關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告

1、關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇一：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”網(wǎng)上調(diào)查歷時(shí)一個(gè)月，共收到近 2 千份有效樣本。 其中約四分之三為男性， 女性受訪者僅占 25.1%;18-22 歲年齡層次的 受訪者為 63%;18 歲以下有 17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受 訪人數(shù)的前三位，比例為 15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有 本科及本科以上學(xué)歷，專(zhuān)科學(xué)歷受訪者占 41%;碩士也到了近 3%。整 個(gè)受訪者中，在讀學(xué)生與應(yīng)屆生相加比高達(dá) 59%，一年以上工作經(jīng)驗(yàn) 者也有 17.2%的比例。創(chuàng)業(yè)深入學(xué)子心調(diào)查報(bào)告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng) ?”所謂沖動(dòng)，便是一剎

2、那，一瞬間的感性認(rèn)識(shí)。無(wú)須具備條件，也無(wú)須考慮結(jié)果與后果。最 終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有 3.4%的大學(xué)生選擇了“沒(méi)有”一項(xiàng)，而在其 余 96.4%有沖動(dòng)的學(xué)生中，有近 7%的學(xué)生有沖動(dòng)并已著手開(kāi)始了創(chuàng) 業(yè)。絕對(duì)的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。創(chuàng)業(yè)目的多樣化 求學(xué)，做事總應(yīng)有個(gè)原因與目的，方能選擇方法去達(dá)到，去實(shí)現(xiàn)。 創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有 35.9%的學(xué)生認(rèn)為 “創(chuàng)業(yè)”是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這比“積累財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)”的選項(xiàng)高出 7.6 個(gè)百分點(diǎn)。 可見(jiàn)，財(cái)富與價(jià)值之間， 大學(xué)生們并不一味青睞后者。 更有趣的是，在傳統(tǒng)的自身價(jià)值、財(cái)富、經(jīng)驗(yàn)之外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有18%

3、的學(xué)生選擇了“做自己喜歡的事” ，多達(dá) 9%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純 的不為別人打工。 喜好與個(gè)性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力， 但也表明了 大學(xué)生對(duì)于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有 7%的學(xué)生覺(jué)得創(chuàng)業(yè)不識(shí)為就 業(yè)的一條出路，顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的 好處，未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系。調(diào)查顯示， 學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)目的很明確， 但對(duì)創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻顯得含 糊不清。在“您對(duì)創(chuàng)業(yè)的預(yù)期” 調(diào)查選項(xiàng)中， 有近一半的學(xué)生表示 “只 作過(guò)渡打算，沒(méi)有明確預(yù)期，走一步算一步” 。打算做大，上市的學(xué) 生，雖然也有 50%左右，但其中絕大部分學(xué)生仍不透徹明了上市的過(guò) 程及意義，更多的只是一種希望或奢望。

4、“時(shí)機(jī)”與“最適合行業(yè)” 可能是出于理論加實(shí)踐更合理的因素， 80%的絕大部分學(xué)生認(rèn)為工 作幾年后是創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)， 13%的學(xué)生則認(rèn)為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。 當(dāng)被問(wèn)及哪類(lèi)行業(yè)最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)， 服務(wù)業(yè)脫穎而出，占到 31.7%， 快速消費(fèi)品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，分別達(dá)到 23.5%、22%。而被事 實(shí)證明，能獲取利潤(rùn)之一的 it 業(yè)卻只有 21%的學(xué)生選擇。雖然兩個(gè)大學(xué)生心目中的之最， 并不起任何指導(dǎo)作用， 卻也不是無(wú) 中生有，空 * 來(lái)風(fēng)。行為與意識(shí)同步，與其說(shuō)是學(xué)生們的認(rèn)為，倒 不如說(shuō)是他們未來(lái)創(chuàng)業(yè)的方向。缺少啟動(dòng)資金成為創(chuàng)業(yè)殺手 時(shí)機(jī)充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問(wèn)題。但7%的正在創(chuàng)

5、業(yè)人數(shù)量清楚地表明， 光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠， 嚴(yán)格地說(shuō)還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路 ?“缺乏啟動(dòng)資金”首當(dāng)其沖，數(shù)據(jù)顯示，有 45.5%學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)為此擱淺， “資金匱乏” 儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”和 “缺少企業(yè)運(yùn)作及管理經(jīng)驗(yàn)” 這兩個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先天不足問(wèn)題緊隨其 后，分列二三位，占到 24.8%和 20%。不得不承認(rèn)，除去兩個(gè)極少能 獲得第二與第三位選項(xiàng)資本的學(xué)生，前三位“一無(wú)所有” ，但卻有著 創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數(shù)。同時(shí)， 4%的學(xué)生表示，合伙人是當(dāng)前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件。 “專(zhuān) 業(yè)知識(shí)”也有 3.4%的學(xué)生覺(jué)得自己還未能

6、達(dá)到創(chuàng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。篇二：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告引言剛出校門(mén)的大學(xué)生由于缺乏技術(shù)能力，所學(xué)知識(shí)難以滿(mǎn)足市場(chǎng)需 要，使他們只能拿農(nóng)民工的工資。追根溯源，目前我國(guó)“大學(xué)生農(nóng)民 工”現(xiàn)象愈演愈烈的核心原因之一， 是職業(yè)技術(shù)教育從中小學(xué)到大學(xué) 的缺失。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村“智力外流”向“智力循環(huán)”轉(zhuǎn)變的有 效途徑。 如果部分大學(xué)生成為回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主體， 不僅可以彌補(bǔ)本地經(jīng) 濟(jì)建設(shè)所短缺的人力資本， 更重要的是， 其創(chuàng)業(yè)行為蘊(yùn)藏著巨大的潛 在力量。大學(xué)生們懷揣夢(mèng)想，走向社會(huì) , 面臨就業(yè)的時(shí)刻。過(guò)去由于受傳統(tǒng) 觀念的影響，許多農(nóng)村考生認(rèn)為考上大學(xué)就可以跳出“農(nóng)門(mén)”改變命 運(yùn)，但是時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在變

7、化，面對(duì)當(dāng)前就業(yè)難的形勢(shì)，大學(xué)生 擇業(yè)也發(fā)生著悄然變化， 畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)成為一些學(xué)生的選擇。 特別 是對(duì)出身農(nóng)家的大學(xué)生來(lái)說(shuō) , 農(nóng)村是一個(gè)自主創(chuàng)業(yè)的大舞臺(tái)，回鄉(xiāng)創(chuàng) 業(yè)更有優(yōu)勢(shì)。但是回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)并不是想的那么容易， 這其中充滿(mǎn)著坎坷， 充滿(mǎn)著辛 酸，充滿(mǎn)著困難，充滿(mǎn)著矛盾 !一、調(diào)查背景及目的意義(1) 調(diào)查背景現(xiàn)在的大學(xué)生都是父母眼中的龍鳳， 父母?jìng)兌枷Ｍ约旱淖优钩?高飛，尤其是農(nóng)村家庭，他們對(duì)自己的子女期望很高。因?yàn)樗麄冎?挨餓的苦處 , 他們大都是 60 后! 所以他們希望自己的子女能到大城市 發(fā)展，比如上海 . 北京. 南京等大城市。讓他們過(guò)上城市生活，永遠(yuǎn)的 離開(kāi)這片土地。在他們的

8、眼中家鄉(xiāng)是沒(méi)前途的， 可是他們忽略了很多， 他們也許不 知道家鄉(xiāng)需要我們這樣對(duì)家鄉(xiāng)充滿(mǎn)熱情的當(dāng)代大學(xué)生。受傳統(tǒng)觀念的制約。 盡管現(xiàn)在的大學(xué)生數(shù)量眾多， 可對(duì)于許多農(nóng)村 大學(xué)生來(lái)說(shuō)， 他們依然是其家庭、 家族乃至全村人的驕傲。 在其家人、 鄉(xiāng)鄰們的傳統(tǒng)觀念里， 大學(xué)畢業(yè)后就該留在大城市， 找一份像樣的工 作、過(guò)一種體面的生活。如果大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在鄉(xiāng)親們眼里就會(huì)覺(jué) 得他沒(méi)出息，家人也會(huì)因此而抬不起頭。如此觀念氛圍，給農(nóng)村大學(xué) 生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)增添了極大的心理壓力，不利于他們作決定。調(diào)查這報(bào)告可以讓當(dāng)代大學(xué)生不違背父母的意愿，做自己想做的 事，哪怕是回家科學(xué)種田，哪怕是回家養(yǎng)殖，做自己喜歡的事 ! 讓父

9、 母理解這是我們喜歡的并且可以付出一生來(lái)完成的， 因?yàn)檫@是我們的 心聲! 同時(shí)很多的事實(shí)說(shuō)明這些想法都是我們創(chuàng)業(yè)中的矛盾。(2) 調(diào)查的意義 本報(bào)告主要研究大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)矛盾的調(diào)查， 很多大學(xué)生在父母的 框架下生活， 他們活著被寄托著使命， 他們的大多數(shù)的安排是父母的 夢(mèng)想。他們想走自己的路， 想讓父母?jìng)兝斫庾约海?走自己覺(jué)得感興趣的道 路。在這之間有很大的矛盾等著我們?nèi)フ{(diào)查， 怎樣才能消除矛盾讓父 母理解我們。讓大學(xué)生的人生路走的更精彩。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)的有效途徑。 近年來(lái)，隨著大 學(xué)的持續(xù)擴(kuò)招， 大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)崗位的需求迅猛增加， 而經(jīng)濟(jì)危機(jī) 背景下國(guó)內(nèi)外就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)嚴(yán)峻，

10、難以發(fā)揮吸納勞動(dòng)力的主渠道作 用，甚至出現(xiàn)了大學(xué)生和農(nóng)民工掙搶就業(yè)崗位的局面。 與其在現(xiàn)有崗 位分配上殘酷競(jìng)爭(zhēng)， 不如創(chuàng)造就業(yè)崗位， 提升大學(xué)生自身價(jià)值和實(shí)現(xiàn) 社會(huì)價(jià)值。而家鄉(xiāng)熟悉的地理和人文環(huán)境，以及熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng) 和回饋家鄉(xiāng)的根土情結(jié)使回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成為為大學(xué)生自身打造就業(yè)崗位， 為農(nóng)村富余勞動(dòng)力創(chuàng)造就業(yè)崗位， 從而成為緩解社會(huì)就業(yè)壓力的重要 途徑。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是解決“三農(nóng)問(wèn)題”的有效途徑“三農(nóng)問(wèn)題” 的實(shí)質(zhì)是農(nóng)村的貧困， 農(nóng)民的增收， 農(nóng)業(yè)的發(fā)展問(wèn)題。 大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅是創(chuàng)造就業(yè)崗位， 緩解就業(yè)壓力的重要途徑， 而 且是政府解決“三農(nóng)問(wèn)題” 的有效政策補(bǔ)充。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)帶回了 知識(shí)技

11、術(shù)和先進(jìn)科學(xué)的發(fā)展理念， 與農(nóng)村豐富的勞動(dòng)力、 土地等資源 相結(jié)合，以項(xiàng)目的點(diǎn)帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的面的發(fā)展， 能夠有效支援和推動(dòng) 新農(nóng)村建設(shè)，有助于“三農(nóng)問(wèn)題”的解決和二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變。這 些說(shuō)明了回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)矛盾的一大途徑。 同時(shí)鼓勵(lì)大學(xué)生回鄉(xiāng) 創(chuàng)業(yè)。二、調(diào)查的方法、范圍及對(duì)象(1) 調(diào)查的方法采用問(wèn)卷調(diào)查的方式(2) 范圍及對(duì)象鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委、街道辦事處。三、大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的矛盾(1) 來(lái)自自生的矛盾一是缺乏觀念支撐平臺(tái)。盡管現(xiàn)在的大學(xué)生數(shù)量眾多， 可對(duì)于許多農(nóng)村大學(xué)生來(lái)說(shuō)， 他們依 然是其家庭、家族乃至全村人的驕傲。在其家人、鄉(xiāng)鄰們的傳統(tǒng)觀念 里，大學(xué)畢業(yè)后就該留在大城市，找一份像樣的工作、

12、過(guò)一種體面的 生活。如果誰(shuí)大學(xué)畢業(yè)后選擇了回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)， 在鄉(xiāng)親們眼里就會(huì)覺(jué)得他 沒(méi)出息，家人也會(huì)因此而抬不起頭。如此觀念氛圍，給農(nóng)村大學(xué)生回 鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)增添了極大的心理壓力，不利于他們作決定。二是缺乏資金支持平臺(tái)。在很多農(nóng)村家庭， 供子女上大學(xué)不是一件輕松的事， 有的家長(zhǎng)勒緊 褲腰帶將子女送進(jìn)大學(xué)校園， 還有的家長(zhǎng)為此負(fù)債累累。 他們已經(jīng)沒(méi) 有太多的資金再支持子女創(chuàng)業(yè)。 至于說(shuō)地方政府部門(mén)以及相關(guān)的金融 機(jī)構(gòu)，盡管出臺(tái)了種種支持學(xué)子立足農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的扶持政策， 推出了相 應(yīng)的信貸支持項(xiàng)目， 但遺憾的是， 在如何確保這些扶持政策和信貸支 持項(xiàng)目的落實(shí)上，還缺少得力措施，效果不夠理想。資金問(wèn)題對(duì)于大 學(xué)生回

13、鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)始終是一個(gè)不可避免的問(wèn)題。 一般來(lái)說(shuō)， 大學(xué)生創(chuàng)辦的 企業(yè)相對(duì)而言規(guī)模小、風(fēng)險(xiǎn)大、還貸能力差，這樣就很難獲得銀行等 金融機(jī)構(gòu)的信貸支持。 而涉及到稅收減免的一些優(yōu)惠政策大多條件嚴(yán) 格，程序繁瑣。 大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)如果要解決創(chuàng)業(yè)資本的籌措問(wèn)題，往 往不得不向親戚朋友籌集， 或者依靠民間私人借貸。 有的甚至盡管友 好的產(chǎn)品、技術(shù)和訂單，但因?yàn)槿狈χ苻D(zhuǎn)資金而陷入困境。如畢業(yè)于 長(zhǎng)春工程學(xué)院的安徽省六安市大學(xué)生榮瓊攜發(fā)明專(zhuān)利回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)， 并 被評(píng)為安徽省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型。 在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中， 盡管產(chǎn) 品市場(chǎng)潛力廣闊，但由于融資渠道不暢，缺乏流動(dòng)資金而陷入困境， 至今仍在苦苦支撐。三是缺乏信息

14、指導(dǎo)平臺(tái)。大學(xué)生擁有相對(duì)豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)， 可畢竟他們初出校園剛剛踏 入社會(huì)，閱歷不深、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于市場(chǎng)信息的捕捉、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 的選擇，以及如何待人接物、如何事半功倍地開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)局面等等，亟 需有人適時(shí)給予有效指導(dǎo)。 而目前在農(nóng)村， 類(lèi)似機(jī)構(gòu)、人員還不多見(jiàn)， 大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到困惑， 只能靠自己摸索， 有些人可能會(huì)因此 而峰回路轉(zhuǎn)，可也有些人走了不少?gòu)澛?，甚至一敗涂地。四是缺乏同?lèi)比照平臺(tái)大學(xué)生們?cè)趧?chuàng)業(yè)途中，若能有志同道合者相互切磋、相互鼓勵(lì)，無(wú) 疑更能使他們堅(jiān)定信心、明確目標(biāo)、找準(zhǔn)方法。然而，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大 學(xué)生太少， 那些已經(jīng)邁出回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)第一步的農(nóng)村大學(xué)生， 常常會(huì)感到 孤獨(dú)寂寞，處

15、于孤立無(wú)援的境地，渴望身邊能有伴兒，可以在需要的 時(shí)候“抱團(tuán)取暖”，相攜相扶共同前行。實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步，迫切需要大學(xué)生面向農(nóng)村， 充分展示自身的聰明才智。 而當(dāng)前， 面對(duì)城市就業(yè)的相對(duì)不易及競(jìng)爭(zhēng) 態(tài)勢(shì)的日趨激烈， 農(nóng)村天地也更有利于大學(xué)生發(fā)揮其所學(xué)， 成就其夢(mèng) 想。各地在積極引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，補(bǔ)足其自身“短板”的同時(shí)， 還需盡快協(xié)調(diào)各方力量， 幫助他們及時(shí)清理創(chuàng)業(yè)路途上的 “絆腳石”， 從而使農(nóng)村大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)之路少些坎坷，走得順暢。(2) 來(lái)自家庭的矛盾大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與父母之間的矛盾， 很多大學(xué)生在父母的框架下生 活，他們活著被寄托著使命，他們的大多數(shù)的安排是父母的夢(mèng)想。

16、父 母?jìng)兌枷Ｍ约旱淖优钩岣唢w， 尤其是農(nóng)村家庭， 他們對(duì)自己的子 女期望很高。因?yàn)樗麄冎腊ゐI的苦處 , 他們大都是 60 后 ! 所以他們 希望自己的子女能到大城市發(fā)展， 比如上海.北京.南京等大城市。 讓 他們過(guò)上城市生活， 永遠(yuǎn)的離開(kāi)這片土地。 所以這讓想回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大 學(xué)生很矛盾。(3) 來(lái)自社會(huì)的矛盾 國(guó)家：教育產(chǎn)業(yè)化，導(dǎo)致嚴(yán)重的人才過(guò)剩，供過(guò)于求。 社會(huì)：國(guó)家鼓吹經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但仔細(xì)的想想經(jīng)濟(jì)是否真的發(fā)展了。要 把經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為解決就業(yè)的根本途徑， 但為什么我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人雖說(shuō)經(jīng)濟(jì) 發(fā)展了，但國(guó)家就業(yè)卻上不去呢。所以說(shuō)社會(huì)的原因是經(jīng)濟(jì)不發(fā)展。 其次，國(guó)家教育體制有著巨大的缺陷， 大學(xué)教育與社

17、會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)。 所以說(shuō)大學(xué)生就業(yè)困難就成為了必然。同時(shí)大學(xué)生畢業(yè)的人數(shù)越來(lái)越多。 隨著高等教育的不斷發(fā)展，近 年來(lái)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻， 20xx 年高校畢業(yè)生 495 萬(wàn)人， 20xx 年為 559 萬(wàn)人， 20xx 年為 611萬(wàn)人，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已成 為引起社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。在這種背景下，一些學(xué)者，乃至包 括一部分高層決策者提出要引導(dǎo)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)。 20xx 年 3 月 10 日人力資源和社會(huì)保障部部長(zhǎng)尹蔚民十一屆全國(guó)人大二次會(huì)議的記 者招待會(huì)上在答記者問(wèn)時(shí)表示將通過(guò)一系列的優(yōu)惠政策，包括稅收、 場(chǎng)地安排、創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件等，來(lái)支持鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。四 調(diào)查的基本情

18、況結(jié)果及分析對(duì)策一、調(diào)查的基本情況 根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委、街道辦事處團(tuán)工委統(tǒng)計(jì)顯示，全市 128 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)， 3 個(gè)街道辦事處有 78名大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。 78 人中，男性占 83.3%，女 性占 16.7%;年齡在 2025 歲的占 33.33%，2530 歲的占 43.33%， 30 歲以上的占 23.34%; 專(zhuān)科文化占 16.67%，本科占 83.33%; 黨員占 16.67%，共青團(tuán)員占 56.66%，無(wú)黨派占 26.67%。二、調(diào)查結(jié)果此次調(diào)查共涉及 6 個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題是：（ 一） 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的類(lèi)別。調(diào)查顯示：大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)從事農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、水產(chǎn)業(yè)等第一產(chǎn)業(yè)的 36 人，占 46.1%,從事第

19、三產(chǎn)業(yè)的 28 人， 占 35.9%,從事工業(yè)企業(yè)的 14 人，占 18%。調(diào)查表明大學(xué)生在選擇的 項(xiàng)目重點(diǎn)是投入小、見(jiàn)效快、收入穩(wěn)定的第一產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。（ 二）投入資金狀況。調(diào)查表明：投入資金額在 10萬(wàn)以下的 46 人， 占 58.9%，投入額在 10 50萬(wàn)的 23人，占 29.4%，投入額在 50100 萬(wàn)的 1人，占 1.2%，投入額在 100萬(wàn)以上的 2 人，占 2.4%。說(shuō)明大 多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)原始資金較少，投入資金相對(duì)比較謹(jǐn)慎。（ 三） 資金組成狀況。調(diào)查表明：投資額 10萬(wàn)以下的獨(dú)資的占 92%， 合資的占 8%;投資額 1050萬(wàn)的獨(dú)資的占 10%，合資的占 90%，50

20、萬(wàn) 以上的全是合資的。說(shuō)明小投入的項(xiàng)目，大學(xué)生多采取自我籌資、自 我管理的模式。對(duì)于大項(xiàng)目，多采取合資、共同管理的模式。（ 四） 政府對(duì)創(chuàng)業(yè)者的支持。調(diào)查表明：接受過(guò)各級(jí)黨政、群團(tuán)支持的 16 人，占 20.5%，未接受過(guò)黨政、群團(tuán)支持的 62 人，占 79.5%。 說(shuō)明各級(jí)黨政支持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的力度應(yīng)進(jìn)一步加大。（ 五 ） 面臨的困難。調(diào)查表明：需要改善道路、溝渠等基礎(chǔ)設(shè)施的 12人，占 15.3%，存在缺少流動(dòng)資金和擴(kuò)大規(guī)模資金的 62人，占 79.4%， 存在技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)困難的 14 人，占 17.9%。說(shuō)明資金是制約大學(xué)生創(chuàng) 業(yè)的重要因素，改善融資渠道是擴(kuò)大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。三、綜

21、合分析（ 一 ） 回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生多數(shù)充滿(mǎn)信心、示范帶動(dòng)作用大。1 、本次調(diào)查顯示：回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對(duì)未來(lái)信心十足。當(dāng)問(wèn)及回鄉(xiāng) 創(chuàng)業(yè)的感受時(shí)， 90%的大學(xué)生表示充滿(mǎn)信心，如果資金允許還會(huì)進(jìn)一 步擴(kuò)大規(guī)模。 從產(chǎn)值和效益情況看， 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資產(chǎn)有效利用率較 高，效益較好。 70%的回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的 2 年內(nèi)都能回收成本， 略有贏利。從長(zhǎng)期發(fā)展來(lái)看，大學(xué)生投入的項(xiàng)目發(fā)展前景喜人，后勁 十足。 大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對(duì)于推動(dòng)全民創(chuàng)業(yè)，開(kāi)辟大中專(zhuān)學(xué)生就業(yè)新 途徑具有十分重要的意義。2 、調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的示范帶動(dòng)作用很大，尤其是 在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。他們?cè)谧约褐赂坏耐瑫r(shí)， 帶動(dòng)當(dāng)?shù)厝罕娬{(diào)結(jié)

22、構(gòu)、 增加收入。如東坡區(qū)多悅鎮(zhèn)林偉，大力養(yǎng)殖生態(tài)豬，周?chē)罕娫谒?帶領(lǐng)下，改變用飼料養(yǎng)豬的習(xí)慣，養(yǎng)起了生態(tài)豬，效益增加近 1 倍（ 二 ） 存在的主要問(wèn)題1 、大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的規(guī)模不大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市每年約有近萬(wàn)大中 專(zhuān)學(xué)生畢業(yè)， 但創(chuàng)業(yè)人數(shù)廖廖無(wú)幾， 多數(shù)都想考公務(wù)員或到國(guó)有企業(yè) 高薪謀職。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還不充分，缺乏自主創(chuàng)業(yè)的激情。2 、回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生交流渠道較為單一。調(diào)查顯示：大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng) 業(yè)交流渠道主要是網(wǎng)絡(luò)、親戚、朋友，通過(guò)會(huì)議、活動(dòng)、培訓(xùn)等渠道 很少，大學(xué)生和同行業(yè)的優(yōu)秀青年之間， 與外界青年之間的交流很少， 迫切需要一個(gè)交流、溝通的平臺(tái)充實(shí)和提升自我。3 、對(duì)大學(xué)生給予的關(guān)注

23、和支持不高。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受資金、技術(shù)、 經(jīng)驗(yàn)等諸多因素的影響， 舉步維艱。 政府沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的部門(mén)來(lái)關(guān)注 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，沒(méi)有整合多四、對(duì)策建議（ 一 ） 加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的重視。各級(jí)各地要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。 要把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為全民創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要內(nèi)容， 作為緩解 當(dāng)前青年就業(yè)的重要渠道，高度重視，加強(qiáng)幫扶。要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo) 小組，建立大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)聯(lián)席會(huì)議制度，落實(shí)專(zhuān)門(mén)的部門(mén)負(fù)責(zé)，定 期通報(bào)情況。建立健全大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)個(gè)人檔案，開(kāi)展“一對(duì)一”的 幫扶，及時(shí)解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困難。（二）建立大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成長(zhǎng)平臺(tái)。建立大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)QQ群或網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面，加強(qiáng)大學(xué)生之間的交流和溝通。面向社會(huì)，征

24、集創(chuàng)業(yè)信 息，建立大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目庫(kù)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心。建立由 眉山優(yōu)秀企業(yè)家、 律師、會(huì)計(jì)師、咨詢(xún)師等組成的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航團(tuán)， 培訓(xùn)、指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。建立一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范和實(shí)踐基地，豐富 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷。（ 三） 各級(jí)各地要加大扶持的力度。 各級(jí)黨政要主動(dòng)關(guān)心回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大 學(xué)生的狀況，建立融資平臺(tái)，提供項(xiàng)目指南，技術(shù)保障，幫助暢通銷(xiāo) 售渠道，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供優(yōu)惠政策，加大宣傳力度。各級(jí)團(tuán)組織 要利用好青年創(chuàng)業(yè)基金，協(xié)助大學(xué)生貸款，利用青聯(lián)、青企協(xié)和各級(jí) 團(tuán)組織的組織優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)外交流、溝通與合作。 個(gè)部門(mén)優(yōu) 勢(shì)，制定相關(guān)政策，提供相關(guān)指導(dǎo)，形成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的系列機(jī)制。五

25、 結(jié)論讓更多的大學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)， 使農(nóng)村建設(shè)更美好。 同時(shí)這也是大 學(xué)生們的這是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。 最重要的是為國(guó)家在 農(nóng)村缺少?gòu)?fù)合型人才的時(shí)候做貢獻(xiàn)。這使中國(guó)變的更繁榮昌盛 !大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村 “智力外流” 向“智力循環(huán)”轉(zhuǎn)變的有效途徑。 我國(guó)每年有數(shù)百萬(wàn)農(nóng)村生源大學(xué)生， 這是一個(gè)巨大的人才寶庫(kù)。 如果部分大學(xué)生成為回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主體， 不 僅可以彌補(bǔ)本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)所短缺的人力資本， 更重要的是， 其創(chuàng)業(yè)行 為蘊(yùn)藏著巨大的潛在力量， 既能為農(nóng)村剩余勞動(dòng)力提供更多的就業(yè)崗 位和就業(yè)空間，也能為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)新的契機(jī)。此外，回鄉(xiāng) 創(chuàng)業(yè)也利于緩解城市就業(yè)壓力、減輕農(nóng)業(yè)土地壓力

26、等。六、我們的感想與建議(1) 感想 大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地情況，充分發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)， 在資源約束條件下， 就必須學(xué)會(huì)整合閑散的社會(huì)資源， 實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)低，做成問(wèn)題不大，但做大做強(qiáng)不易，主要 的障礙在于市場(chǎng)規(guī)模和產(chǎn)品品牌。一旦產(chǎn)品供給增加， 產(chǎn)品滯銷(xiāo)常會(huì)出現(xiàn)， 這時(shí)候需要從產(chǎn)品導(dǎo)向轉(zhuǎn) 變到市場(chǎng)導(dǎo)向，以銷(xiāo)定產(chǎn)。同時(shí)，有了規(guī)模，就要考慮品牌，強(qiáng)化品 牌意識(shí)，從“物美價(jià)廉”到“物美價(jià)優(yōu)” 。 眼下，大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)， 是時(shí)代賦予的責(zé)任， 也是彰顯人生價(jià)值的重要途徑。 按照哈佛大學(xué)教 授霍華德斯蒂文森的理解，“創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者不拘泥于當(dāng)前資源，整 合資源，對(duì)商機(jī)加以開(kāi)發(fā)利用，最

27、終實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過(guò)程。 ”可見(jiàn)，創(chuàng)業(yè) 的關(guān)鍵要素至少包括創(chuàng)業(yè)者、商機(jī)和資源。把握以下三條原則，有利于提高創(chuàng)業(yè)的成功率。一、創(chuàng)業(yè)者原則：打鐵還得自身硬。創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，三思而后行。規(guī)避創(chuàng)業(yè)失敗，首先要強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)者自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，“沒(méi)有創(chuàng)業(yè)基本功，早晚都會(huì)倒栽蔥” 。相比其他人群，大學(xué)生具有較高的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)， 應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的比較優(yōu)勢(shì)來(lái) 獲取創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)和技能。“干中學(xué)，學(xué)中干”是提高創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。干中學(xué)，提倡低 成本創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)具有高度的實(shí)踐性，需要處理各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。比 如，籌集資金，流轉(zhuǎn)土地，尋找市場(chǎng)，收益分配等。解決具體細(xì)節(jié)問(wèn) 題，要因時(shí)因地，不能千篇一律，這就需要從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，踐行實(shí)

28、踐 真理的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，實(shí)踐是有成本的。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的薄弱性決定了創(chuàng)業(yè) 要謹(jǐn)慎，選擇那種能夠低成本、甚至“零成本”切入的項(xiàng)目，即使創(chuàng) 業(yè)失敗也不至于傷筋敗骨，可以從頭再來(lái)。學(xué)中干，接受系統(tǒng)的教育或培訓(xùn)。 創(chuàng)業(yè)有道講的是創(chuàng)業(yè)是有規(guī)律可 循的。創(chuàng)業(yè)教育或培訓(xùn)主要的目的就是傳道， 不僅能夠解決人們的意 識(shí)和觀念問(wèn)題，更能在總結(jié)先行者的成敗得失中， 為后來(lái)者指點(diǎn)迷津， 避免不必要的“犧牲” 。二、商機(jī)原則：應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地特點(diǎn)，盡量發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地情況，充分發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)， 這樣就會(huì)增加創(chuàng)業(yè)成功的可能性。 創(chuàng)業(yè)不是空中樓閣， 必須結(jié)合地域 特點(diǎn)，盡量專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)。從成功創(chuàng)業(yè)的案例來(lái)看，

29、他們大多依托了當(dāng)?shù)?資源，充分利用了閑置資源， “靠山吃山”，比如農(nóng)產(chǎn)品加工，農(nóng)產(chǎn)品 外銷(xiāo)，養(yǎng)殖種植等 ; 這類(lèi)創(chuàng)業(yè)投資成本低，實(shí)現(xiàn)收支平衡比較容易 同時(shí)，選擇的項(xiàng)目大多與所學(xué)專(zhuān)業(yè)近似度高，比較熟悉，做起來(lái)比較 容易，符合“不熟不做”的創(chuàng)業(yè)規(guī)律。三、資源原則：不求所有，但求所用，才能做到無(wú)中生有。自然經(jīng)濟(jì)條件下，“巧婦難為無(wú)鍋之炊，也難為無(wú)米之炊” 。市場(chǎng)經(jīng) 濟(jì)條件下，交換是獲取資源主要的方式。對(duì)于“巧婦”而言，她的本 事在于找到鍋和米，協(xié)同生產(chǎn)，共享盛宴。創(chuàng)業(yè)者作為“巧婦” ，在 資源約束條件下，就必須學(xué)會(huì)整合閑散的社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)。 相對(duì)而言，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)低，做成問(wèn)題不大，但做大做強(qiáng)

30、不易，主要 的障礙在于市場(chǎng)規(guī)模和產(chǎn)品品牌。 在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)， 產(chǎn)品供給一般不成問(wèn) 題，因?yàn)榭梢缘蛢r(jià)獲得大量的富余勞動(dòng)力。但是一旦產(chǎn)品供給增加， 產(chǎn)品滯銷(xiāo)常會(huì)出現(xiàn)， 這時(shí)候需要從產(chǎn)品導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)導(dǎo)向， 以銷(xiāo)定 產(chǎn)。同時(shí)，有了規(guī)模，就要考慮品牌，強(qiáng)化品牌意識(shí)， 從“物美價(jià)廉” 到“物美價(jià)優(yōu)”。(2) 建議1. 建議省政府啟動(dòng)扶持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目。 當(dāng)前，我省農(nóng)業(yè) 和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)正步入新的發(fā)展階段， 鞏固和發(fā)展農(nóng)業(yè)大好形勢(shì)， 完成加 快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的各項(xiàng)任務(wù)， 需要大批專(zhuān)業(yè)型和技能型人才。 在實(shí)施 大學(xué)生村官政策以來(lái)， 大學(xué)生村官為各地的新農(nóng)村建設(shè)做出了積極的 貢獻(xiàn)。但要真正落實(shí)溫總理的大學(xué)生“到農(nóng)

31、村去”的號(hào)召，光靠實(shí)施 大學(xué)生村官計(jì)劃是不夠的。 大學(xué)生憑借其對(duì)家鄉(xiāng)熟知的環(huán)境和特殊的 感情，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅優(yōu)勢(shì)突出，而且可行，還能“留得住” 。因此， 建議政府啟動(dòng)扶持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目， 這對(duì)解決我省大學(xué)生就 業(yè)和三農(nóng)問(wèn)題具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。2. 出臺(tái)扶持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)。 目前我國(guó)不少地方已出臺(tái) 了鼓勵(lì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的若干意見(jiàn)和多項(xiàng)扶持政策， 吸引了不少大學(xué) 畢業(yè)生回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)， 建設(shè)家鄉(xiāng)。 以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的成功典范比比皆 是。有的地方為回鄉(xiāng)就業(yè)的大學(xué)生們開(kāi)辟綠色通道， 對(duì)自愿回鄉(xiāng)就業(yè) 的本科畢業(yè)大學(xué)生， 根據(jù)其學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)優(yōu)先安排崗位， 并對(duì)回鄉(xiāng) 就業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行定期跟

32、蹤， 對(duì)工作表現(xiàn)特別突出的給予破格提拔任 用，有效解決了大學(xué)生“留不住”的問(wèn)題。為了更好的引導(dǎo)大學(xué)生回 鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)， 有效解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題， 建議省政府出臺(tái)扶持大學(xué)生回鄉(xiāng) 創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)性意見(jiàn)， 明確頒布大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的一系列扶持政策， 引 導(dǎo)地方政府為大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)搭建更好的平臺(tái)。3. 有效解決大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)資金支持。 解決創(chuàng)業(yè)資金短缺問(wèn)題， 是 扶持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵舉措。 各級(jí)涉農(nóng)貸款機(jī)構(gòu)要對(duì)大學(xué)生回鄉(xiāng) 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?jī)?yōu)先給予資金支持。農(nóng)村信用社要發(fā)揮農(nóng)村融資主渠道作 用，增加對(duì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的信貸投入，降低貸款利率，簡(jiǎn)化貸 款手續(xù)， 提高資金使用效益。 勞動(dòng)保障部門(mén)要將大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 納入小額擔(dān)保貸款業(yè)務(wù)范圍， 列入微利項(xiàng)目目錄， 按中國(guó)人民銀行公 布的同期同檔次貸款基準(zhǔn)利率標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，享受財(cái)政50 %的貸款貼息政策。中小企業(yè)管理服務(wù)部門(mén)也要將大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目納入中小企 業(yè)貸款擔(dān)保基金業(yè)務(wù)范疇， 給予資金扶持。 農(nóng)發(fā)部門(mén)要將農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)資 金向回鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?jī)A斜。 有條件的地方， 可通過(guò)財(cái)政和