幼兒園小班班務(wù)工作總結(jié)2

1、幼兒園小班班務(wù)工作總結(jié) 小班班務(wù) 小一班現(xiàn)有26名幼兒，女孩16名，男孩10名，分別海子、東土門、水峪、南獨(dú)樂(lè)河、韓莊、馬屯、上宅、胡莊、滑子共9個(gè)自然村。大局部幼兒由老人接送。大局部幼兒生活自理能力和生活習(xí)慣都比較弱。特別是劉駿迪小朋友，他是班里年紀(jì)比較小的幼兒，各方面能力都很差。 1.優(yōu)勢(shì) 開學(xué)初，大局部幼兒的情緒能夠較快穩(wěn)定下來(lái)。 本班大局部幼兒活潑開朗，能夠帶動(dòng)性格內(nèi)向的幼兒參與到活動(dòng)中去。 2.缺乏 健康領(lǐng)域：幼兒沒(méi)有良好的盥洗方法，不會(huì)自己的衣物，少局部幼兒不會(huì)正確使用勺子正確進(jìn)餐，偏食和挑食現(xiàn)象比較嚴(yán)重，幼兒的身體平衡能力和協(xié)調(diào)性較差。 語(yǔ)言領(lǐng)域：局部幼兒不能夠耐心地傾聽別人講話

2、，自己想干什么就干什么，安靜不下來(lái)，不能認(rèn)真的傾聽老師講話。個(gè)別幼兒不敢大膽表達(dá)，不主動(dòng)和老師打招呼，不能使用普通話與他人交流，看書的方法不正確。 科學(xué)領(lǐng)域：幼兒對(duì)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)方面和識(shí)別常見的顏色、形狀方面偏弱。 社會(huì)領(lǐng)域：在自我認(rèn)識(shí)方面，個(gè)別幼兒不能夠簡(jiǎn)單地做出，比較膽小，不愿意說(shuō)話與同伴一起游戲時(shí)不能夠輪流和分享其成果，有時(shí)會(huì)有爭(zhēng)搶情況出現(xiàn)。 藝術(shù)領(lǐng)域：繪畫時(shí)，局部幼兒握筆方法和坐姿不正確，繪畫能力較弱，手工制作方面也有一定的欠缺。 （二）教師情況分析 1.優(yōu)勢(shì) 本班的三位教師都是青年教師，年輕、有活力、對(duì)孩子有愛(ài)心，有責(zé)任感。 工作中配合默契、融洽，相互交流、相互幫助。李老師在工作中積極

3、主動(dòng)，有自己的想法；董老師動(dòng)手能力較強(qiáng)，做事細(xì)膩；蔡老師勤勞、有耐心。 三位教師能細(xì)心耐心的對(duì)待每位幼兒，關(guān)注對(duì)不同水平幼兒的。 2.缺乏 本班三位教師的教學(xué)技能和業(yè)務(wù)水平還需加強(qiáng)，自主研究意識(shí)有待加強(qiáng)。 繼續(xù)加強(qiáng)指南的學(xué)習(xí)，更好地了解小班年齡段的身心開展特點(diǎn)和水平。 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教育實(shí)踐能力。 （三）家長(zhǎng)情況分析 1.優(yōu)勢(shì) 經(jīng)過(guò)不斷地與家長(zhǎng)溝通和聯(lián)系，大局部家長(zhǎng)能夠支持班級(jí)各項(xiàng)工作，并積極主動(dòng)與班級(jí)教師溝通。 大局部家長(zhǎng)能夠做到準(zhǔn)時(shí)的接送幼兒來(lái)園、離園。 幼兒生病或有事兒時(shí)，家長(zhǎng)能及時(shí)的跟老師請(qǐng)假。 2.缺乏 本班幼兒的父母大局部都是中專學(xué)歷。 每天接送幼兒的家長(zhǎng)大局部都是老人，父母在

4、外面上班，老人與孩子接觸比較多。老人育兒方法不科學(xué)，對(duì)孩子比較溺愛(ài)，包辦代替多，幼兒的自理能力較差。 二、本學(xué)期工作重點(diǎn) （一）保教工作 1.本學(xué)期，重視培養(yǎng)本班幼兒常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)那么意識(shí)、傾聽習(xí)慣、生活和習(xí)慣、盥洗、進(jìn)餐和如廁習(xí)慣。 2.培養(yǎng)幼兒使用普通話，大膽表達(dá)表現(xiàn)自己。 3.培養(yǎng)本班幼兒良好的閱讀習(xí)慣和前書寫能力，掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。 4.下午區(qū)域活動(dòng)主要要培養(yǎng)幼兒剪紙的方法與技能，通過(guò)剪紙培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。 5.本班三位教師和幼兒一起參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓環(huán)境更好地效勞于幼兒。 6. 完善幼兒成長(zhǎng)檔案，及時(shí)記錄幼兒不同時(shí)期的成長(zhǎng)足跡。 7.對(duì)班中蔡夢(mèng)凡、蔡雨浩、程

5、薇、張錦明、尹梓萱這些的特殊兒童在生活和學(xué)習(xí)中更多的關(guān)注，使他在原有根底上有一定的進(jìn)步。 （二）家長(zhǎng)工作 1.積極主動(dòng)與家長(zhǎng)配合，多與家長(zhǎng)溝通，利用各種途徑（如家長(zhǎng)會(huì)，電訪，以及來(lái)園、離園時(shí)個(gè)別談話等方式）了解幼兒在家和幼兒園的表現(xiàn)，以及家長(zhǎng)的育兒方法，糾正家長(zhǎng)不正確的教養(yǎng)方式，達(dá)成家園教育的統(tǒng)一。 2.每星期定期找找家長(zhǎng)約談，幫助家長(zhǎng)改掉不正確的教養(yǎng)方式，科學(xué)育兒。 3.通過(guò)開展親子活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的互動(dòng)性和情感。 4.利用家長(zhǎng)資源，收集班級(jí)環(huán)創(chuàng)和制作幼兒成長(zhǎng)檔案的材料，以便活動(dòng)的順利開展。 （三）班級(jí)管理工作 1. 本班三位教師認(rèn)真做好本職工作，并互相幫助、共同合作完成班級(jí)各項(xiàng)工作

6、。 2.本班三位教師利用晨間接待之前這段時(shí)間總結(jié)前一天的情況，交流一下當(dāng)天的，教師晚上幼兒離園之后的這段時(shí)間交流一下當(dāng)天幼兒的在園情況，及時(shí)反響和總結(jié)。 3.兩位教師交接班時(shí)，及時(shí)交流溝通幼兒的情況。 三、工作內(nèi)容及具體措施 （一）生活活動(dòng) 目標(biāo)： 培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習(xí)慣。 培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。 措施： 在生活活動(dòng)中，幼兒按要求進(jìn)行喝水、洗手、漱口、如廁的銜接活動(dòng)，教師及時(shí)提醒幼兒。 教師觀察，針對(duì)幼兒的吃手、咬指甲的現(xiàn)象，通過(guò)故事或衛(wèi)生小常識(shí)，讓幼兒意識(shí)到吃手、咬指甲的危害。同時(shí)，教師監(jiān)督、提醒。 在生活活動(dòng)中，采用兒歌和動(dòng)作示范的方法引導(dǎo)幼兒掌握正確的洗手的根本方法。 利用區(qū)域

7、活動(dòng)投放的操作材料和互動(dòng)的環(huán)境開展幼兒的小肌肉，練習(xí)正確使用勺子，學(xué)習(xí)扣扣子。 （二）教學(xué)活動(dòng) 目標(biāo)： 語(yǔ)言：培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，幼兒使用普通話，大膽表達(dá)表現(xiàn)。 社會(huì)：培養(yǎng)幼兒輪流、分享等簡(jiǎn)單的行為規(guī)那么，能夠簡(jiǎn)單做自我介紹。 藝術(shù)：培養(yǎng)幼兒前書寫的能力，動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。 科學(xué)：能夠正確的點(diǎn)數(shù)數(shù)字15，正確識(shí)別簡(jiǎn)單的顏色和形狀。 措施： 通過(guò)游戲情景或活動(dòng)區(qū)材料，幫助幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)數(shù)字15，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的顏色和形狀。 良好的習(xí)慣和規(guī)那么，教師要多觀察、多引導(dǎo)、多提醒。 給幼兒創(chuàng)造更多的時(shí)機(jī)，大膽表現(xiàn)，提高幼兒創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。 （三）區(qū)域活動(dòng) (1)班級(jí)區(qū)域活動(dòng) 目標(biāo)： 根據(jù)小班幼兒的

8、年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適合的區(qū)域環(huán)境。 幼兒能夠根據(jù)自己的興趣選擇區(qū)域，引導(dǎo)幼兒積極參與區(qū)域活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的能力。 鼓勵(lì)幼兒探索各種區(qū)域材料的正確使用方法。 措施： 班級(jí)區(qū)域活動(dòng)中，本班重點(diǎn)開展了益智區(qū)、美勞區(qū)、圖書區(qū)、拼插區(qū)、沙水區(qū)。每個(gè)區(qū)投放了適合小班年齡特點(diǎn)的材料。 有層次性的投放豐富、有趣、可操作性強(qiáng)的區(qū)域材料，引起幼兒的好奇心，使幼兒在玩中學(xué)，教師適當(dāng)介入。 通過(guò)制作小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒把圖書和玩具從哪里拿放回哪里去。 通過(guò)墻飾激發(fā)幼兒的活動(dòng)欲望，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與和探索。 (2)專項(xiàng)區(qū)域活動(dòng) 目標(biāo)：通過(guò)開展專項(xiàng)區(qū)域活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒剪紙的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作力。 措施：每天設(shè)置一個(gè)活動(dòng)，給

9、幼兒提供動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，從而鍛煉幼兒使用剪刀的能力。 指導(dǎo)幼兒拿剪刀的正確方法，進(jìn)行平安教育，知道剪刀是危險(xiǎn)的物品，不要拿著剪刀玩耍、打鬧，要注意平安。 培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的情境讓幼兒由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的掌握根本的剪紙技巧與方法。 培養(yǎng)幼兒剪紙的良好常規(guī)，做到地面、桌面干凈、整潔不亂扔廢紙，要把廢紙放進(jìn)廢紙盒里。 （四）戶外活動(dòng) 目標(biāo)： 通過(guò)游戲和材料的引導(dǎo)，激發(fā)幼兒參加戶外活動(dòng)的興趣。 通過(guò)相關(guān)的游戲活動(dòng)，鍛煉幼兒的大肌肉，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和平衡能力。 保證幼兒足夠的運(yùn)動(dòng)量，個(gè)別幼兒要適當(dāng)?shù)脑黾舆\(yùn)動(dòng)量。 培養(yǎng)幼兒的規(guī)那么意識(shí)，關(guān)注幼兒平安。 措施： 為幼兒提供豐富多樣的戶外活動(dòng)材料，

10、通過(guò)“一物多玩”的方式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)材料的興趣和參與積極性。 開展走、跑、跳、扔、拍等動(dòng)作的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和平衡能力。 保證每天上下午分別有一小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。 活動(dòng)之前，教師說(shuō)清要求，遵守游戲規(guī)那么，并強(qiáng)調(diào)平安問(wèn)題。 （五）語(yǔ)言特色活動(dòng) 目標(biāo)： 措施： 四、家長(zhǎng)工作 目標(biāo)： 家園合作促進(jìn)幼兒生活自理能力的提高和良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。 向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒方法。 措施： 教師和家長(zhǎng)配合，指導(dǎo)幼兒生活自理的根本方法，增強(qiáng)幼兒自我效勞意識(shí)和能力，平時(shí)多監(jiān)督、多引導(dǎo)。 及時(shí)收集家長(zhǎng)的 號(hào)碼，保證溝通暢通。 利用晨間接待、晚上離園、 交談的方式進(jìn)行溝通。 發(fā)放家園共育材料

11、（膳食、自理能力、教養(yǎng)方面）幫助家長(zhǎng)科學(xué)育兒。 開展家長(zhǎng)親子活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日。 五、逐月安排 九月份 1. 小班幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)是過(guò)渡環(huán)節(jié)中的洗手、漱口、如廁、喝水。 2.各種衛(wèi)生保健消毒和填寫活動(dòng)。 3.練習(xí)體能大循環(huán)，學(xué)習(xí)小班器械操。 4.梳理各種表格。 5.收集本學(xué)期健康領(lǐng)域衛(wèi)生保健目標(biāo)，研討班級(jí)環(huán)境的布置。 6.學(xué)習(xí)剪紙與閱讀的有機(jī)結(jié)合。 7.教師體能測(cè)試培訓(xùn)。 8.教師多元閱讀培訓(xùn)。 9.教師剪紙培訓(xùn)。 10.開放班級(jí)圖書館。 十月份 1.教師幼兒學(xué)習(xí)排編武術(shù)操。 2.梳理幼兒成長(zhǎng)檔案。 3.研討教師怎樣做好幼兒的體能培訓(xùn)。 4.教師剪紙活動(dòng)培訓(xùn)。 5.學(xué)習(xí)實(shí)踐剪紙與閱讀的有機(jī)結(jié)合。 6.實(shí)踐及評(píng)比班級(jí)衛(wèi)生保健環(huán)創(chuàng)。 7.檢測(cè)幼兒一日活動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成情況。（餐前教師消毒、幼兒洗手、教師分餐、幼兒領(lǐng)餐具；餐后幼兒洗手、漱口、擦嘴活動(dòng)） 8.按玩具配備書籍梳理每個(gè)班的活動(dòng)區(qū)重點(diǎn)梳理美勞區(qū)。 9.親子活動(dòng)兩次（秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、幼兒進(jìn)餐活動(dòng)開放） 10.聽每位教師一節(jié)語(yǔ)言課。（多元閱讀及快發(fā)） 十