2022年2022年《享受心安理得》精品教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載萬(wàn)航渡路學(xué)?！菊n程單元分析】單元目標(biāo)：（一）學(xué)問(wèn)與技能1. 復(fù)習(xí).鞏固漢語(yǔ)拼音,讀準(zhǔn)“不”字的聲調(diào)變化；自主識(shí)記.懂得生字.新詞；在語(yǔ)言環(huán)境中懂得積存本單元44 個(gè)詞語(yǔ),擴(kuò)大詞匯量；懂得部分詞語(yǔ)的意思,查字典,明白字義,懂得帶點(diǎn)字的意思,并用個(gè)別詞語(yǔ)造句；學(xué)習(xí)假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,并造句；近義詞辨析,在語(yǔ)境中挑選正確的詞語(yǔ)；在橫線格中正確書(shū)寫(xiě)句中的破折號(hào)；2. 練習(xí)制造性地復(fù)述課文；默讀課文,能聯(lián)系課文詳細(xì)內(nèi)容懂得重點(diǎn)詞語(yǔ). 重點(diǎn)句子的含義, 把握課文的中心主旨, 體會(huì)人物的思想感情； 按課文要求摘抄.積存有關(guān)的句子,背誦喜愛(ài)的課文片斷,積存古詩(shī)2

2、 首,熟記名言 3 句；3. 能按要求仿寫(xiě)句子； 有挑選地完成“說(shuō)寫(xiě)雙通道” 的訓(xùn)練內(nèi)容；開(kāi)展以“迎世博,文明伴我行”為主題的演講,落實(shí)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)；（二）方法與過(guò)程1. 把握漢語(yǔ)拼音的音變規(guī)章；積存各類(lèi)詞語(yǔ)；2. 學(xué)習(xí)抓住課文的結(jié)尾來(lái)點(diǎn)明課文主題的方法,讀懂文章所要告知讀者的道理,并能在懂得的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活體驗(yàn)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解和感受；3. 學(xué)習(xí)和運(yùn)用象聲詞把把句子寫(xiě)生動(dòng).寫(xiě)詳細(xì)的方法；4. 學(xué)習(xí)制造性地復(fù)述課文, 在閱讀過(guò)程中綻開(kāi)想象, 品嘗作品的語(yǔ)言, 提高感受才能和表達(dá)才能；5. 依據(jù)課文提示,想象故事情節(jié),將制造的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)；（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 能自主確定要學(xué)習(xí)的生字, 養(yǎng)成主動(dòng)

3、查字典. 懂得字詞的習(xí)慣, 進(jìn)一步擴(kuò)大識(shí)字量；2. 感受養(yǎng)花的樂(lè)趣. 體驗(yàn)被信任的歡樂(lè), 明白“與人便利” 即為“與己便利”的道理?yè)碛忻赖?、 擁有文明,就擁有美好的心靈和名貴的氣質(zhì)；體驗(yàn)受人尊 敬.受人歡迎的歡樂(lè)；【重點(diǎn)爭(zhēng)論篇目】23.享受心安理得一.教材分析：課文主要表達(dá)的為在小鎮(zhèn). 在同學(xué)公寓. 在登山路上, 人與人之間相互供應(yīng)便利,帶來(lái)歡樂(lè)的事；文中表達(dá)了三件事情, 第一件事情為法國(guó)東南部一個(gè)叫 “愛(ài)歸里”的小鎮(zhèn)上, 人們主動(dòng)照料一對(duì)年逾八旬的老夫婦和他們的花園,同時(shí)也縱情享受了老人贈(zèng)與的鮮花； 其次件事情為在同學(xué)公寓里, 前房客將離開(kāi)時(shí)剩下的日用品包扎好留給下一位房客用,“我”受此影

4、響,每次離開(kāi)租借的住宅時(shí),將 有用的東西留給下一位房客；第三件事情為在登阿爾卑斯山時(shí),“我”享用了前登山者留下的手杖, 并受此啟示, 將自己的雨披留在下木屋里給其他登山者；這些事情讓“我”領(lǐng)會(huì)到“與人便利,與己便利”的道理；全文采納“分述總結(jié)”的結(jié)構(gòu),先詳細(xì)表達(dá)了三件“與人便利,與己方精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載便”的事情,再?gòu)闹锌偨Y(jié)出道理,告知人們?cè)鯓硬拍堋跋硎苄陌怖淼谩?；文章表達(dá)的三件事情為有肯定聯(lián)系并層層深化,從耳聞目睹親身感受身體力 行,寫(xiě)出了作者對(duì)主旨的熟悉過(guò)程；享受心安理得 這篇文章的結(jié)尾, 作者表達(dá)了他想表達(dá)的意思；作者的這份感受為怎么來(lái)的呢？來(lái)

5、自于作者親身經(jīng)受的三件事情；那么,作者在對(duì)三件事情的先后支配上跟表現(xiàn)主旨有什么關(guān)系呢？先寫(xiě)“我”付出了贊揚(yáng)聲, 得到了一大捧鮮花,有了初步的自我感受：“付出或者得到的雙方都顯得心安理得”；緊 接著又引入其次件事的表達(dá)： “我” 離開(kāi)租借的住宿也會(huì)留下有用的東西給下一位房客,這樣做只為為了“補(bǔ)償那年暑假里留給我的遺憾”,通過(guò)“我”自覺(jué)彌 補(bǔ)“遺憾”.排除了“擔(dān)心”,探尋到了獲得“心安”的途徑,有了這份坦然, 自然就有“與人便利,與己便利”基礎(chǔ)；最終看到登山下來(lái)的夫婦很“自然”地 將手杖插入石縫,甚至有了“一陣感動(dòng)”,隨后我也將雨披留在小木屋里,想到 它也會(huì)給需要的人“遮風(fēng)擋雨”；由于無(wú)論何時(shí)何地

6、,“我”都會(huì)投身于“與人 便利,與己便利”的實(shí)踐行列中,這個(gè)過(guò)程就為享受的過(guò)程,享受了真正的心安 理得；因此“三件事情給作者帶來(lái)的感受層層遞進(jìn),寫(xiě)出了作者對(duì)主旨的熟悉過(guò)程；二.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：1在語(yǔ)言環(huán)境中懂得“心安理得.年逾 八旬.美不勝收.雪中送炭.補(bǔ)償.遺憾.毫無(wú)愧色”等詞語(yǔ),并能挑選一個(gè)有帶點(diǎn)字的詞語(yǔ)造句；過(guò)程與方法： 2默讀課文,抓住大事發(fā)生的地點(diǎn).人物和事情過(guò)程概括文中三件事的主要內(nèi)容 ； 3通過(guò)轉(zhuǎn)換角色,在閱讀過(guò)程中綻開(kāi)想象,學(xué)習(xí)制造性地復(fù)述課文；提高品嘗作品語(yǔ)言的才能和表達(dá)才能；情感態(tài)度價(jià)值觀：4. 聯(lián)系上下文懂得含義深刻的句子及課文的題目,領(lǐng)會(huì)文章的中心 “與人便利,與

7、己便利”為文明人應(yīng)有的行為,現(xiàn)代社會(huì)呼吁現(xiàn)代文明；教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) :通過(guò)轉(zhuǎn)換人稱, 在閱讀過(guò)程中綻開(kāi)想象, 學(xué)習(xí)制造性地復(fù)述課文； 提高品嘗作品語(yǔ)言的才能和表達(dá)才能；三.教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）揭示課題,懂得“心安理得”1. 板書(shū)并懂得“ 心安理得”（心安理得：自以為做的事情合乎道理,心里很坦然；得：適合；）2. 完整課題,指導(dǎo)“ 享”的字形,齊讀課題；過(guò)渡：怎樣才能“享受心安理得”呢？讓我們走進(jìn)課文；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（二）初讀感知,明白課文結(jié)構(gòu),揭示文章中心；1. 輕聲朗讀課文, 明白課文結(jié)構(gòu)： 這篇課文在結(jié)構(gòu)上和以前學(xué)習(xí)的課文有什么不同？（先列舉三個(gè)事

8、例,再總結(jié)闡述一個(gè)道理分總）設(shè)計(jì)意圖：在讀文章時(shí), 要先明白課文的結(jié)構(gòu), 有的為按事情進(jìn)展的先后次序?qū)懙?有的為按時(shí)間的變化寫(xiě)的,而這篇文章為用分總的寫(xiě)法來(lái)告知我們一個(gè)道理；2. 揭示中心：這三件事告知我們一個(gè)什么道理？出示：朗讀最終一節(jié),初步感知道理；懂得“毫無(wú)愧色 ”；指導(dǎo)多音字“著”；3. 讀了這句話,你知道怎么做才能享受心安理得呢？板書(shū)：隨時(shí)隨地為別人著想4. 懂得句與句之間的關(guān)系；請(qǐng)大家用上“只要才”“假如就”這些關(guān)聯(lián)詞,說(shuō)說(shuō)怎樣才能享受心安理得？指名說(shuō)老師引讀： 從這句話中我們知道了只有做到,你才能；假如做到了,你就能；總結(jié)：課文最終一節(jié)就為作者在這篇文章中要讓我們明白的道理；讀文

9、章時(shí)要特殊留意文章的第一或最終一節(jié),由于文章的中心往往會(huì)在這里出現(xiàn)；（三）初讀課文,練習(xí)概括三件事；1同學(xué)練習(xí)概括,同桌溝通；作者為怎樣感悟到這一道理的呢？讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)人們隨時(shí)隨地地為別人著想的三件事；請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)任務(wù)單要求概括三件事；出示任務(wù)單一：事情地點(diǎn)人們“心安理得”享受第一法國(guó)的 “愛(ài)歸一對(duì)老夫婦人們的感謝,人們送他們?nèi)メt(yī)院,并照看花園；件事里”小鎮(zhèn)上鄰居鄰里.過(guò)路人接受老夫婦贈(zèng)送的鮮花；其次件事第三同學(xué)公寓內(nèi)阿 爾 卑 斯 山“我”以后的房客 “我”接受前房客留下的東西；享受“我”整理好的.有用的物品；享用山道上插著的竹制手杖；件事上以后的登山者享用“我”留下的雨披；溫馨提示：劃一

10、劃 ：聯(lián)系上下文,找到能人們心安理得的享受什么的語(yǔ)句,劃一劃；填一填 ：用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括著填一填；說(shuō)一說(shuō) ：把所填內(nèi)容自己試著有條理地說(shuō)說(shuō)；設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)表格, 能幫忙同學(xué)理清課文脈絡(luò), 為歸納課文的主要內(nèi)容起到了輔精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載佐的作用；2同學(xué)發(fā)言,老師評(píng)議,并逐一反饋：在法國(guó)的 “愛(ài)歸里 ”小鎮(zhèn)上,一對(duì)老夫婦每天都把自己種的花放在花園門(mén)口讓大家隨便拿取,而鄰居鄰里時(shí)刻照料老夫婦的日常生活；在同學(xué)公寓內(nèi), “我”發(fā)覺(jué)前房客將自己剩下的生活用品分類(lèi)包裝好,讓后來(lái)居住者享用；我也留下生活用品給下一位房客；在阿爾卑斯山上, “我”用前面的游客插在

11、山石縫中的手杖登山,同時(shí)也將自己用過(guò)的雨披整理好留給后面的游客；（四）學(xué)習(xí)課文,想象復(fù)述；學(xué)習(xí)第一件事；1. 過(guò)渡：剛才,我們大致明白了課文寫(xiě)的三件事,在第一件事中人們?yōu)樵鯓与S時(shí)隨地為別人著想,享受心安理得的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文1.2 小節(jié),說(shuō)一說(shuō)；2同學(xué)溝通發(fā)言；（出示：每天早晨每天周末的時(shí)候）追問(wèn)：從這些詞語(yǔ)中,你看到他們雙方為怎樣為對(duì)方著想呢？（強(qiáng)調(diào)“隨時(shí)” ）3指導(dǎo)想象復(fù)述,感受“為別人付出”從大家的爭(zhēng)論中,讓我們感受到了愛(ài)歸里小鎮(zhèn)的人們都在隨時(shí)隨地為別人著想；現(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)愛(ài)歸里小鎮(zhèn),你就為那對(duì)年逾八旬的老夫婦的鄰居,把你看到的,想到的,怎么幫忙他們的說(shuō)一說(shuō)（出示）：一天,

12、我路過(guò)我的鄰居這對(duì)年逾八旬老夫婦家的花園門(mén)口,看到,我想 ；于為,我 同學(xué)溝通,老師評(píng)議；4. 小結(jié)：在這個(gè)故事中,老夫婦給他人送花,給別人帶來(lái)了漂亮.芳香.歡樂(lè)（生答）,也贏得了他人的敬重.關(guān)懷和幫忙（生答）,正由于有了付出（板書(shū)） ,才得到 （板書(shū)） 了很多回報(bào)；5. 出示：對(duì)呀,在這中間,（生讀）付出或得到的雙方都顯得那樣心安理得；（讀出坦然的感覺(jué),再讀；）6. 小結(jié)：同學(xué)們,我們剛才就為通過(guò)角色轉(zhuǎn)換,想象復(fù)述了課文中的第一個(gè)小故事；那么課文中其次.第三個(gè)故事,我們?yōu)椴粸橐材芡ㄟ^(guò)轉(zhuǎn)換角色,復(fù)述清晰呢？先來(lái)總結(jié)一下你們有什么小竅門(mén)；1）熟讀課文,記住人們付出了什么,得到了什么；2）轉(zhuǎn)換角色

13、,仿照課文講清晰看到怎么做；3）想象的內(nèi)容要和怎么做的內(nèi)容要聯(lián)系起來(lái)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載想象復(fù)述其次.第三件事；假如你就為“我”后面的那位房客,假如你就為“我”以后的某位登山者, 能否把你的經(jīng)受講給大家聽(tīng)呢？請(qǐng)同學(xué)們挑選其中一件事,用學(xué)習(xí)第一件事的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō),可以用上任務(wù)單給你們的開(kāi)頭和提示：出示任務(wù)單二：以某一位登山者的語(yǔ)氣,想象復(fù)述；可以用上這樣的開(kāi)頭：1）記得一次去法國(guó)度假,住在一處同學(xué)公寓內(nèi)；正值我洗好衣服,想要查找衣架時(shí),猛然間看到衣櫥的醒目位置貼了一張紙條: “”2）一次,我剛要下山,突然下起了瓢潑大雨,就躲到了一間供人休息的小木屋里；正值我在為這雨何時(shí)能停而犯愁時(shí),無(wú)意間瞅見(jiàn)了桌子上放著一件疊得整整齊齊的雨衣然后依據(jù)下面的提示復(fù)述：我想： 于為,我 小結(jié)評(píng)判；（五）領(lǐng)會(huì)文章中心；在這三件事中我們充分感悟到了作者說(shuō)的一個(gè)道理（生讀）當(dāng)你隨時(shí)隨地為別人著想時(shí) - （讀出坦然舒心）這就為人們常說(shuō)的生讀“與人便利,與己便利”為呀,“與人便利,與己便利”這種理念在我們的生活中如何表達(dá)呢？可以說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)受的或者聽(tīng)說(shuō)的,也可