三位數(shù)的加法練習(xí)課

1、三位數(shù)的加法練習(xí)課第3課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第41,42頁(yè)，練習(xí)八第111題及思考題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 鞏固三位數(shù)的加法計(jì)算方法 , 提高計(jì)算的正確率和熟練程度。 培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2. 經(jīng)歷觀察、猜想、推理等過(guò)程 , 發(fā)展思維能力。3. 在與他人合作、交流中獲得良好的情感體驗(yàn)。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】1. 掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2. 用三位數(shù)加法解決問(wèn)題。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入課題教師:同學(xué)們, 這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加法 , 你們掌握了多 少呢? 這節(jié)課我們通過(guò)練習(xí) , 了解一下你們的學(xué)習(xí)情況 , 希望大家好 好表現(xiàn)哦。板書課題 :三位數(shù)的加法練習(xí)

2、課。 設(shè)計(jì)意圖 : 開門見(jiàn)山 , 出示課題 , 同時(shí)用挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生 參與練習(xí)的欲望。 二、基本練習(xí)完成練習(xí)八第1 5題和第7題。1. 第1題(1) 1 分口算比賽。學(xué)生做在書上 , 老師計(jì)時(shí)。(2) 讓學(xué)生以“開火車”的形式進(jìn)行口算匯報(bào)。學(xué)生答題 , 老師用 課件顯示答案。(3) 在1分內(nèi)完成且全對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一顆“”，畫在自己的書上。2. 第2題(1) 學(xué)生在書上獨(dú)立完成 , 老師巡視指導(dǎo)。(2) 集體訂正 , 同桌交換評(píng)改。(3) 計(jì)算全對(duì)且書寫又美觀的給他畫上一顆“”。(4) 學(xué)生小結(jié):此題是個(gè)位相加滿 10向十位進(jìn)1的三位數(shù)的加法。3. 第35題(1) 指導(dǎo)學(xué)生讀題 , 理解題意。(

3、2) 在練習(xí)本上列出算式 , 獨(dú)立計(jì)算。(3) 選擇算法有代表性的學(xué)生板演 , 引導(dǎo)集體訂正。 注意要求學(xué)生 要帶單位和寫好完整的答語(yǔ)。4. 第7題(1) 學(xué)生在書上獨(dú)立完成 , 老師巡視指導(dǎo)。(2) 抽生板演 , 集體訂正 , 同桌交換評(píng)改。(3) 計(jì)算全對(duì)且書寫又美觀的給他畫上一顆“”。(4) 讓學(xué)生小結(jié) : 此題是個(gè)位相加滿 10向十位進(jìn) 1, 十位相加滿 10 向百位進(jìn) 1的三位數(shù)的加法。 設(shè)計(jì)意圖 : 采用學(xué)生喜歡的不同方式練習(xí) , 改變單一枯燥的練習(xí) 方式, 讓學(xué)生以積極的心態(tài)獨(dú)立完成。 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 , 同時(shí)鞏 固三位數(shù)的加法計(jì)算方法 , 提高計(jì)算的正確率和熟練程度 ,

4、練習(xí)過(guò)程 中注重良好的書寫和完整答題習(xí)慣的培養(yǎng)。 三、綜合練習(xí)完成練習(xí)八第6題和第811題。1. 第6題課件出示題目。(1) 學(xué)生觀察 , 獲得信息。(2) 出示問(wèn)題 : 從明明的家到什么地方大約是 1km?學(xué)生1:從明明家經(jīng)過(guò)書店到學(xué)校大約1km,400+630 1000(m)。學(xué)生2:從明明家經(jīng)過(guò)郵局到學(xué)校大約1km,500+45g 1000(m)。學(xué)生 3: 從明明家經(jīng)過(guò)郵局到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)再到車站大約 1km。500+300+200=1000(m)。學(xué)生4:這道題的估算結(jié)果是1km,而學(xué)生3算出來(lái)的是準(zhǔn)確的1km, 沒(méi)有用到估算 , 所以我反對(duì)他的意見(jiàn)。2. 第8題課件出示本題。學(xué)生觀察 ,

5、獨(dú)立思考 (1)(2) 兩道小題后進(jìn)行全班交流。 交流第 (2)題時(shí), 鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn) , 只要學(xué)生提的問(wèn)題合理 , 教師都應(yīng)該給予肯定 并引導(dǎo)學(xué)生解答。3. 第9題(1) 學(xué)生觀察圖，獲得信息和問(wèn)題。(2) 練習(xí)本上列出算式，用豎式計(jì)算。教師：計(jì)算時(shí)，你遇到什么困難了嗎？學(xué)生:不僅個(gè)位、十位相加滿10,百位相加也滿10。教師:百位相加滿10怎么辦？學(xué)生:應(yīng)該向千位進(jìn)1。指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：哪一位相加滿10,就向前一位進(jìn)1。4. 第10題課件顯示本題插圖。學(xué)生根據(jù)題目提供的條件獨(dú)立解答后交流。第(1)小題:買1張辦公桌和1個(gè)書柜,要多少元？708+680=1388(元)708+ i6801388第小

6、題:2000元能買哪些商品？學(xué)生獨(dú)立思考后再全班交流。教師:用2000元錢買辦公桌、書柜、傳真機(jī)這3種商品夠不夠？4種商品一起買夠不夠？學(xué)生可以用估算的方法解決。第(3)小題：你還可以提出并解決哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生提的問(wèn)題只要合理就給予肯定。5. 第11題(1) 學(xué)生獨(dú)立完成后 , 同桌交流。(2) 全班交流 , 學(xué)生口述思考過(guò)程。 設(shè)計(jì)意圖 : 以學(xué)生已有知識(shí)為起點(diǎn) , 讓學(xué)生先觀察獲得信息 , 再 提出問(wèn)題,最后交流匯報(bào)。 學(xué)生輕松自如地進(jìn)行自主探索、 合作交流, 發(fā)表自己的看法 , 讓學(xué)生充分體驗(yàn)估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng) 用。因此,老師抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)估算 , 有利于培養(yǎng)學(xué)生的估算意

7、 識(shí)。四、拓展應(yīng)用完成練習(xí)八思考題。課件出示思考題。指導(dǎo)學(xué)生讀題 ,理解題意,先獨(dú)立思考,再小組交流匯報(bào) ,教師酌 情引導(dǎo)。教師: 圖中左右兩邊的質(zhì)量怎樣 ?學(xué)生: 一樣重。教師: 如果左右兩邊同時(shí)拿走一個(gè)蘋果 ,這時(shí)兩邊的重還一樣嗎 ? 課件演示 : 兩邊同時(shí)拿走一個(gè)蘋果的過(guò)程。教師:那兩邊還可以同時(shí)拿走幾個(gè)蘋果 ? (1 個(gè)。)課件演示 : 兩邊同時(shí)又拿走一個(gè)蘋果的過(guò)程。 教師:兩邊還可以同時(shí)拿走什么 ? (2 個(gè)梨。) 課件演示 : 兩邊同時(shí)拿走 2個(gè)梨的過(guò)程。教師:這時(shí)左邊剩下幾個(gè)蘋果 ? （2 個(gè)。）右邊剩下幾個(gè)梨 ?（3個(gè)。） 教師:說(shuō)明什么 ?學(xué)生:說(shuō)明2個(gè)蘋果的質(zhì)量 =3個(gè)梨的質(zhì)量。 設(shè)計(jì)意圖 : 注重讓學(xué)生通過(guò)觀察、 比較、推理等思維活動(dòng)