有其相對固定的詞來描畫,如本文中的“鶴唳”；請寫出以下動物的叫聲；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載馬 犬 狼 虎 猿 獅 鳥 精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載【參考答案】嘶吠嗥嘯啼吼鳴（4）鶴”在我國古代有著豐富的文化內(nèi)容,請你寫出帶有“鶴”字的成語；【參考答案】風聲鶴唳.鶴立雞群.朱顏鶴發(fā).閑云野鶴；2重點檢測；同學完成課堂重點檢測；3反饋矯正；學習小組互改,教者反饋評講；課后提升1完成作業(yè)；完成相關教輔用書中的作業(yè)；2同步閱讀；

14、 螳螂捕蟬 （聊齋志異·卷五 ）,蜘蛛與蛇 （庸庵筆記）；3反饋評判；教者批閱同學的課后作業(yè),并進行反饋矯正；課案（同學用）【學習目標】1 借助工具書和自學幫助資料,通讀課文,朗讀時學會斷句,留意感情和節(jié)奏；2. 把握文言文實詞.虛詞的用法；3翻譯全文；4 同步閱讀：自學幫助資料一.作者介紹作者沈復（ 17631807 年以后）,字三白,號梅逸,清代蘇州人,文學家；他一生長期做幕僚,奔跑南北,游歷過很多地方；能文善畫,著有浮生六記；浮生六記為一本自傳體散文, 記敘了作者夫婦的家居生活和浪游各地的見聞,以及他們的坎坷遭受,文字樸實自然,情感真摯；作者兒時就表現(xiàn)出富于想象.幻想的性格特點

15、二.文章主旨以“記趣”為中心,生動地描述了兒童時代觀蚊如鶴.神游山林.鞭打蛤蟆的趣事,表現(xiàn)了童年生活的樂趣；三.寫作特色這篇文章脈絡清晰,結構嚴謹；文章采納了先總后分.點面結合的結構形式,緊扣“明察秋毫”這一線索,使文章前后呼應,脈絡清晰,結構嚴謹；“故時有物外之趣”,這為總 述,為面上的記述； 再用三個典型事例分述了“物外之趣” ,從點上詳細記述了幼時的趣事； 作者觀看細致, 想像奇妙； 文中很留意觀看的描寫,對藐小微物, “細察” 其紋理； 對叢草.蟲蟻.土礫,“定目細視”；對二蟲相斗,觀之“出神”；這樣的觀看,實際上為“觀”與“察” 同時進行的； “察” 這個動作本身就含有摸索的意思；因

16、此, 觀看促進了想像和聯(lián)想；觀看越細致,聯(lián)想就越豐富,想像就越奇妙；而這里的聯(lián)想和想像,又為從兒童的生活體會和學問基礎動身的,因而事物形象的描寫真實.生動, 富有生活樂趣； 本文語言樸實. 自然.生動；例如“夏蚊成雷”；寫了蚊蟲之多,轟鳴之響；“仰頭觀之,項為之強”,這一細節(jié)精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載描寫,表現(xiàn)了觀看群鶴舞空圖的專心.入迷；“舌一吐而二蟲盡為所吞”,“吐”“吞”兩 個動詞,表現(xiàn)了蛤蟆用舌頭捕獲小蟲動作的快速.精確,極為生動傳神；“神定,捉蛤蟆, 鞭數(shù)十,驅(qū)之別院”,這里連用“捉”“鞭”“驅(qū)”三個動詞,表現(xiàn)了驚恐方定,立即懲處 蛤蟆,驅(qū)除強暴,

17、憐憫弱小的急迫心情；另外,有些詞語用得也很精確；如“沖煙飛鳴”的 “沖”字,使人想見蚊群在布滿的煙霧中亂飛亂闖的情狀；“鶴唳云端”的“唳”字,似乎 使人聽到鶴翔云端高亢的鳴叫；“拔山倒樹”,形容蛤蟆撲來的氣概和力氣,雖然在成人看來有違事理,但以兒童的眼光看卻為自然.貼切,所以真實.生動,使人如見如聞；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1依據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音；預習練習題精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載幼稚 .mio 小.項為之 強.鶴 l ì.yí然.土 l ì .丘壑（）.páng然.凹 t .l i蛤蟆2用斜線給下面

18、句子標出朗讀停頓；見藐小微物,必細察其紋理 故時有物外之趣使與臺齊蓋一癩蛤蟆也3說明以下加線字詞； （ 8 分）仰頭觀之（）項為之強（）徐噴以煙（）以叢草為林（）凹者為壑（）鞭數(shù)十（）蓋一癩蛤蟆也 （）舌一吐而二蟲盡為所吞 （）4填空：課文幼時記趣選自 代作家 著的 ；5下面的詞語大多作為成語保留在現(xiàn)代漢語中,請說明它們的意思；(1) 明察秋毫： ；(2) 怡然得意： ；(3) 龐然大物： ； 6找尋詩.詞.歌.賦中有關童年的經(jīng)典句子；【參考答案】1. zh ì.藐.jing.唳.怡.礫.hè.龐.凸.癩 2見 / 藐小微物,必 / 細察其紋理故/ 時有 / 物外之趣使/

19、與臺齊蓋/ 一癩蛤蟆也3. “群鶴舞空”的景象/ 強同“僵” / 用/ 把當做/ 山溝 / 用鞭子打 / 原先為 / 連詞,表順接；4. 清代.沈復. 浮生六記5. 1原形容人目光敏捷,任何細小的事物都能看得很清晰；后多形容人能洞悉事理；(2) 形容興奮而滿意的樣子；(3) 龐然： 高大的樣子； 指高大笨重的東西；現(xiàn)也用來形容表面上很強大但實際上很虛弱的事物；6如：“路人借問遙招手,怕得魚驚不應人”.“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋”；課堂摸索題精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載一.自學摸索題翻譯以下句子：夏蚊成雷,私擬作群鶴于空中仰頭觀之,項為之強；神定,捉嚇蟆,

20、鞭數(shù)下,驅(qū)之別院說明以下句中“之”的用法故時有物外之趣仰頭觀之心之所向本文語言自然.生動,請從文中找出有關語句加以賞析；課文描寫了童年時期的哪些趣事？作者兒時“時有物外之趣”的緣由為什么？“物外之趣”反映了作者什么樣的童心童趣？二.深度探究題：作者在文中所寫的“昆蟲 ”司空見慣.平凡至極,卻寫得這樣意興盎然.布滿生氣,這給了我們什么啟示？課堂達標測評題1說明以下實詞的多義：察：明察秋毫必細察其紋理觀：仰頭觀之作青云鶴觀神：定神細視神游其中時：余憶幼稚時故時有物外之趣【參考答案】看到.看清/觀看看 /景象.景觀精神.留意力/感受.想象力時候 /常?！舅悸伏c撥 】實詞有實在意義, 能夠單獨充當句子

21、成分一般能單獨回答疑題；實詞包括名詞. 動詞.形容詞.數(shù)詞.量詞.代詞六類；在文言文中,實詞為大量的,把握較多的文言實詞,為提高閱讀文言文才能的關鍵；可通過常識或所學學問推斷詞語在文中的含義,如不能切合常理和事理, 就要考慮為否有通假現(xiàn)象；看實詞在文言文中為否符合上下文；切合語境結構句式相同,可利用上下文的對比來推斷；我們可以在所知道的成語中推斷出文言文中實詞的含義, 看遷入為否順暢；留意文言實詞在語法上的四個主要特點：一為一詞多義, 二為詞義的古今變化,三為詞性的活用,四為通假字；2.你認為文中能給自己留下最深印象的為哪一件事例,它好在哪里？【參考答案】可以有不同的答案；【思路點撥 】在這一

22、題中可發(fā)揮自己想象,你從文中某一事例想到了什么,可自由發(fā)揮； 如可以說自己對“觀蚊如鶴” 這幅圖畫印象深刻,平常日常生活中,我們看到蚊子想到的為快把它趕走,以免被叮咬, 而兒時的沈復卻發(fā)揮了豐富的想象力,不但把蚊子聯(lián)想成同樣細腿細腳的仙鶴, 仍把它們特意趕到蚊帳中,用煙噴蚊子,造成精妙的青云白鶴景觀,而得意其樂,這些都為大人們想象不到的,正由于有著天真的童趣,沈復才憑借著豐富的想象力讓自己的童年生活布滿了無窮趣味；3揭示本文中心的詞語為什么？【參考答案】物外之趣精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載【思路點撥 】通常的判定方法有：找標志詞如“故”；或依據(jù)上下文內(nèi)容的關系

23、來判定如“概括和詳細”；或依據(jù)上下文的結構來判定如“總分”結構等；本文在第一自然段“故時有物外之趣”中顯現(xiàn)“故”,再通過讀全文,發(fā)覺第一自然段為全文的總說和概括,故可得出本文中心的詞語為“物外之趣”；課后提升1.張姓者,偶行溪谷,聞崖上聲甚厲；尋途登覘,見巨蛇圍如碗,擺撲叢樹中,以尾擊樹,樹枝崩折；反側傾跌之狀,似有物制之；然注視殊無所見,大疑；漸近臨之,就一螳螂據(jù)頂上,以刺刀攫其首,顛不行去,久之,蛇竟死；視額上革肉已破裂云；（選自清 .蒲松齡聊齋志異）（1）“似有物制之”一句中的“物”就為 ,“之”指代 ；（2）找出文中有“看”這一意思的詞： （3）在文中用橫線劃出直接描寫螳螂的句子；（4）概括故事內(nèi)容,把它作為本文的標題： 【參考答案】（ 1）螳螂蛇（ 2）覘注視視（ 3）就一螳螂據(jù)頂上,以刺刀攫其首,顛之不去（ 4）螳螂捕蛇2 余捉蟋蟀,汝奮臂出其間,歲寒蟲僵,同臨其穴；予九歲憩書齋,汝梳雙髻,披單縑來, 溫緇衣 一章； 適先生太zhà戶（開門） 入,聞兩童子音瑯瑯然,不覺莞笑 （微笑）,連呼就就 （稱贊的聲音） ,此七月望日 （夏歷每月十五日）事也； 逾三年, 予披宮錦 （中進士）仍家,汝從東廂扶案出,一家瞠視而笑,不記語從何起,大致說長安登科（國都北京,考中進士） ,函使報信遲早云爾；凡此瑣瑣,雖為陳跡,然我一日未死,