2020年新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元 時(shí)、分、秒-教案

1、第二單元： 時(shí)、分、秒第 1 課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)、分二年級(jí)下冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的時(shí)針和分針，并認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。2. 使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面教學(xué)具。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。2、揭示小朋友猜對(duì)了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。二、思

2、索探究1、初步認(rèn)識(shí)鐘面說明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r(shí)間，大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說一說。學(xué)生活動(dòng)，教師參與指名說說關(guān)與鐘面上的知識(shí)。有 12 個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從 1 順次讀到 12。有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時(shí)針。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）出示 7 時(shí)的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時(shí)？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)？再出示 5 時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)？時(shí)針呢？（2）總結(jié)：分

3、針指著 12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（3）教學(xué)試一試出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時(shí)？你是怎么知道的？學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說說是幾時(shí)。1二年級(jí)下冊(cè)教案3認(rèn)識(shí)大格。（掛圖出示：鐘面學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的鐘表。）提問：仔細(xì)觀察鐘面，看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：鐘面上有 112 這 12 個(gè)數(shù)；鐘面上有 12 個(gè)大格，每個(gè)大格里有 5 個(gè)小格，一共有 60 個(gè)小格。）講述：我們把每兩個(gè)數(shù)字間的距離叫做 1 大格（板書：大格），所以 1

4、2 到1 這兩個(gè)數(shù)之間是 1 大格，同樣，1 到 2 之間也是 1 大格。提問：鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？（引導(dǎo)學(xué)生從 1 開始依次數(shù)出 12 個(gè)大格。學(xué)生數(shù)好后板書：12 個(gè)）4認(rèn)識(shí)小格。（講述：鐘面上除了大格，還有小格，相鄰的兩個(gè)小點(diǎn)之間是 1 小格。 板書：小格）提問：那么，1 大格里有幾個(gè)小格呢？學(xué)生交流。（板書：5 個(gè)）提問：鐘面上一共有幾個(gè)小格？我們一起 5 個(gè) 5

5、 個(gè)數(shù)一數(shù)。小結(jié)：通過小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有 12 個(gè)大格，60 個(gè)小格。5認(rèn)識(shí)時(shí)。講述：時(shí)針從 12 走到 1 是多少時(shí)間？（1 小時(shí)）從 1 走到 2 呢？（也是 1小時(shí)）也就是說時(shí)針走 1 大格都是幾小時(shí)？講述：這個(gè)綠色部分就表示時(shí)針走了 1 大格，也就是 1 小時(shí)。（板書：時(shí)針走 1 大格是 1 小時(shí))提問：時(shí)針走 2&#

6、160;大格是幾小時(shí)？時(shí)針從 12 走到 4，走了幾小時(shí)？走到 7 呢？那么，時(shí)針走一大圈又是幾小時(shí)？學(xué)生動(dòng)手操作。（要求：時(shí)針從 12 出發(fā)，分別撥出 2 時(shí)和 5 時(shí)）小結(jié)：要知道鐘面走了幾小時(shí)，我們只要看時(shí)針，時(shí)針走了幾大格就是幾小時(shí)。6、認(rèn)識(shí)分。講述：分針走 1 小格是 1 分。我們一起來看一下分針是怎樣走 1 小格的。這個(gè)綠色部分表示分針走了 1 小格，也就是 1 分。提問：走

7、這樣的 2 小格是幾分？走 3 小格呢？7 小格呢？講述：分針走幾小格就是幾分。教師用實(shí)物鐘演示并提問：分針從 12 走到 1，走了多少分？分針從 12 走到 4，走了多少分？分針從 12 走到 7，走了多少分？再走 3 小格呢，一共走了多少分？學(xué)生動(dòng)手操作。（要求：分針從 12 出發(fā)，分別撥出 10 分，25 分）小結(jié)：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1 小格就是 

8、;1 分，幾小格就是幾分。7、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的進(jìn)率。2二年級(jí)下冊(cè)教案在鐘面上分針走了一圈，經(jīng)過了幾個(gè)小格？（60 個(gè)小格。）因此，分針走一圈，經(jīng)過的時(shí)間是幾分鐘？分針走一圈，時(shí)針走幾個(gè)大格？經(jīng)過了多長時(shí)間？你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：1時(shí)=60 分8、感受 1 分鐘。過渡：1 分鐘的時(shí)間很短，但如果我們認(rèn)真地利用好，其實(shí) 1 分鐘也可以做很多事情。現(xiàn)在讓我們體驗(yàn)一下。大家做眼保健操，1 分鐘大約做幾節(jié)眼保健操。請(qǐng)兩名跳得比較快的同學(xué)出來跳繩，同學(xué)們分別數(shù)個(gè)數(shù)。做“想想做做”第 5 題，了解有多少同

9、學(xué)能在 1 分鐘內(nèi)完成。指名背古詩，看 1 分鐘內(nèi)能背幾首古詩。追問：你覺得 1 分鐘還能做些什么？學(xué)生先同桌交流，再全班交流。總結(jié)：1 分鐘雖然不長，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每1 分鐘，珍惜時(shí)間，在 1 分鐘里做更多的事情。7、感受 1 小時(shí)。過渡：1 分鐘大概有多長我們已經(jīng)初步感受過了，那么 1 小時(shí)又有多長呢?做“想想做做”第 7 題。一節(jié)課時(shí)幾分鐘？課間休息幾分鐘？再加上幾分鐘就是 1

10、60;小時(shí)。三、檢測(cè)完善1、完成“想想做做”第 1 題（1）說說鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么？（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。2、完成“想想做做”第 2 題先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出 3 時(shí)，要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì)。再分別撥出 9 時(shí)、12 時(shí)，同桌互相檢查。3、完成“想想做做”第 3 題先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意：畫時(shí)針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)

11、該比時(shí)針長些。4、完成“想想做做”第 4 題學(xué)生獨(dú)立完成。5、完成“想想做做”第 6 題四、全課總結(jié)1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)？2、完成課堂作業(yè)。3二年級(jí)下冊(cè)教案第 2 課時(shí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分教學(xué)目標(biāo)：1. 在觀察鐘面的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的時(shí)刻。2.在認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻。教具準(zhǔn)備：教具鐘、學(xué)具鐘等。教學(xué)過程：一、情境

12、導(dǎo)入。小朋友，孫悟空又來了？上節(jié)課，我們和孫悟空學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（認(rèn)識(shí)時(shí)、分） 現(xiàn)在，我們復(fù)習(xí)一下。填一填：（1）鐘面上一共有（）個(gè)大格。每個(gè)大格分成（）個(gè)小格。鐘面上一共有（）個(gè)小格。（2）分針走一小格的時(shí)間是()分。（3）時(shí)針走一大格（從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)）的時(shí)間是()小時(shí)。時(shí)針走1 小時(shí)，分針正好走一圈，是（ ）分。1 時(shí)（）分（4）一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分，就是 1小時(shí)?？匆幌拢@幾個(gè)鐘面上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？（用兩種表示方法）觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間都有什么相同的地方？小結(jié)：像這樣鐘表上分針指著 12，時(shí)

13、針指著幾就是幾時(shí)。孫悟空說，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分和整時(shí)，今天，他想和你們一起認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，真正學(xué)會(huì)看時(shí)間，這樣，他就不會(huì)再遲到了。你們歡迎不歡迎他？（出示課題）二、探索交流。1.認(rèn)識(shí) 7 時(shí) 15 分。課件出示情境圖第二幅。學(xué)生觀察，先讓學(xué)生用自己熟悉的方式，表達(dá)鐘面上的時(shí)刻。教師告訴學(xué)生：7 時(shí) 15 分可以寫作 7 時(shí) 15 分，還可以寫作 7：15。2.繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí) 7 時(shí) 30 分、7 時(shí) 45 分

14、。師：時(shí)針都在 7 和 8 之間，都是 7 時(shí)多。分針從 12 起走過 30 小格，是 7 時(shí) 30 分。小結(jié)：觀察鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，要先看時(shí)針，時(shí)針走過幾時(shí)，就是幾時(shí)多，至于多幾分，再看分針。2.教學(xué) 7 時(shí) 55 分。4二年級(jí)下冊(cè)教案（1）這個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？（2）指出：因?yàn)闀r(shí)針還沒有到 8 時(shí)，那我們說快到幾時(shí)了？是 8 時(shí)少幾分？（3）因?yàn)闀r(shí)針還沒有到 

15、8 時(shí)，這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)多？多幾分？（分針指著 11，表示走了 55 分。）是幾時(shí)幾分？怎樣簡(jiǎn)寫？怎么讀？齊讀一下。（4）你能學(xué)著鐘面上的樣子動(dòng)手撥一撥 7 時(shí) 55 分嗎？撥撥看。（5）7 時(shí) 55 分接下來馬上就是幾時(shí)了，怎樣撥到 8 時(shí)呢？學(xué)生動(dòng)手撥一撥并進(jìn)行反饋。（分針再走 5 分鐘才到 8 時(shí)。）（6）還想撥嗎？和老師一起繼續(xù)撥，分針走呀走，走到數(shù)字 10，現(xiàn)在鐘面上的時(shí)間是多少呢？9 時(shí)對(duì)嗎？為什

16、么？（分針還沒到 12。）怎樣才到 9 時(shí)呢？（結(jié)合回答，老師再一遍演示。）3.認(rèn)識(shí) 8 時(shí)零 5 分。（1）（出示 8 時(shí)零 5 分的鐘面）觀察一下，這個(gè)鐘面和 8 時(shí)的鐘面比，發(fā)生了什么變化？（分針不再指著 12，時(shí)針超過 8。）（2）說說看，這時(shí)大約幾時(shí)？（3）指出：看時(shí)間的時(shí)候，我們可以先看時(shí)針，因?yàn)闀r(shí)針剛過 8 時(shí)，所以是 8 時(shí)；是 8 時(shí)過幾分呢？我們?cè)倏词裁瘁?？（分針）?/p>

17、針從 12 起走到 1，走了幾分，因?yàn)闆]有滿 10 分，中間要用 0 表示。 在“8 時(shí)”的后面出示“零 5 分”）簡(jiǎn)寫怎么寫？一起來讀一讀。4.練習(xí)。（1） 出示 5 時(shí)零 5 分、12 時(shí) 30 分的鐘面）這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？（2）集體交流。（3）說說你是怎么看鐘面上的時(shí)刻？（小組討論，后集體交流。）三、檢測(cè)完善。1.剛才，孫悟空和大家學(xué)得真認(rèn)真！有沒有把本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了呢？（出示想想做做第

18、0;1 題的鐘面）誰愿意做聰明的孫悟空，說出每個(gè)鐘面的時(shí)刻，再寫下來。認(rèn)讀第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻，問：時(shí)針有沒有走到 4？說明這時(shí)是幾時(shí)多？是幾時(shí)幾分？認(rèn)讀第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻，問：時(shí)針有沒有到時(shí)？是幾時(shí)多？多幾分？寫 6：05 時(shí)應(yīng)注意什么？（強(qiáng)調(diào)不要忘了中間的零。）2.想想做做第 2 題。（1）請(qǐng)小朋友看第題，讀讀題目的要求。先把時(shí)間讀一讀，再去連連線，生獨(dú)立完成。（2）出示題目，進(jìn)行反饋。（3）一起把這四個(gè)時(shí)間讀一讀，在這四個(gè)不同的時(shí)間里，小朋友都在做些什么事情呢？你能選一個(gè)時(shí)間來說一說嗎？同時(shí)進(jìn)行拓展：如分別說說是什么時(shí)候的

19、0;12：05，分別在做什么。如中午的12：05 在做作業(yè)；夜里的 12：05 在睡覺。3想想做做第 3 題。讓學(xué)生在鐘面上撥出下面的時(shí)刻。四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)。教后反思：5二年級(jí)下冊(cè)教案第 3 課時(shí)認(rèn)識(shí)秒教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針，了解時(shí)間單位秒，建立 1 秒的時(shí)間觀念。2.通過實(shí)踐操作與合作交流，發(fā)現(xiàn)分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系。3.通過觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。4.讓學(xué)生在經(jīng)歷解決數(shù)學(xué)問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過觀察秒針走

20、60;60 個(gè)小格的同時(shí)分針走一小格，得出秒和分之間的進(jìn)率：1分=60 秒教具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、鐘面模型教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：1、（播放音頻“滴答”）請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，這是什么聲音？2、再請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看，看到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（鐘面上有三根針時(shí)針、分針、秒針，發(fā)現(xiàn)秒針走一小格發(fā)出滴答）你知道滴答一下是多長時(shí)間？3、今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)有關(guān)秒的知識(shí)（板書秒的認(rèn)識(shí)）二、思索探究：1（1）認(rèn)識(shí)秒針每一個(gè)嘀嗒，你發(fā)現(xiàn)秒針走了多少路？像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位秒。秒針走一小格是 1 秒。（2）體會(huì) 1 秒 

21、;1 秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是 1 秒。學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。 比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。（做動(dòng)作）師：（跟著做）對(duì)，很好！生：我眨一下眼就是一秒。師：（跟著做動(dòng)作）你沒錯(cuò)，真棒！生：我寫一個(gè) 1 字就是一秒。生：我跺下腳就是一秒。 小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用

22、0;16二年級(jí)下冊(cè)教案秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用 1 秒。1 秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的 1 秒鐘里卻可以做很多事情呢（3）1 秒的價(jià)值。師：短短的 1 秒鐘，滴答一下就過去了，我們實(shí)在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具 1 秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在 1秒的時(shí)間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識(shí)？生：（沒有人說話，面面相覷）師：飛機(jī)每秒約行 250 米，火車每秒約行 55 米，小汽車每秒約行 

23、20 米，噴氣式飛機(jī)每秒約行 500 米，衛(wèi)星每秒約行 7900 米，有的電腦一秒可以計(jì)算約 3 萬億次（舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明 1 秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的 1 秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每 1 分、每 1 秒。2 認(rèn)識(shí)幾秒。(1)秒針走一大格時(shí)間是多少呢？為什么呢？（秒針走一大格是 5 秒）同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個(gè)“秒“字的時(shí)候，秒針從 1 

24、;走到 2，經(jīng)過了幾個(gè)小格，就是幾秒？生：秒針從 1 走到 2 經(jīng)過了 5 個(gè)小格，就是 5 秒。師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？生：我寫一個(gè)“針”字，秒針從 3 走到 4 經(jīng)過了幾秒？生：秒針從 3 走到 4 經(jīng)過了 5 秒。生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，秒針從 5 走到 8 經(jīng)過了幾秒？生：秒針從 5 走到

25、 8 經(jīng)過了 15 秒。師：時(shí)間很珍貴，在 2004 年 8 月 27 日的雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔以 12 秒 91 獲得男子 110 米欄世界冠軍。在微不足道的還不足 13 秒鐘時(shí)間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭(zhēng)了光，如果他慢上 1 秒，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會(huì)告訴你：1 秒，對(duì)他來說無比重要。(2)同桌合作：做一次深呼吸用（）秒跳繩 2

26、0 下用（）秒從教室前面走到后面用（）秒3 探索分與秒之間的關(guān)系(1)秒針走一圈是多少個(gè)大格？多少個(gè)小格呢？（12 個(gè)大格，60 小格）是多少秒？（60 秒）為什么是 60 秒呢？（秒針走 1 小格是 1 秒，走 60 個(gè)小格有 60 個(gè) 1 秒，也就是 60 秒）（2）現(xiàn)在看大屏幕，點(diǎn)課件仔細(xì)觀察種面，秒針走 60 個(gè)小格，分針走幾個(gè)小格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（秒針走 60

27、0;個(gè)小格，也就是一圈，分針走 1 小格，也就是 1 分=60 秒）1 分和 60 秒之間是什么關(guān)系？怎么表示呢？板書：1 分=60 秒師：如果秒針從數(shù)字 12 起，走一圈，又回到數(shù)字 12，這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)間，7二年級(jí)下冊(cè)教案分針有沒有什么變化。讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。學(xué)生交流：1 分=（）秒秒是比分更小的時(shí)間單位。4 小結(jié)：秒針走 1 圈，就是 60 秒，這時(shí)分針走 1 

28、;小格，也就是 1 分鐘，所以1 分=60 秒。5.在什么地方還見過秒？6.認(rèn)識(shí)計(jì)量“秒”的工具師生共同介紹生活中測(cè)量秒的工具。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察電子表的跳動(dòng)規(guī)律。電子表顯示 8：15：59。猜猜看，接下來電子表上會(huì)顯示什么？為什么？電子表再顯示 8：59：59，接下來電子表會(huì)顯示什么呢？計(jì)算秒的工具還有秒表，爸爸媽媽的手機(jī)上一般有這個(gè)設(shè)置。三、反饋檢測(cè)1.“想想做做”第 1、2、3 題（1）請(qǐng)同學(xué)們跟著秒針走動(dòng)拍手，每秒拍一下。（2）從 1 數(shù)到 60，看誰用的時(shí)間最接近 6

29、0 秒。（3）用 30 秒背乘法口訣，看能背多少句。（教師計(jì)時(shí)，學(xué)生背。）2. “想想做做”第 4 題同桌合作，完成填空。3.“想想做做”第 5 題出示表格，50 米賽跑成績。誰跑得最快？誰跑得最慢？學(xué)生小組討論，集體交流。小結(jié)：跑步時(shí)間越短，速度就越快，跑得快，用的時(shí)間就是最少的。4.在（）里添上時(shí)、分或秒（1）夏天午睡大約 1（）（2）小芳吃飯大約要 25 分鐘（）（3）脈搏跳 10 次用了 8（）（4）一節(jié)課的時(shí)間是 40（）5.

30、一人唱一首歌要用 3 分鐘，5 人合唱這手歌要幾分鐘？讓學(xué)生先猜測(cè)，然后試一試驗(yàn)證。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？五、板書設(shè)計(jì)：秒的認(rèn)識(shí)秒針走一小格是 1 秒1 分=（ 60 ）秒教后反思：8二年級(jí)下冊(cè)教案第 4 課時(shí)練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步理解掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。2. 會(huì)選擇合適的時(shí)間單位來描述具體的事情，準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻，也能根據(jù)時(shí)間畫出鐘面上的時(shí)針和分針。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)、分、秒描述具體事情，準(zhǔn)確填上時(shí)、分、秒。教學(xué)準(zhǔn)

31、備：教具鐘、學(xué)具鐘、秒表。教學(xué)過程：一、知識(shí)再現(xiàn)談話：通過這一單元的學(xué)習(xí)我們知道了：1 時(shí)=（）分，1 分=（）秒生活中我們經(jīng)常用到時(shí)間，同學(xué)們已經(jīng)能看鐘面認(rèn)時(shí)間，這節(jié)課我們一起練習(xí)。（板書：練習(xí)二）二、基本練習(xí)1完成“練習(xí)二”第 1 題學(xué)生讀懂題意，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你能正確填上時(shí)、分、秒嗎？教師適當(dāng)引導(dǎo)。2完成“練習(xí)二”第 2 題你知道它們的大小嗎？3完成“練習(xí)二”第 3 題談話：大家拿出學(xué)具鐘面，一起和老師把分針從 12 撥到 4，注意觀察分針走了幾小格？想一想走了多長時(shí)間？如果分針從 12 走到 7 呢？自己操作試試。如果是時(shí)針從 12 走到 5，走了幾大格？要走多長時(shí)間？走到 8 呢？4完成“練習(xí)二”第 4 題學(xué)生根