2021年3月師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告

1、可用文檔任憑編輯2021年3月師范專(zhuān)業(yè)高校生實(shí)習(xí)報(bào)告“師者,傳道授業(yè)解惑也” “老師是人類(lèi)靈魂的工程師” 帶著這樣的目標(biāo)和傲慢,我了我的老師實(shí)習(xí)之旅,近50天的時(shí)間,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在漸漸的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生化布滿(mǎn)未知、驚喜、歡快當(dāng)然也少不了有挫折和困難。 我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高中三班級(jí)36班，這是一批相對(duì)特殊的同學(xué)、憧憬高校、布滿(mǎn)古怪、面對(duì)高考、倍感渺小、總歸是十七八歲的年紀(jì)，沒(méi)有膚淺，洋溢著青春的活力。記得8月16號(hào)剛到教室，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師梁朝老師的介紹，他們便報(bào)以熱忱的掌聲以示歡迎，課間休息便“小付老師好” “學(xué)姐好”的聲音不絕于耳，從

2、這時(shí)起，我了角色轉(zhuǎn)換。 剛實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)梁朝老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了很多閱歷，發(fā)覺(jué)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，他通過(guò)敘述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖然沒(méi)有多媒體的幫襯，但課堂氣氛照舊活躍。 在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累閱歷的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)留意教學(xué)方式和組織教學(xué)力量的積累。聽(tīng)了一周的課后，我走上講臺(tái)，上的前幾堂課是利用自習(xí)課的時(shí)間講解基礎(chǔ)訓(xùn)練，漸漸適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。由于閱歷不夠，應(yīng)變力量不強(qiáng)，這幾堂課純

3、粹是灌輸學(xué)問(wèn)，毫無(wú)藝術(shù)感。 生疏了自己的不足，聽(tīng)課就有了針對(duì)性，可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的語(yǔ)文課時(shí)，還是消滅了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課挨次不清楚”等問(wèn)題。這時(shí)，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課。并且為我指出了教案的不足以及上課的缺點(diǎn)，他沒(méi)有絲毫的架子，更多的是伴侶的親切交談。 隨著時(shí)間的推移，通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會(huì)，從古代文言文到現(xiàn)代文藝學(xué)論文，分不同層面熬煉和培育我的授課力量。 在上課的過(guò)程中，我也遇到了困難。如課堂秩序、同學(xué)不協(xié)作。正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名訓(xùn)練工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系，而

4、且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、同學(xué)們的良師益友。 俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！睂?duì)于已經(jīng)具備了肯定程度自學(xué)力量，能夠xxx思考的高三同學(xué)，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好利用起來(lái)，使他們?cè)跉g快中學(xué)習(xí)。我接受以同學(xué)為主，老師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來(lái)，他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群面對(duì)高考?jí)毫Φ母呷瑢W(xué)學(xué)的輕松歡快。 批改作業(yè)，訂正同學(xué)的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足，是格外重要的。尤其是對(duì)于作文的批改，更是認(rèn)真嚴(yán)格。在批改之后，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性,并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的狀況加以勉勵(lì)之、開(kāi)