精選師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)四篇

1、精品文草精選師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)四篇師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè) 方而都要為人師表。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一 言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、 學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全而以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教 師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職 業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情 操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實(shí)施科教 興國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門 藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德.健康的素質(zhì)和為祖

2、國(guó)教 育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，還要有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念, 要有探索精神和創(chuàng)新精神。作為一名教師是無(wú)尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師 對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師 工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng) 的靈魂。高校是我國(guó)進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家 和民族未來(lái)的重任。教師是高校落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的 實(shí)施者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教 興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。作為一名教師，如果沒有崇高的理想和為祖國(guó)教 育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，是不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才、造就人才重任的。在當(dāng)代，教師只

3、有從根本上掌握有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的精神實(shí) 質(zhì)，才能站得高、看得遠(yuǎn)，才能較大地提高自己的思想政治覺悟和師 德修養(yǎng)，樹立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。隨著教育的改革和發(fā)展， 素質(zhì)教育的全而推進(jìn)，新形勢(shì)和新任務(wù)對(duì)教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè) 道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師，除了學(xué)識(shí)淵 博、教學(xué)得法之外，還應(yīng)有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑 造人的美好心靈為己任。這是沒有功利目的的，而是完全出于對(duì)社會(huì)、 對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的責(zé)任感。能承擔(dān)如此重任，首先在于教師自己做人 的層次要較高，要做有德之人、有為之人。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正 確處理與自己直接服務(wù)對(duì)

4、象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛學(xué)生并不是一 件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。疼愛自己的孩子 是木能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基 礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教 育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚 的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求 教師精心教育學(xué)生。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈 的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下 功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這 一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之

5、果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對(duì)學(xué) 生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系 和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打 開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué) 生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到 一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和 自信。學(xué)生很善于觀察與思考，對(duì)你的一言一行，他們都在觀察并做 出相應(yīng)的和反應(yīng)。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛護(hù)自 己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向， 喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。

6、反之，如果他們感 覺到你有愛生之心，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚 至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無(wú)論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì)接 受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué) 生愛之愈深，教育效果愈好。重視業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展21世紀(jì)信息技術(shù)對(duì)教育 的影響將是不可估量的。它不僅帶來(lái)教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化，更 重要的是對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻的造詣， 而且必須了解其他學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝 像機(jī)、傳真機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn) 用，站在三尺講臺(tái)上，靠一支粉筆、一塊黑板、一本教材講授知識(shí)的 傳

7、統(tǒng)教學(xué)方式受到了沖擊，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生 的知識(shí)來(lái)源和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大。教師己不再是“講壇上的圣人”， 不再是“先學(xué)先知”之師和信息的權(quán)威擁有者甚至唯一的傳播者。教 學(xué)方法也由傳統(tǒng)的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)建構(gòu)，凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中 的作用。這就要求教師重視業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，不斷“充電”，并且學(xué) 習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶來(lái)的教學(xué)方法和教學(xué)手段 的變革，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，教師的職能也由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”, 推動(dòng)學(xué)生不斷地去開拓創(chuàng)新，發(fā)展自己。師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2經(jīng)過(guò)這幾天的“師德師風(fēng)學(xué)習(xí)”活動(dòng)中，使我更深刻的體會(huì)到: 師愛是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為“師愛”

8、，是師德的核 心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛 學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。林崇德教 授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是木能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因?yàn)?教師對(duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付岀不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣 泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是 神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感 情，就會(huì)'親其師'，從而'信其道'，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí) 現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”師德是教師職業(yè)理想的翅膀。師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。師 德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以

9、熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人 師表為基木準(zhǔn)則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴(yán) 謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神來(lái)要求自己。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最好的回 報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之 間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在我看來(lái)，“一日 為師，終身為父”是告誡教師:一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生 也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過(guò)”的古訓(xùn)。 二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué) 生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過(guò)， 教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了 “一日為師

10、終 身為父”的真正的含義。怎樣從師德建設(shè)、自己的價(jià)值觀、道德觀、師德觀來(lái)細(xì)細(xì)捋順其 中的優(yōu)點(diǎn)與不足，從教學(xué)中的具體行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意的教育” 的誓言呢?經(jīng)過(guò)思考與沉淀，我本人覺得，辦人民滿意的教育必須要 求老師做一名讓人民滿意的好老師：1、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿意的教師。教師的職業(yè)勞動(dòng)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以 人格來(lái)培養(yǎng)人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂”的特點(diǎn)。熱愛學(xué)生就是熱愛教 育事業(yè)，尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生就是履行教師的社會(huì)責(zé)任。 熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，教師對(duì)學(xué)生的愛的情感，能轉(zhuǎn)化為 學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學(xué)生的愛戴和尊重，激發(fā)他們對(duì)教 師的親

11、近感、信賴感，學(xué)生只有體會(huì)到這種感情，才會(huì)“親其師”， 從而“信其道”，進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生成人和成才。 一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，我利用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì) 學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助， 讓學(xué)生通過(guò)自我選擇、自我學(xué)習(xí)、達(dá)到自我補(bǔ)充、自我完善、自我提 高的目的，讓學(xué)生覺得，我是他們心目中可以信賴的好老師。2、扎實(shí)敬業(yè)，積極提高自我素質(zhì)，做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿意的教師。曾刊載了這樣一個(gè)例子:某小學(xué)考語(yǔ)文，試卷上有一道題，題目 問(wèn)“雪融化了變成什么？”有個(gè)頗有創(chuàng)意的學(xué)生寫道：“變成了春天” 這分明是個(gè)極有詩(shī)意、極脫俗的回答，可老師偏偏判他錯(cuò)，為什么?

12、因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)答案是：“變成了水!”對(duì)此，文章作者生出無(wú)限感慨，繼而 提出了一個(gè)問(wèn)題:究竟什么是教育？我總認(rèn)為教學(xué)以教師為中心，教師以傳授知識(shí)、技能為主要任務(wù), 學(xué)生以掌握知識(shí)、技能為主要目的，以成人的眼光看待學(xué)生，有時(shí)不 鼓勵(lì)學(xué)生有自己的思想與見解，有時(shí)覺得學(xué)生是“異想天開、不切實(shí) 際”。我覺得作為一名一線教師，再也不能重蹈事例里發(fā)生的情況:因 為教師個(gè)人的素質(zhì)和自我要求跟不上時(shí)代需要而禁錮了學(xué)生的想象 力和創(chuàng)造力，要做到重視學(xué)生個(gè)人生命價(jià)值與需要，強(qiáng)調(diào)師生的合作 關(guān)系，重視教師促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的專業(yè)意識(shí)，發(fā)展教與學(xué)的創(chuàng)造性，做 一個(gè)新時(shí)代、新的討論大潮中另家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的好老師。3、通力合作，共同教

13、育，做一個(gè)讓學(xué)校滿意的教師。在學(xué)習(xí)知道方面發(fā)揚(yáng)民主，對(duì)每個(gè)學(xué)生要公平，不厚此薄彼，形 成生動(dòng)活潑、團(tuán)結(jié)緊張的課堂氣氛，讓學(xué)生覺得你是一個(gè)與眾不同的 好老師。作為教師，我們知道，對(duì)學(xué)生的教育不是一個(gè)人的教育，需 要各方而的共同影響，在學(xué)校里，就需要和其他老師的溝通和共同努 力，這就需要一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在這一方 面，我積極配合其他學(xué)科的教師，落實(shí)好每一個(gè)教育環(huán)節(jié)。正因?yàn)檫@ 些努力，以及學(xué)校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德水平 有了很大的提高。這對(duì)我來(lái)說(shuō)有很大的鼓舞，當(dāng)然，金無(wú)足赤，人無(wú) 完人。我知道，我自己也存在著許多缺陷。我會(huì)繼續(xù)努力的，爭(zhēng)取做 一個(gè)合格的人民教師

14、，在合格的基礎(chǔ)上不斷完善自己，充實(shí)自己，武 裝自己，做一個(gè)學(xué)校滿意，學(xué)生愛戴，家長(zhǎng)放心的好老師?？傊?jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)師德師風(fēng)的了解更深刻:今后在教 育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用 自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。 因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教 師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的 所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō) 的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3任何一位老師，無(wú)論有什么樣的病痛和煩惱，只要站在三尺講臺(tái) 上，面對(duì)教室里的莘莘學(xué)

15、子，所有的不快都拋至腦后，全情投入到工 作中。我們不是鐵打的身，鋼打的心，但因?yàn)槲覀兪抢蠋?，那份?zé)任 感，使命感令我們?cè)谡n堂上激情四射，忘情忘我。因?yàn)槲覀兪抢蠋?，我們不求?bào)恩，不事索取。哪怕是我們教過(guò)的 學(xué)生視我們?yōu)槟奥啡?，我們?nèi)圆桓某踔?。面?duì)社會(huì)上對(duì)我們超出常人 的要求與期待，我們努力達(dá)到。雖然我們知道這不公平，我們也是人, 也是平凡、普通的人，我們也有七情六欲，但我們是威望最高的人， 我們是人類靈魂的工程師，我們必須清心寡欲，教書育人。因?yàn)槲覀兪抢蠋?，我們從不敢涉足那旅游勝地的星?jí)賓館，更對(duì) 那揮金如土的生活望而卻步，可走進(jìn)新華書店，面對(duì)教科資料時(shí)，不 惜千金散盡。老師少商人味，多書卷氣，

16、古道熱腸，人送雅號(hào)一一書 呆子。呆得可敬，呆得可贊，呆得可嘆！因?yàn)槲覀兪抢蠋煟蛔x書， 不學(xué)呆，哪來(lái)深厚的專業(yè)知識(shí)教授給學(xué)生？不讀書，不學(xué)呆，不與時(shí) 俱進(jìn)，怎能把知識(shí)融會(huì)貫通，讓學(xué)生想聽并樂于去聽？不讀書，不學(xué) 呆，怎能而對(duì)越來(lái)越聰明的學(xué)生？因?yàn)槲覀兪抢蠋?，這就注定了我們的職業(yè)是一份以愛為主題的職 業(yè)，愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久 了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。每一個(gè)節(jié)假日，當(dāng) 我收到一條條優(yōu)美的短信的時(shí)候，哪怕只是幾個(gè)字，都會(huì)讓我感動(dòng)得 一塌糊涂。每每收到一個(gè)陌生又熟悉的學(xué)生求教的電子郵件，讓我知 道他們對(duì)我的信任、對(duì)我的依戀時(shí)，這份幸福感真的讓我難

17、以忘懷。 收獲別人的關(guān)愛，這是多么幸福的事??！我們因?yàn)楣ぷ鞫腋?，因?yàn)?改變著世界而幸福，因?yàn)楦冻龆腋?，因?yàn)槭斋@而幸福。因?yàn)槲覀兪抢蠋?，于是在這片凈土之上我們的青春開始閃光，我 們的生命開始延伸，我們用青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔，我們 用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋生命的意義。傳道授業(yè)，千古為師，師之所在，道之所在。身為教師的我們品 立在知識(shí)的神壇上，師德就是籠罩在我們身上的光環(huán)，它將照亮千千 萬(wàn)萬(wàn)名學(xué)子前進(jìn)的路途。老師，就像是紅燭，雖然燃燒了自己，卻照亮了別人，我們欣然。在教師這個(gè)光榮的隊(duì)伍中，我深深地知道，自己不過(guò)是普通一員, 雖然我的心智和能力無(wú)法成為這種光榮職業(yè)的代言人，但是，我為自 己

18、能夠從事這種綿延亙古、傳遞未來(lái)的職業(yè)而自豪。我為自己的追求 畢生不悔！我站在人生的舞臺(tái)上，學(xué)生期待的目光就是我的掌聲，學(xué) 生揮舞的畢業(yè)證書就是我的鮮花！在這里，我要大聲地說(shuō)：“做光榮 的人民教師，是我無(wú)悔的選擇！”師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4祖國(guó)的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振 興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵;教師隊(duì) 伍是我國(guó)教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心 強(qiáng)、工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿 意的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。當(dāng)前，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止， 一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例

19、如：教師急于求成， 往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊;因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰 打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;教師不公平地看待學(xué)生，把 學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”， 對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害;追逐短期效益， 盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素 很多，我覺得主要有以下幾個(gè)方而：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只 注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品 質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會(huì)關(guān)愛學(xué)生。面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎 樣樹立新時(shí)期的師德形象，己成為廣大教師面臨的重要課題，通過(guò)對(duì) 師德教育的學(xué)習(xí)，我有幾點(diǎn)感觸：一、要有恒心。所謂恒心，就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入 到所從事的教師職業(yè)之中，為黨