小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（4篇） 小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1本學(xué)期我仍繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)上冊(cè)一、二、三班的英語(yǔ)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計(jì)劃： 一、學(xué)情分析 六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，

2、突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展，真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。 本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。 二、教材分析 本冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（PEP）是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心，與加拿大Ling Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是： 1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用 2、注重能力培養(yǎng) 3

3、、突出興趣激發(fā) 4、重視雙向交流 5、融合學(xué)科內(nèi)容 6、重視靈活擴(kuò)展 7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì) 三、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。（包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。 2、能完成1個(gè)手工制作。 3、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。 4、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。 5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。 6、能理解6個(gè)幽默小故事。 7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。 四、教材重難點(diǎn) 能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。 能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。 能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行 簡(jiǎn)單的交流，做到

4、大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。 難點(diǎn) 1、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。 2、對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫(xiě)作、閱讀。 3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。 五、教學(xué)措施 1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。 2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良

5、好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施： 1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”； 2、讓后進(jìn)生獲得成功。 小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)情分析 六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了三年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期我將面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教材分析 本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形

6、式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。 三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)： 1、掌握所學(xué)單詞。 2、掌握所學(xué)句型。 3

7、、能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。 5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。 7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。 8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。 四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、掌握所學(xué)單詞。 2、掌握所學(xué)句型。 3、能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。 五、單元教學(xué)目標(biāo) Unit1 Hw d yu g there？ 1、能力目標(biāo) （1） 能夠正

8、確詢問(wèn)并回答乘坐某種交通工具去某地， 如： Hw d yu g t schl？ Usually I g t schl by bike、 Smetimes I g n ft、 Hw can I get t Zhngshan Park？ Yu can g by the N、 15 bus、 （2）能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，并?jiǎn)單陳述理由， 如： Usually I g t schl by subway， because its fast、 （3）能夠辨認(rèn)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)則，特別是要學(xué)會(huì)看交通指示燈安全地過(guò)去馬路。 （4）能夠了解一同國(guó)家交通規(guī)則的異同。 2、知識(shí)目標(biāo) （1）掌

9、握A，B部分lets learn， lets talk中的四會(huì)短語(yǔ)和句子。 （2）能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀A， B部分的lets learn三會(huì)單詞和lets talk， lets read中出現(xiàn)的三會(huì)句型。 （3）能夠理解并會(huì)根據(jù)指令操作lets play， lets chant， grup wrk等部分的內(nèi)容。 （4）了解音標(biāo)/i：/， /i/， /p/， /b/， /t/， /d/的音和形，能夠區(qū)分音標(biāo)/i：/和/i/ 發(fā)音不同。 （5）能夠了解Stry time， Gd t knw， Task time等部分的內(nèi)容。 3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1）通過(guò)了解交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，學(xué)會(huì)在

10、生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。 （2）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的情感，讓他們具有一定的團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的品格素質(zhì)。 Unit 2 Where is the science museum？ 1、能力目標(biāo) （1） 簡(jiǎn)單描述城市、城鎮(zhèn)或區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：“Where is the cinema， please？ Its net t the hspital、”等。 （2）能夠詢問(wèn)路線并簡(jiǎn)單回答，如：Where is the pst ffice？ Its east f the cinema、 Turn left at the cinema， then g straight、 Its n the left、

11、 （3）能夠了解地圖的基本標(biāo)識(shí)，并能用東、西、南、北簡(jiǎn)單表示行政區(qū)劃的位置。 （4）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌“Where are yu ging？” 2、知識(shí)目標(biāo) （1）能夠掌握A、B部分Lets learn和Lets talk中的四會(huì)單詞和句子。 （2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Lets learn的三會(huì)單詞和Lets talk，Lets read、中的三中的三會(huì)句子。 （3）能夠理解、會(huì)唱Lets chant， Lets sing等部分的內(nèi)容。 （4）能夠了解Prnunciatin中音標(biāo)/e/， /a/， /k/， /g/， /f/， /v/， /s/， /z/的音與形并能正確讀了例詞。 （5）能

12、夠了解Stry time， Gd t knw， Task time等部分的內(nèi)容。 3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 （2） 學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計(jì)的Pair wrk， Grup wrk， Lets play以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 （3）文化目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解國(guó)外地圖的主要標(biāo)識(shí)。 Unit 3 What are yu ging t d？ 1、能力目標(biāo) （1）能夠用be ging t句型交流行事計(jì)劃， 如：、What

13、are yu ging t d this evening？ I am ging t the cinema、等。 （2）能夠用where， when替換句型：What are yu ging t d？ 中的疑問(wèn)詞what提問(wèn)并回答， 如：Where are yu ging？ I am ging t the bkstre、 When are yu ging？ I am ging at 3 clck、等。 （3）能夠了解他人的行事計(jì)劃并進(jìn)行轉(zhuǎn)述， 如： He /She is ging t等。 2、知識(shí)目標(biāo) （1）能夠掌握A， B 部分lets learn， lets talk中的四會(huì)單詞和句子。 （

14、2）能夠聽(tīng)， 說(shuō)， 認(rèn)讀A， B 部分let learn， let talk和let read中的三會(huì)掌握單詞和句子。 （3）能夠了解prnunciatin部分音標(biāo)的音和形， 并完成相應(yīng)練習(xí)。 （4）能夠理解并會(huì)唱lets chant部分的歌謠；能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“What are yu ging t d？ ”。 （5）了解stry time， gd t knw等部分的內(nèi)容。 3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1）培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己學(xué)習(xí)和生活，能按計(jì)劃、有條理地做事情的能力； （2）培養(yǎng)學(xué)生具有一定的團(tuán)結(jié)合作競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的優(yōu)良品格。 Recycle 1 1、能力目標(biāo) （1）綜合運(yùn)用13單元的主要

15、語(yǔ)言進(jìn)行有實(shí)際意義的交流。 （2）能夠根據(jù)Lets find ut部分的指示語(yǔ)找到地圖中的相應(yīng)位置并寫(xiě)出場(chǎng)所詞。 （3）能夠運(yùn)用be ging t d句型在Grup wrk中討論自己的夢(mèng)想之旅。 （4）能夠聽(tīng)懂Listen and match與Listen and chse部分的對(duì)話并完成相應(yīng)的練習(xí)。 （5）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌“Hw can I get t the z？” 2、知識(shí)目標(biāo) （1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀兩篇Lets read的對(duì)話，并完成文后的正誤判斷題。 （2）能夠理解并會(huì)吟唱Lets chant的歌謠。 （3）能夠認(rèn)讀13單元Prnunciatin部分的音標(biāo)并能把音標(biāo)與單詞正確連線。

16、3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛(ài)意識(shí)。 （2）學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題。 Unit 4 I have a pen pal 1、能力目標(biāo) （1）能夠詢問(wèn)和簡(jiǎn)單描述業(yè)余愛(ài)好，如：Whats yur hbby？ I like cllecting stamps、 He likes cllecting stamps， t、 （2）能夠用一般疑問(wèn)句形式詢問(wèn)他人的住處，工作等情況并作答，如：Des he live in the city？ Yes， he des、 Des he teach English？ N， he desnt、 He teaches art

17、、 （3）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My pen pal”。 2、知識(shí)目標(biāo) （1）能夠掌握A、B部分Lets learn，Lets talk中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。 （2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Lets talk，Lets read中的白體句子。 （3）能夠認(rèn)讀Prnunciatin部分的音標(biāo)：/：/， /， /， /， /l/， /r/并能讀出例詞。 （4）能夠理解Lets chant部分的內(nèi)容。 （5）能夠了解Stry time， Gd t knw， Task time等部分的內(nèi)容。 3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)： （1）情感態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與人交往的性格。

18、 （2）學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 （3）文化目標(biāo)：了解一些英語(yǔ)書(shū)信的基本知識(shí)。 Unit 5 What des she d？ 1、能力目標(biāo) （1）能夠簡(jiǎn)單介紹人物職業(yè)， 如：She is a cleaner、 （2）能夠運(yùn)用句型“What des yur mther d？ Where des she wrk？ Hw des she g t wrk？”等詢問(wèn)他人的工作情況，并能給出相應(yīng)回答。 2、知識(shí)目標(biāo) （1）能夠掌握A，B部分lets learn ， lets talk中的四會(huì)單詞和句子。 （2）能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀A，B部分lets talk， l

19、ets learn中的白體句子。 （3）了解元音/u：/， /u/和輔音/ w/， /j/， /h/等的發(fā)音并讀出例詞。 （4）能夠了解Stry time， Gd t knw， Task time等部分的內(nèi)容。 3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1）熱愛(ài)生活，尊重他人的勞動(dòng)。 （2）能夠與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 （3）了解英語(yǔ)中職業(yè)名稱對(duì)于不同性別的差異。 Unit 6 The stry f rain 1、能力目標(biāo) （1）能夠簡(jiǎn)單講述水循環(huán)的過(guò)程，如：Where des the rain cme frm？ It cmes frm the cluds、 （2）能夠簡(jiǎn)單敘述植物種植的過(guò)程，如

20、：Put the seeds in the sil、 Water it every day、 （3）會(huì)唱歌曲“Little Water Drp”。 2、知識(shí)目標(biāo) （1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Lets learn中的四會(huì)單詞和Lets talk中的四會(huì)句子。 （2）能夠 認(rèn)讀本單元的音標(biāo)，并能讀出例詞。 （3）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Lets learn， Lets talk， Lets read等部分的白體單詞和句子。 （4）了解Stry time， Gd t knw， Task time等部分的內(nèi)容。 3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意

21、識(shí)。 （2）了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識(shí)。 Recycle 2 1、知識(shí)目標(biāo) （1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀A、B部分中的會(huì)話。 （2）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Lets learn、Lets talk中的四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型。 （3）能理解Lets read中的內(nèi)容，并能做相應(yīng)的問(wèn)答。 （4）能夠運(yùn)用計(jì)量單位：kg 和cm （5）了解Gd t knw和stry time中的內(nèi)容。 2、能力目標(biāo) （1）能夠相互問(wèn)答身高、體重、大小、長(zhǎng)短，如Hw tall are yu？ Im cm tall、 Hw heavy are yu？ Im kg、 （2）能通過(guò)比較詞進(jìn)行事物或身體的比較或描述，如 is taller t

22、han 、 （3）能聽(tīng)懂會(huì)唱歌曲 My Pets 。 （4）能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對(duì)兩樣事物進(jìn)行比較。 3、情感、策略、文化目標(biāo) （1）培養(yǎng)學(xué)生在觀察和測(cè)量中聯(lián)系英語(yǔ)的習(xí)慣。 （2）了解計(jì)量單位的完整和縮寫(xiě)的寫(xiě)法及換算方法。 六、主要措施 1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。 2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。 4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自

23、主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。 6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。 七、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排 小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計(jì)劃： 一學(xué)情分析、 六年級(jí)的學(xué)生要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)

24、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展，真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。 二教材分析 本冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（PEP）是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心，與加拿大Ling Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：1強(qiáng)

25、調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。2注重能力培養(yǎng)3突出興趣激發(fā)4重視雙向交流5融合學(xué)科內(nèi)容6重視靈活擴(kuò)展7實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì) 三教材重難點(diǎn) 1、能按要求掌握所學(xué)單詞。 2、能按要求掌握所學(xué)句型。 3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。 難點(diǎn) 1、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。 2、對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫(xiě)作、閱讀。 3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。 四教學(xué)措施 、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)

26、中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。 、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。 、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施： 1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”； 2、讓后進(jìn)生獲得成功； 3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。 還是要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。 優(yōu)秀生提高措施： 對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多

27、的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。 五教學(xué)進(jìn)度 教材共10個(gè)單元。每單元2課，計(jì)兩節(jié)一個(gè)單元。書(shū)本知識(shí)共20課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測(cè)驗(yàn)，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。 總而言之，本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)，為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英

28、語(yǔ)教學(xué)的效果。 小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一、學(xué)生基本情況分析 本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)三年時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，上課仔細(xì)聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)的積極性高，語(yǔ)言模仿的能力強(qiáng)，并養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。但仍有部分學(xué)生的英語(yǔ)底子較差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高，有時(shí)甚至沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)。再加上本學(xué)期教材改版，本屆學(xué)生35年級(jí)學(xué)的是PEP老教材，教材重難點(diǎn)清晰，句型簡(jiǎn)單，較易掌握，改版后難度增大，有大部分的單詞及句子沒(méi)有在老版教材里出現(xiàn)過(guò)，所以本年度的教學(xué)任務(wù)將面臨巨大挑戰(zhàn)。本學(xué)期我將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作，同

29、時(shí)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，盡量讓他們從思想上重視英語(yǔ)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 二、教材分析 本冊(cè)教材是PEP改版的新教材，該教材注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過(guò)程之中，充分體現(xiàn)了交際教學(xué)的思想，但是Lets talk部分難度加大，課文中的每一個(gè)對(duì)話都可以視為一篇完整的閱讀理解。更加考驗(yàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的綜合理解及運(yùn)用能力。本冊(cè)課本共6個(gè)單元，其中有2個(gè)復(fù)習(xí)單元。 三、指導(dǎo)思想 為貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針，學(xué)習(xí)并實(shí)踐習(xí)的“中國(guó)夢(mèng)”重要思想，為孩子的終生發(fā)展奠基，圍繞學(xué)校的中心工作，結(jié)合實(shí)際，力求

30、做到有計(jì)劃、有目的地實(shí)施教學(xué)大綱的要求，以便使學(xué)生獲得一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。 四、教具、媒體 單詞圖片、錄音機(jī)和錄音帶、多媒體教學(xué)。 五、各單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和課時(shí)安排 Unit 1 Hw can I get there ？ 教學(xué)目標(biāo)： 要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單描述城市、城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：Where is the museum？ Its near the hspital、 能夠詢問(wèn)路線并簡(jiǎn)單回答如：Hw can we get there？ Turn left at the bkstre、 要掌握Lets lear

31、n ， Lets talk 中的四會(huì)短語(yǔ)、四會(huì)單詞和句子 幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何問(wèn)路并回答。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練使用所學(xué)語(yǔ)言詢問(wèn)并回答某地的方位和感嘆句。 課時(shí)安排：6課時(shí) （第13周） Unit 2 Ways t g t schl 、 教學(xué)目標(biāo)： 要求學(xué)生能夠正確詢問(wèn)并回答乘坐何種交通工具去某地，如：Hw d yu g t schl？ I ften g by bus、能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?要求學(xué)生掌握Lets learn ， Lets talk 中的四會(huì)的短語(yǔ)、單詞和句子、 幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則，特別是要

32、學(xué)會(huì)看交通信號(hào)燈，安全的過(guò)馬路。 了解不同的國(guó)家交通規(guī)則的異同。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)并回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?教學(xué)難點(diǎn)：Hw引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句、頻度副詞、“by+交通工具”表示出行方式。 Unit 3 My weekend plan 教學(xué)目標(biāo)： 要求學(xué)生能夠用“be ging t d” 句型交流行事計(jì)劃，如：What are yu ging t d tmrrw？ I am ging t have an art lessn 、”；能夠用where ， when 替換句型“What are yu ging t d ？”中的疑問(wèn)詞 what來(lái)提問(wèn)并給予回答，如：Where are yu ging

33、 ？ I am ging t the bkstre 、 When are yu ging ？ I am ging at 2 ”clck 、等；能夠以小組的方式討論并完成購(gòu)書(shū)、當(dāng)小導(dǎo)游、采訪等任務(wù)，熟練運(yùn)用“be ging t d” 結(jié)構(gòu)句型。 要求學(xué)生能夠掌握Lets learn ， Lets talk 中的四會(huì)單詞和句子 培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力；培養(yǎng)從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想并為之努力的思想意識(shí)。 關(guān)注小組合作與交流，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：如何詢問(wèn)對(duì)方打算做什么，打算去哪兒，打算何時(shí)去做某事，主要句型是：”What are yu ging t d ？ I am ging t 、要

34、求學(xué)生能對(duì)句型做替換練習(xí)。并能夠掌握“wh”疑問(wèn)詞一族。 Unit 4 I have a Pen Pal 教學(xué)目標(biāo)： 要求學(xué)生能夠詢問(wèn)和簡(jiǎn)單描述業(yè)余愛(ài)好，如：What are Peters hbbies ？He likes reading stries 、 能夠用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句形式詢問(wèn)他人的住處、愛(ài)好等情況并作答，如：Des he live in Sydney？ Yes， he des 、 知識(shí)目標(biāo) 要求學(xué)生能夠掌握Lets learn ， Lets talk 中的四會(huì)單詞和句子 鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)廣泛的興趣與愛(ài)好，形成樂(lè)于與人交往的性格。 積極應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流，加強(qiáng)合作，共同完成

35、學(xué)習(xí)任務(wù)。 了解美國(guó)孩子們的課外活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)某人愛(ài)好的句型。 教學(xué)難點(diǎn)：D /Des引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句、第三人稱單數(shù)形式、動(dòng)詞ing形式的變化規(guī)則。 Unit 5 What des he d ？ 教學(xué)目標(biāo)： 要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單介紹人物的職業(yè)，：如：Hes a businessman 、 能夠應(yīng)用句型 “ What des he d ？Where des he wrk ？ Hw des he g t wrk ？”等詢問(wèn)他人的工作情況，并能做出相應(yīng)的回答。 要求學(xué)生能夠掌握Lets learn ， Lets talk 中的四會(huì)單詞和句子、 能夠按要求較好的完成Lets try 等活動(dòng)。 熱學(xué)

36、習(xí)有關(guān)人物的英語(yǔ)知識(shí)，做到熱愛(ài)生活、尊重他人的勞動(dòng)。 能積極與他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 了解衣領(lǐng)顏色象征著不同的職業(yè)。 教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)他人的職業(yè)，出行方式及工作地點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中熟練應(yīng)用不同句型進(jìn)行交流。常見(jiàn)的構(gòu)成職業(yè)名詞的后綴。 Unit 6 Hw d yu feel？ 教學(xué)目標(biāo)： 要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單詢問(wèn)別人的心情和身體狀況。 要求學(xué)生能夠掌握Lets learn ， Lets talk 中四會(huì)單詞和句子。 能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己或他人的各種情緒和心理狀況。 能夠簡(jiǎn)單表達(dá)身體不舒服，心情不愉快時(shí)的調(diào)節(jié)方法。 能夠簡(jiǎn)單陳述產(chǎn)生某種心情的原因。 教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)

37、別人身體和心情狀況，并給出合理建議。 教學(xué)難點(diǎn)：祈使句。 六、 采取措施 a） 遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。 b） 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 c） 加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，著重能力培養(yǎng)。 d） 聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主，視聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合。 e） 努力創(chuàng)設(shè)情景，盡量使用英語(yǔ)。 f） 發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛。 g） 優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。 h） 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣、 七、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 本年級(jí)學(xué)生情況優(yōu)等生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的一成，中等生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的五成，而后進(jìn)生占了學(xué)生總?cè)藬?shù)的四成。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來(lái)看，優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言，作業(yè)也完成得比較好。而后進(jìn)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)