上海市幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)(征求意見(jiàn)稿)

1、為了體現(xiàn)索質(zhì)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行 入小學(xué)適應(yīng)性教育，特在幼兒園開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)，并提出如下指導(dǎo)意見(jiàn)。一、指導(dǎo)思想1、幼兒園幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過(guò) 渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂(lè)地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展。2、幼兒園幼小銜接活動(dòng)的開(kāi)展，要充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，并體現(xiàn)后繼 學(xué)習(xí)和未來(lái)社會(huì)對(duì)兒童發(fā)展的要求。3、幼兒園幼小銜接活動(dòng)，應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性，并與幼兒園的新課程實(shí)施 有機(jī)結(jié)合。4、幼兒園幼小銜接活動(dòng)與小學(xué)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”綜合活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合，

2、尤其在兒童發(fā)展的 評(píng)價(jià)問(wèn)題上，體現(xiàn)價(jià)值取向的一致性。二、活動(dòng)目標(biāo)1、有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、?；钅芰Γㄗ晕曳?wù)能力、白我保護(hù) 能力等），以及建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。三、內(nèi)容安排1、時(shí)間安排：幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開(kāi)始，重點(diǎn)是畢業(yè)前的兩個(gè)丿j,即5月份和6月份。2、活動(dòng)安排:五月份，增加一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)，確保一天上2節(jié)課；六月份，下午可再增加一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng), 一天上23節(jié)課。每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間應(yīng)當(dāng)穩(wěn)定，教學(xué)形式逐步接近小學(xué)。

3、同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)課間休息和 自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。從人班下學(xué)期開(kāi)始，逐漸縮短每天的午睡時(shí)間。3、內(nèi)容設(shè)計(jì)：“入學(xué)預(yù)備期”幼小銜接活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞著“入學(xué)愿槊”、“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣” 三個(gè)活動(dòng)tl標(biāo)來(lái)進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織，并緊密結(jié)合幼兒園新教材的主題來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。例如，我要 上小學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)要求內(nèi)容舉例我的小書(shū)包1、熟悉、了解如何愛(ài)護(hù)和止確地使 用學(xué)習(xí)用品。1、逐步學(xué)習(xí)并習(xí)慣獨(dú)立整理和保管 好自己的用品。集體教學(xué)： 我和書(shū)包做朋友 各種小文具 找不到的眼鏡 區(qū)域活動(dòng)： 理理小書(shū)包 削鉛筆 修補(bǔ)圖書(shū)其它活動(dòng): 天天習(xí)慣背書(shū)包上 幼兒園 參觀學(xué)習(xí)用品商店

4、 與父母一起買(mǎi)新書(shū) 包 “誰(shuí)的書(shū)包最整潔”小評(píng)比活動(dòng)參觀小學(xué)1、了解小學(xué)的學(xué)校環(huán)境、小學(xué)生的 學(xué)習(xí)和活動(dòng)特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)的生活產(chǎn)生 一定興趣。2、產(chǎn)生入小學(xué)的愿望，向往當(dāng)個(gè)小 學(xué)生。集體教學(xué)： 讀書(shū)郎 不一樣的學(xué)校 小學(xué)生一日生活 假如我是小隊(duì)長(zhǎng) 區(qū)域活動(dòng)： 附近的小學(xué) 測(cè)量路線圖 小學(xué)課程表 采訪小學(xué)的計(jì)劃書(shū)小課堂1、在模擬小學(xué)生的生活中，感受小 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)。2、形成初步的任務(wù)意識(shí)和h的意識(shí)。畢業(yè)1、體會(huì)自己的氏大，初步養(yǎng)成對(duì)老 師、父母等周?chē)烁卸鞯囊庾R(shí)與習(xí) 慣。2、產(chǎn)生當(dāng)一個(gè)小學(xué)生的光榮感，有 向往小學(xué)?；畹姆e極情感體驗(yàn)。其它活動(dòng) 參觀小學(xué) 采訪小學(xué)老師、學(xué)生 與父母一起去報(bào)名 模擬

5、小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì) 集體教學(xué)： 上學(xué)的早晨 下課i 分鐘 “爭(zhēng)章”統(tǒng)計(jì) 課程表 一分鐘可以干什么區(qū)域活動(dòng)： 電話(huà)號(hào)碼大揭密 小雛鷹爭(zhēng)章 我的課間活動(dòng)設(shè)計(jì)其它活動(dòng) 小課堂 班級(jí)公約 我與朋友比一比 輪流擔(dān)任小隊(duì)長(zhǎng) 我有一個(gè)小崗位 文明用餐收拾餐具 學(xué)用“小記錄本” 集體教學(xué)： 畢業(yè)詩(shī) 給老師畫(huà)大頭像 離園紀(jì)念冊(cè)區(qū)域活動(dòng)： 畢業(yè)贈(zèng)言 給弟弟妹妹的禮物 做“名片” 離園倒計(jì)時(shí) 設(shè)計(jì)成長(zhǎng)冊(cè)其它活動(dòng)： 畢業(yè)典禮 與小學(xué)生聯(lián)歡 親子俱樂(lè)部四、實(shí)施建議1、要根據(jù)本指導(dǎo)意見(jiàn)和園所實(shí)際情況，對(duì)幼小銜接活動(dòng)進(jìn)行整體規(guī)劃。要把集中性的幼小銜接 活動(dòng)與經(jīng)常性的教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，注意從幼兒一入陰開(kāi)始，加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行陸好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

6、和行為習(xí) 慣的養(yǎng)成教育。2、在開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)時(shí)，既要注意活動(dòng)實(shí)施的園本化,更要尊重幼兒的年齡特點(diǎn),使活動(dòng)具 有趣味性、游戲性。避免教學(xué)內(nèi)容的小學(xué)化，知識(shí)技能要求的超前化。3、要把幼小銜接活動(dòng)，納入幼兒園大班的課程計(jì)劃中，與幼兒園新課程實(shí)施結(jié)合起來(lái)（如，“新 教材”大班的我要上小學(xué)的主題）。提高課程實(shí)施的有效性。4、幼兒園教師要學(xué)握小學(xué)生活、教育的一些基木行為習(xí)慣要求，如，處姿、握筆姿勢(shì)、用眼衛(wèi) 生等。同吋，加強(qiáng)幼兒頸部肌肉、腿部肌肉等的鍛煉，提高幼兒身體的索質(zhì)和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。5、開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)，耍止視幼兒的個(gè)體差異。幼兒園教師要注意觀察、了解，給以因人而異 的關(guān)懷和幫助。對(duì)個(gè)別情緒特別

7、焦慮的孩了，要主動(dòng)會(huì)同家長(zhǎng)開(kāi)展具有針對(duì)性的教育，使每一個(gè)孩了 都能順利地、愉快地度過(guò)幼小銜接階段。6、在開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)中，耍加強(qiáng)與小學(xué)的互動(dòng)，形成幼小聯(lián)系的機(jī)制。耍充分利用社區(qū)、社 會(huì)的各種資源，為幼小銜接活動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。同時(shí)，幼兒園要加強(qiáng)宣傳，積極利用和引導(dǎo)各類(lèi)媒體，形 成正確的社會(huì)輿論導(dǎo)向，更有利于幼兒的健康成長(zhǎng)。7、要枳極利用家長(zhǎng)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)媒體、家長(zhǎng)手冊(cè)等，開(kāi)展豐富、有效的幼小銜接宣傳活動(dòng)，讓家長(zhǎng) 充分了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和幼兒園、小學(xué)教育的不同耍求。同時(shí)，耍引導(dǎo)家長(zhǎng)合理安排子女入學(xué)前兩 個(gè)月的暑假生活，特別是鞏固已經(jīng)形成的良好行為習(xí)慣，真正做到家園共育，切實(shí)提高幼小銜接活動(dòng) 的有效性。8、

8、區(qū)縣政府及教冇行政部門(mén)對(duì)各級(jí)各類(lèi)幼兒園在幼小銜接活動(dòng)屮應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)秤，保證每一 個(gè)孩子的身心健康發(fā)展。9、幼小銜接活動(dòng)2008年先在全市的示范園、課改園試驗(yàn)。有條件的區(qū)縣和幼兒園也對(duì)積極實(shí)施。 2009年始全市推廣。在試驗(yàn)和推廣過(guò)程中，應(yīng)認(rèn)真總結(jié)和充分利用現(xiàn)有的幼小銜接的經(jīng)驗(yàn)，并不斷 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提髙幼小銜接活動(dòng)的品質(zhì)。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)1、幼小銜接活動(dòng)的評(píng)價(jià)，應(yīng)堅(jiān)持止確的價(jià)值取向。要注重“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué) 習(xí)與生活習(xí)慣”三個(gè)方面的評(píng)價(jià)要求，避免以識(shí)字多少等知識(shí)要求作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。同時(shí)，要做到幼 兒園與小學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值取向的一致。2、幼小銜接活動(dòng)的評(píng)價(jià)，應(yīng)堅(jiān)持以正面評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)為主。

9、在評(píng)價(jià)屮，多進(jìn)行個(gè)體縱向比 較，積極引導(dǎo)幼兒感受自己的成功，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，增強(qiáng)做小學(xué)生的信心。同時(shí)，注重活動(dòng)過(guò)程的 評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)更有針對(duì)性，更具有個(gè)性化。3、幼小銜接活動(dòng)的評(píng)價(jià)，應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與。在評(píng)價(jià)屮，充分利用家長(zhǎng)的資源，做到家園互 動(dòng)。尤其在幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣培養(yǎng)上，更要使家園一致，達(dá)到家園共育的目的。4、幼小銜接活動(dòng)的評(píng)價(jià)，在具體內(nèi)容上，可參照以下兒個(gè)方面，并主要由幼兒園負(fù)責(zé)實(shí)施：入學(xué)愿望：喜歡學(xué)校生活，有入小學(xué)的愿望和積極、自信的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)興趣：對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘暮吞剿饔?，?duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。學(xué)習(xí)習(xí)慣：有傾聽(tīng)、專(zhuān)心閱讀的習(xí)慣，有初步的任務(wù)意識(shí)等。語(yǔ)言能力：有自主表達(dá)的愿望，能大膽、淸楚地說(shuō)淸-件事。生活能力：會(huì)整理白己物品，有自我服務(wù)利保護(hù)的能力，有初步的時(shí)間概念。行為習(xí)慣：能初步辨別學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣的好壞，并有一定的控制能力。交往能力：