淺論中國(guó)現(xiàn)行社區(qū)救助體系

1、大學(xué)生環(huán)保意識(shí)影響因素研究基于大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查數(shù)據(jù)【摘要】目的了解大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)及其影響因素，為環(huán)境保護(hù)教育方式的改 進(jìn)提供可靠的依據(jù)，使教育方式更加科學(xué)和完善，以幫助大學(xué)生提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)， 并進(jìn)步促進(jìn)整個(gè)社會(huì)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，從而改善我們的?；瞽h(huán)境，提高我們的牛 活水平。方法采用自編問(wèn)卷對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。結(jié)果 大學(xué)生對(duì)環(huán)保基本知識(shí)的了解較少，對(duì)環(huán)保知識(shí)和環(huán)保信息的關(guān)注度不高，不 少人會(huì)做一些與環(huán)保相違背的行為。結(jié)論 大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還有待加強(qiáng)。工業(yè)化以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活及環(huán)境正在發(fā)生著急劇的變化： 我們?cè)谂?chuàng)造一個(gè)舒適的生活世界的同時(shí)，也在加速破壞我們賴以生存

2、的環(huán)境。每 個(gè)人都想生活在高度物質(zhì)文明和精神文明的環(huán)境里，享受高科技帶來(lái)的美好生活，然 而我們?cè)诓唤?jīng)意間也為此付出了沉重的代價(jià)，日益惡化的生態(tài)環(huán)境使人們感到保護(hù)環(huán) 境的重要性和迫切性。環(huán)保，逐漸成為我們生活的一部分。環(huán)保意識(shí)是人們對(duì)環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的一個(gè)認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)識(shí)程度，又是人們?yōu)楸Ｗo(hù) 環(huán)境而不斷調(diào)整自身經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)行為，協(xié)調(diào)人與環(huán)境、人與自然互相關(guān)系的實(shí)踐 活動(dòng)的自覺(jué)性。也就是說(shuō)，環(huán)境意識(shí)包括兩個(gè)方面的含義，其一是人們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí) 水平，即環(huán)境價(jià)值觀念，包含有心理、感受、感知、思維和情感等因素；其二是指人 們保護(hù)環(huán)境行為的口覺(jué)程度。這兩者相輔相成，缺一不可。大學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)屮文化素質(zhì)較高

3、的群體、國(guó)家后續(xù)知識(shí)和力量的儲(chǔ)備，理應(yīng)是我國(guó)環(huán)保事業(yè)的主力。因此，了解大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀，對(duì)于我國(guó)環(huán)境保護(hù)教育具有重要的意義，為此，特進(jìn)行此次調(diào)查工作。、對(duì)象和方法(1) 對(duì)象：中南人學(xué)在校大學(xué)生，共23人參與調(diào)查。(2) 方法：利用自編問(wèn)卷對(duì)愿意參加調(diào)查的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。(3) 統(tǒng)計(jì)分析運(yùn)用：excel表格工具。結(jié)果(1) 對(duì)環(huán)保基本知識(shí)的了解較少表2你了解世界氣候大會(huì)嗎?0%完全不關(guān)注偶爾關(guān)注 較多關(guān)注經(jīng)常關(guān)注調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查的23人中只有6人知道世界環(huán)境日是哪一天，僅占26%。對(duì)于“世界氣候大會(huì)”，4%的同學(xué)完全不了解，39%的同學(xué)有一點(diǎn)了解，較了解的同學(xué)僅占31%,而了解較多和很了

4、解的各占17%和9%。這一結(jié)果是令人尷尬的，這也反 映了大家對(duì)環(huán)境基本知識(shí)了解的欠缺，這也代表著大學(xué)生環(huán)保教育的失敗。（2）對(duì)環(huán)保知識(shí)和環(huán)保信息的關(guān)注度不高表2你是否會(huì)主動(dòng)關(guān)注環(huán)保方面的信息完全不關(guān)注偶爾關(guān)注 較多關(guān)注 經(jīng)常關(guān)注問(wèn)及是否會(huì)主動(dòng)了解環(huán)境方面的相關(guān)知識(shí)時(shí)，只有13%的學(xué)生會(huì)時(shí)常關(guān)心，57%成的同學(xué)會(huì)較多關(guān)注，30%的同學(xué)偶爾關(guān)注。值得一提的是，沒(méi)有同學(xué)不關(guān)注，這也 是唯一讓我們欣慰的地方。（3）大部分贊成國(guó)家或?qū)W校對(duì)環(huán)境問(wèn)題采取的措施對(duì)于國(guó)家為遏制“白色污染”而實(shí)施的“限塑令”，82.6%的同學(xué)持十分贊成的態(tài)度，13%的同學(xué)持較支持的態(tài)度，4.3%的同學(xué)吃無(wú)所謂的態(tài)度，無(wú)人反對(duì)。（

5、4）較少同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳rft調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，絕大部分同學(xué)不能做到完全不使用一次性餐具，而在交通工 具的選擇上，多數(shù)同學(xué)的選擇也是依口己的經(jīng)濟(jì)狀況而定。三、原因分析及建議（1）對(duì)于大學(xué)生不太了解環(huán)?；A(chǔ)知識(shí)這個(gè)問(wèn)題，其根源是教育的缺失。教育的缺失，使得大學(xué)生不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到自己與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，沒(méi)認(rèn)識(shí)到自己作為環(huán)保主體的地位。因此，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)教育，提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí)。具體做法可以是增 加環(huán)境保護(hù)方面的課程，設(shè)置相關(guān)部門對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)進(jìn)行宣傳，多開展環(huán)境保護(hù)方 面的活動(dòng)等。(2) 加強(qiáng)道德素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的道德意識(shí)和責(zé)任心。提高環(huán)保意識(shí)的根本是從學(xué)生自身出發(fā)的，學(xué)生的道德意識(shí)影響著他對(duì)環(huán)保的行 為。一個(gè)有道德和責(zé)任心的大學(xué)生應(yīng)該是會(huì)懂得如何不破壞環(huán)境的,因此，道德教育 碎步一定能讓大學(xué)生自覺(jué)參與環(huán)境保護(hù)，但至少會(huì)減少對(duì)環(huán)境的破壞。(3) 制定相應(yīng)的制度對(duì)學(xué)生的不文明、不環(huán)保的行為進(jìn)行約束。大學(xué)生的不環(huán)保行為，很大一部分是學(xué)?！皯T”出來(lái)的，學(xué)校對(duì)不環(huán)保行為的縱 容，直接造成學(xué)生對(duì)環(huán)保的不重視。因此，學(xué)校應(yīng)該在這方面進(jìn)行約束，如飯?zhí)猛ㄟ^(guò) 收取一定費(fèi)用的方式來(lái)減少對(duì)一次性餐具的消費(fèi)量，對(duì)