平板電腦運(yùn)用背景下的高中語(yǔ)文作文教學(xué)探究

1、    平板電腦運(yùn)用背景下的高中語(yǔ)文作文教學(xué)探究    曾海春摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”出現(xiàn)了智慧教育模式，教師通過(guò)借助平板電腦、網(wǎng)絡(luò)等方式構(gòu)筑數(shù)字化課堂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教師在高中語(yǔ)文教學(xué)中也要積極借助平板電腦、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)筑智慧課堂，借助交互式平板電腦整合移動(dòng)終端設(shè)備，構(gòu)筑移動(dòng)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，更好地實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的互動(dòng)交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：平板電腦運(yùn)用背景;高中語(yǔ)文;作文教學(xué);探究：g4  ：a  ：（2020）-052-310引言隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，平

2、板電腦的生產(chǎn)及應(yīng)用日趨廣泛。與其他的移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備一樣，平板電腦在高中生的日常學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用有效地推動(dòng)了高中學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。平板電腦學(xué)習(xí)設(shè)備與普通的臺(tái)式電腦相比，其教學(xué)優(yōu)勢(shì)在于它的高度便捷性和實(shí)用性，它的可操作性強(qiáng)、使用方便、大小適中、方便攜帶，高中學(xué)生可以隨時(shí)隨地的用來(lái)進(jìn)行使用學(xué)習(xí)。平板電腦還有形象生動(dòng)的圖片視頻展示功能，能夠有效地激發(fā)和吸引高中生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高高中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。一、作文教學(xué)的問(wèn)題所在（一）學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣學(xué)生寫(xiě)作與作家寫(xiě)作一樣，是極具創(chuàng)造性的個(gè)人化行為。學(xué)生只有出于興趣，才能寫(xiě)出高質(zhì)量的作文。但是，就目前的情況看來(lái)，高中生的寫(xiě)作興趣普遍不高，具體表現(xiàn)

3、就是學(xué)生寫(xiě)的作文內(nèi)容脫離實(shí)際生活，寫(xiě)作時(shí)思維滯澀，常感無(wú)從下筆。導(dǎo)致這一問(wèn)題的主要原因就是不少教師沒(méi)有正確定位作文教學(xué)，具體而言，教師深受應(yīng)試教育理念的影響，只重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，重視寫(xiě)作概念的灌輸，忽視學(xué)生的寫(xiě)作意愿，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)寫(xiě)作的欲望。學(xué)生寫(xiě)作時(shí)感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的寫(xiě)作興趣也就漸漸消失了。（二）作文評(píng)價(jià)過(guò)于單一教師對(duì)學(xué)生的作文評(píng)語(yǔ)過(guò)于單一，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的指導(dǎo)。教師在學(xué)生作文寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)行一定的點(diǎn)評(píng)，可以使學(xué)生的作文寫(xiě)作水平得到提高，并且為學(xué)生提供一定的導(dǎo)向。但是許多語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)具有較高理論性，不能根據(jù)學(xué)生實(shí)際寫(xiě)作情況進(jìn)行具有針對(duì)性的指導(dǎo)，為學(xué)生提供相應(yīng)的

4、修改意見(jiàn)，導(dǎo)致學(xué)生不能有效理解教師的評(píng)語(yǔ)，只關(guān)注自身的作文成績(jī)，這就會(huì)使學(xué)生寫(xiě)作水平的提高受到影響。二、高中語(yǔ)文作文教學(xué)探究（一）給予學(xué)生更高的主體性高中的語(yǔ)文教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行充分的分析，確保在此基礎(chǔ)上從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)，并確保在課堂教學(xué)過(guò)程中能給予學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)，更為有效地對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行訓(xùn)練。只有給予學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性充足的重視才能更為有效地促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，這也要求教師在教學(xué)過(guò)程中能給予學(xué)生主體性的調(diào)動(dòng)充足的重視，要求教師能以實(shí)際的作文主題為依據(jù)，利用學(xué)生所熟知的事物經(jīng)歷來(lái)引導(dǎo)他們進(jìn)行想象并進(jìn)行有相應(yīng)的描述。分類(lèi)指導(dǎo)教學(xué)在運(yùn)用中也要求

5、教師能依據(jù)學(xué)生的差異性來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)以強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)散性思維，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)的拓展區(qū)，促使語(yǔ)文教學(xué)的效果得到充分的提升。（二）優(yōu)化作文評(píng)語(yǔ)，提升人文素養(yǎng)作文教學(xué)中，寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)、做好評(píng)估工作也是很重要的一環(huán)。教師在寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)時(shí)，不但要在寫(xiě)作方法上進(jìn)行指導(dǎo)，還要在學(xué)生的思想品質(zhì)、為人處事等方面進(jìn)行引導(dǎo)，站在理解、尊重學(xué)生的角度，與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話(huà)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。在批閱學(xué)生作文時(shí)，教師應(yīng)該把評(píng)語(yǔ)當(dāng)作與學(xué)生交流思想的平臺(tái)，對(duì)他們的每個(gè)細(xì)小進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)指出缺點(diǎn)和不足，啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、修改、完善。平板電腦具有存儲(chǔ)功能，能把學(xué)生修改后的作文保存起來(lái)，教師把學(xué)生修改前后的作

6、文同時(shí)投放進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生一目了然發(fā)現(xiàn)修改后的作文與原文相對(duì)照有了哪些進(jìn)步，成功的喜悅油然而生，明白好作文是改出來(lái)的道理，促使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)修改作文的好習(xí)慣。交互式平板電腦在作文教學(xué)修改方面，能將課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，在師生共同參與互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)，讓作文修改不再是枯燥乏味的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而是讓學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行對(duì)話(huà)溝通，進(jìn)行智慧的碰撞、情感的交融，既可營(yíng)造愉快熱烈的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生修改作文的積極性和主動(dòng)性，又有利于處在不同寫(xiě)作水平的學(xué)生互相借鑒，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性、批判性的思維得到發(fā)展，提高寫(xiě)作水平。（三）借助多媒體技術(shù)拓展課堂教學(xué)容量為了進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的

7、綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師需要對(duì)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸。在多媒體信息技術(shù)的輔助下，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用圖片鏈接、聲音鏈接、視頻鏈接等形式，將課外知識(shí)作為課堂教學(xué)內(nèi)容的有效補(bǔ)充，進(jìn)而完成課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸和拓展。例如，在教學(xué)荷花淀一文時(shí)，教師就可以在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助多媒體及時(shí)為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，將白洋淀人民浴血抗日的場(chǎng)面呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。教師利用圖片和視頻，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，達(dá)到了豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的目的。結(jié)束語(yǔ)綜上所述，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中得到了有效的應(yīng)用，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)大教學(xué)容量、提升學(xué)生綜合素質(zhì)具有十分重要的價(jià)值。因此，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要針對(duì)多媒體技術(shù)在應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題采取有效的措施，不斷加強(qiáng)多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，以提升高中課堂教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)1房麗麗.提升高中作文教學(xué)創(chuàng)新性n.語(yǔ)言文字報(bào)，2019-10-25（004）.2李興全.高中語(yǔ)文作文教學(xué)中高級(jí)寫(xiě)作技巧培養(yǎng)策略探究n.科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2019-10-18（b02）.3單婉麗.高中語(yǔ)文作文教學(xué)中寫(xiě)作技巧培養(yǎng)策略研究