人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7鹿角和鹿腿教案

1、課題鹿角和鹿腿課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 會(huì)認(rèn)本課“皺、配”等9個(gè)字，其中四個(gè)多音字“稱(chēng)、禁、撒、掙”，會(huì)寫(xiě) “鹿、塘”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2. 通過(guò)朗讀，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。過(guò)程與方法：1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。2.展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)，交流。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來(lái)壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。教學(xué)重點(diǎn)理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)讀懂課文，體會(huì)故事所講述的道理。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課“皺、配”等9個(gè)字，其中四個(gè)多音字“稱(chēng)、禁、撒、掙”，會(huì)寫(xiě)

2、 “鹿、塘”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分鐘一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1. (課件出示2)：在大森林里，有一美麗的小鹿。同 學(xué)們，你們喜歡它嗎？最喜歡它的什么？2. 這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事， 使它改變了一些看法，這到底是怎么回事呢？【設(shè)計(jì)意圖：出示課件， 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入， 使學(xué)生興趣濃厚地投入 到新課的學(xué)習(xí)中?！磕沁€得從鹿角和鹿腿的故事說(shuō)起。好，讓我們一 起來(lái)看看吧。板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：鹿角和鹿腿）看到題目，你有哪些疑問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑，師總結(jié)如下：（1）本文講了關(guān)于鹿角的什么故事？（2

3、）什么事情改變了小鹿對(duì)自己角的看法？二、初讀課文，整體感知。初讀要求：（課件出示3）【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生1.自讀課文，讀準(zhǔn)子音，讀通句子。邊讀邊在文中框自主識(shí)字，自主預(yù)習(xí)，出生字，給生字表里的生字注音。體現(xiàn)了學(xué)生為主體的理2. 標(biāo)出不理解的詞句。3. 標(biāo)出小節(jié)號(hào)，并作讀后感悟的批注。4.想想文中寫(xiě)了關(guān)于鹿角的什么故事。（一）學(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。（二）預(yù)習(xí)反饋：1.出示帶有認(rèn)讀生字的詞語(yǔ) （課件出示4）念?！啃抡n勻稱(chēng)不禁皺眉配得上抱怨逼近 撒開(kāi)掙脫獅子 2.檢查生字的認(rèn)讀情況。 開(kāi)火車(chē)讀，并說(shuō)出識(shí)字方法。教學(xué)3.教師適時(shí)歸納【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生( )（1）正音平舌音“撒”，翹舌音：“皺、掙”

4、；前鼻音：用自己最喜歡的、最習(xí)分鐘“勻、稱(chēng)、禁、怨”。慣的方法認(rèn)識(shí)漢字，并另外，“稱(chēng)、禁、撒、掙”是多音字，其中，“稱(chēng)”在提供平臺(tái)讓孩子當(dāng)小老這里讀 Ch巒，還有一個(gè)讀音Chen g ,組詞為 稱(chēng)贊;師。提高了課堂學(xué)習(xí)效“禁”在這里讀“ j in”，還有一個(gè)讀音是“ j in”，組詞為 “禁止”，“撒”在這里讀“ s ,還有一個(gè)讀音是“ s?”， 組詞為“撒種”；“掙”在這里讀“ Zhmg ”，還有一個(gè)讀音 就是“zh eg”，組詞是“掙扎”。（2）識(shí)記字形。你有什么好辦法記住這些字嗎？形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：皺 怨撒掙形近字比較：勻一習(xí) 秤一稱(chēng) 福一逼熟字加熟字：“林+示=禁”“酉+己=配”率?！?

5、. 鞏固記憶。男女對(duì)讀、分組比賽讀、齊讀。三、再讀課文，理清順序。師：思考課文主要寫(xiě)了一件什么事情？帶著這個(gè)問(wèn)題， 請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。2. 小組討論。3. 交流討論結(jié)果：（課件出示5）一開(kāi)始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難堪 的腿，當(dāng)獅子撲來(lái)時(shí)，鹿有力的長(zhǎng)腿幫助他死里逃生，而 美麗的角卻險(xiǎn)些讓他喪了命。從此，鹿改變了對(duì)自己角和 腿的看法。（板書(shū)：角：美麗 險(xiǎn)些喪命 腿：難看 幫助死里逃生）4小結(jié)：概括內(nèi)容，脈絡(luò)清晰，層層深入，讓我們?cè)?一次讀讀這篇文章。四、規(guī)范寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（課件出示6）（課件出示生字田字格課件）鹿塘映欣賞勻致配傳哎獅嘆1. 如何識(shí)記這些生字？形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：塘 映

6、欣賞致傳哎 獅熟字加部件（偏旁）：“口+又=嘆” “唐+土=塘”“禾+ 爾=稱(chēng)”等1. 觀察生字的位置和本身的結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)要 注意什么？2. 練習(xí)寫(xiě)字，教師指導(dǎo)（1）學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。“鹿”半包圍結(jié)構(gòu)，“廣”寫(xiě)得寬大一些，下面的“比” 筆順是：橫豎提撇豎彎鉤?！爸隆保鹤笥业葘挘筮叺摹爸痢?，最后一筆是提?！蔼{”注意反犬旁的寫(xiě)法：撇、彎勾（一定得彎下去）： 撇。（2）投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。（3）小結(jié)：書(shū)寫(xiě)美觀、正確的，請(qǐng)為自己再加上兩顆 星。沒(méi)有得到星的同學(xué)可要加油了！課堂小結(jié) 及拓展延 伸（） 分鐘課下討論：哪些是外在美，哪些是內(nèi)在美？你覺(jué)得內(nèi)在美和外在美哪個(gè)更

7、重要？板書(shū)內(nèi)容【板書(shū)設(shè)計(jì)】7美麗的角角：美麗險(xiǎn)些喪命腿：難看幫助死里逃生教學(xué)反思成功之處：教學(xué)中，本文首先“學(xué)習(xí)生字詞，能夠正確地朗讀課文”，通過(guò)課件展示比較難讀的以 及與課文理解有直接幫助的字詞，在指讀當(dāng)中發(fā)現(xiàn)不正確的字詞讀音，隨即把它們進(jìn)行正音。 然后“能夠正確、流利地朗讀課文”，并且在朗讀的過(guò)程中思考課文段落大意，從而了解了 課文的主要內(nèi)容，對(duì)課文的主要內(nèi)容有一個(gè)初步的、感性的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)由初讀到品讀的 過(guò)渡。不足之處：放手給學(xué)生主動(dòng)權(quán)，必定造成學(xué)生思維的異?；钴S，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)， 有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的腳和腿的前后不同

8、的態(tài)度。2. 讀懂課文，體會(huì)故事所講述的道理。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示8）【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo) 入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，溫故而知新?！縿蚍Q(chēng)不禁 皺眉 配得上 抱怨 逼近 撒開(kāi) 掙脫 小鹿 池塘倒映 欣賞一致 獅子 嘆氣2. 指名朗讀課文，開(kāi)火車(chē)讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鹿角和鹿腿，看看鹿怎 么因?yàn)榻请U(xiǎn)些喪命，卻又因?yàn)橥?，保證了性命。 （板 書(shū)：鹿角和鹿腿）二、精讀感悟，重點(diǎn)突破（一）學(xué)習(xí)課文13自然段【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課 文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié) 合圖片，理解課文，并 通過(guò)朗讀，讀出自己的 理解和感悟。讀出味 道。層層推進(jìn)，

9、很好地 完成了閱讀教學(xué)?！?. 師：故事到底怎么向我們展開(kāi)呢 ？讓我們一起 慢慢走進(jìn)課文，去看看到底是怎么回事！請(qǐng)同學(xué)們自 由讀一讀課文13自然段，想一想小鹿認(rèn)為自己的 角怎么樣。2. 小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣?（美麗）（板書(shū)：鹿角：美麗）小鹿是怎樣贊美自己的角的？（1）學(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。新課教學(xué)（ ）分鐘（課件出示9） “我的角多么精美別致，好像兩束 美麗的珊瑚！”A. 它把自己的角比作什么？（珊瑚）（課件出示 10）出示珊瑚圖，感受讀B. 小鹿,小鹿,你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，你心情 如何？是怎么想的？（興奮、驚訝）C. 同學(xué)們，現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿，誰(shuí)快來(lái)夸 夸自己？（2

10、）帶著你的滿(mǎn)足，帶著興奮再次來(lái)讀一讀這 句話(huà)（二）學(xué)習(xí)課文47自然段1. 正在小鹿得意洋洋的時(shí)候，一陣清風(fēng)吹過(guò)，池 水泛起了層層波紋。鹿的視線(xiàn)往下一移，看到了自己 的腿，請(qǐng)你讀一讀課文的第4自然段。找一找它怎么評(píng)價(jià)自己的腿？A. 它認(rèn)為自己的腿怎么樣？（難看）（板書(shū)：鹿腿：難看）B. 小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的？（太細(xì)、配不 上自己的鹿角）C. 你從哪些地方可以看出它特別不滿(mǎn)意自己的 腿？（不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）師：看起來(lái)它十分不滿(mǎn)意自己的腿啊！小鹿，小 鹿，撅起嘴，皺起眉頭，把你的抱怨告訴大家吧?。ㄕn件出示11）出示句子：唉，這四條腿太細(xì)了， 怎么能配得上這兩只美麗的角呢？個(gè)別讀、齊讀2

11、. 師：就在小鹿抱怨的時(shí)候，危險(xiǎn)也向它逼近了， 看，你看見(jiàn)了什么？（獅子）小鹿，你心里怎么樣？（害怕）多么緊張，多么危險(xiǎn)的時(shí)刻啊，帶著你的害怕和 緊張，誰(shuí)來(lái)讀一讀第5自然段3. 師：獅子正向小鹿逼近，多么危險(xiǎn)啊，我們都 很想知道，鹿能脫險(xiǎn)嗎？它又是靠什么脫險(xiǎn)的呢？請(qǐng) 同學(xué)們輕聲讀一讀課文第6自然段。4. 反饋,小鹿靠什么逃離獅子的追趕 ?（腿）這是 怎樣的腿?（有力的腿）從哪兒可以看出腿的有力?（讀 課文第6自然段的第一句）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì) 比，體會(huì)角和腿的作 用，明白美麗的東西不 一定是最實(shí)用的東西， 從而領(lǐng)悟文章的中心 思想?！?. 那美麗的角是不是也幫了它很大的忙 ?（沒(méi)有, 差點(diǎn)送了

12、命）朗讀剩余部分，讀出危險(xiǎn).（板書(shū)：差點(diǎn) 送命）6. 幸好有驚無(wú)險(xiǎn)，鹿最終逃脫了獅子的追捕，這 讓我們長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，（課件出示12）他嘆了口 氣，說(shuō)：“唉，兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可 四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”（板書(shū)：逃生）課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘二、提示寓意，拓展延伸。1. 好了，學(xué)習(xí)到這里，我想你一定有很多收獲， 你懂得了什么？2. 師總結(jié)：很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么 多道理來(lái)，在生活中，任何事物不可能完美無(wú)缺，正 所謂，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！保ò鍟?shū)）不要因?yàn)樗?的長(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎?定他的長(zhǎng)處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在 價(jià)值。

13、3. 小鹿經(jīng)歷這樣一件事，它也懂得了許多。現(xiàn)在， 它又一次來(lái)到小溪邊，看見(jiàn)了自己的角和腿，它會(huì)對(duì) 自己說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你拿筆寫(xiě)下來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全 文，提煉主題，寫(xiě)話(huà)訓(xùn) 練，加深理解，升華了 主題，訓(xùn)練了寫(xiě)作能 力。】板書(shū)內(nèi)容【板書(shū)設(shè)計(jì)】7 獅子和鹿鹿角鹿腿美麗難看差點(diǎn)送命逃生尺有所短，寸有所長(zhǎng)教學(xué)反思成功之處:1. 本課的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)句段的品讀， 此次朗讀的目標(biāo)是在學(xué)生理解課文內(nèi) 容的基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句段的品讀，體會(huì)鹿的情感態(tài)度變化。所以，第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí) 現(xiàn)，是貫穿于整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，是了解課文內(nèi)容、理解鹿對(duì)角、腿態(tài)度改變的原因、懂 得道理的重要手段。2. 完成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)

14、，除了通過(guò)不同形式的朗讀外，在主要內(nèi)容的把握上，還通過(guò) 主要內(nèi)容填空、理清課文的條理，從而為品讀課文奠定基礎(chǔ)。在理解鹿對(duì)角、腿態(tài)度變化 的原因上，教師讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自己找出能夠體現(xiàn)鹿對(duì)角、腿態(tài)度的重點(diǎn)句段，然后通 過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生從讀中感悟，從讀中體會(huì)鹿的情感態(tài)度變化以及變化的原因。至于道 理的把握，在整篇課文完結(jié)的時(shí)候哦，教師編寫(xiě)了一個(gè)后續(xù)的環(huán)節(jié)：現(xiàn)在，它又一次來(lái)到 小溪邊，看見(jiàn)了自己的角和腿，它會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你拿筆寫(xiě)下來(lái)。這樣就有效地 加深學(xué)生對(duì)文章寓意的把握，并訓(xùn)練了表達(dá)能力。不足之處：今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步, 善于表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)

15、生，讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課。備課素材備課素材【寫(xiě)作背景】鹿角和鹿腿課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿非常欣賞自 己美麗的角，而抱怨四條難看的細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)遇險(xiǎn)時(shí)，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的 雙角被樹(shù)枝掛住，差點(diǎn)讓它丟了命。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(zhǎng)，所短。不要因?yàn)樗?長(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗，更要講實(shí) 用和它的存在價(jià)值?！咀髡呓榻B】伊索（約前620年一前560年）,古希臘著名的哲學(xué)家、文學(xué)家，與克雷洛夫、拉封丹 和萊辛并稱(chēng)世界四大寓言家。他曾可能是埃塞俄比亞人，后做過(guò)薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，并被轉(zhuǎn)賣(mài)多次，但因知識(shí) 淵博，聰穎

16、過(guò)人，最后獲得自由。伊索環(huán)游世界，為人們講述他的極富哲理的寓言故事，他后來(lái)被德?tīng)柗迫藲⒑?。公元?世紀(jì)末，“伊索”這個(gè)名字已是古希臘人盡皆知的了，當(dāng)時(shí)的古希臘寓言都?xì)w在 他的名下，他創(chuàng)作的寓言深受古希臘人民的喜愛(ài)。現(xiàn)存的伊索寓言原名埃索波斯寓言 故事集成，是后人根據(jù)拜占廷僧侶普拉努得斯搜集的寓言，以詩(shī)或散文的形式結(jié)集。以及人 們陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的古希臘寓言及古羅馬寓言匯編而成的，卻統(tǒng)歸在伊索名下了?！九c文章相關(guān)的資料介紹】伊索寓言伊索寓言是一部寓言故事集。相傳伊索是公元前 6世紀(jì)古希臘人，善于講動(dòng)物故事?，F(xiàn)存的伊索寓言，是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來(lái)的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng) 歸在伊索名下。伊索寓言通過(guò)簡(jiǎn)短

17、的小寓言故事來(lái)體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺(jué)的真 理。這些小故事言簡(jiǎn)意賅，平易近人伊索寓言簡(jiǎn)介伊索寓言簡(jiǎn)介。不但讀者眾多，在文學(xué)史 上也具有重大影響。作家，詩(shī)人、哲學(xué)家、平常百姓都從得到過(guò)啟發(fā)和樂(lè)趣。許多故事真可 以說(shuō)是家喻戶(hù)曉：龜兔賽跑，牧童作劇，狼來(lái)了，狐貍吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸，到幾千年后的 今天，伊索寓言已成為西方寓言文學(xué)的范本。亦是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。伊索寓言大多是動(dòng)物故事，以動(dòng)物為喻，教人處世和做人的道理伊索寓言形式短小精悍， 比喻恰當(dāng)，形象生動(dòng)，對(duì)后代影響很大。伊索寓言共收集了三四百個(gè)小故事，與抒情詩(shī)主要反映貴族奴隸主的思想感情不同， 這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸

18、的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)與生活教訓(xùn)的總結(jié)伊索寓言簡(jiǎn)介故事。 寓言通過(guò)描寫(xiě)動(dòng)物之間的關(guān)系來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)關(guān)系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平 等關(guān)系。寓言作者譴責(zé)當(dāng)時(shí)社會(huì)上人壓迫人的現(xiàn)象，號(hào)召受欺凌的人團(tuán)結(jié)起來(lái)與惡人進(jìn)行斗 爭(zhēng)。如，農(nóng)夫和蛇的故事勸告人們不要對(duì)敵人仁慈；狗和公雞與狐貍告訴人們要善于 運(yùn)用智慧，戰(zhàn)勝敵人；在獅子與鹿、捕鳥(niǎo)人與冠雀、兩個(gè)鍋等故事里，作者揭露出當(dāng) 政權(quán)掌握在貪婪殘暴的統(tǒng)治者手中時(shí)，貧苦的人是不可能平安地生活下去的?！酒渌Y料】關(guān)于取長(zhǎng)補(bǔ)短的名言警句1. 愛(ài)是人們之間取長(zhǎng)補(bǔ)短和承認(rèn)對(duì)方的弱點(diǎn)。2. 英雄和浪子，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3. 尺有所短，寸有所長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。4. 人無(wú)完人，關(guān)鍵要會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，善于使用裝飾帽和修補(bǔ)漆。5. 尺有所短；寸有所長(zhǎng)物有所不足；智有所不明。6. 三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨鴱闹?，其不?/p>